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[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 张平  刘升忠  
关于学生通用职业能力培养的理论和实践研究,发达国家已先行一步,并取得较多的研究成果和形成较成熟的实践模式。由于起步较晚,我国有关高职教育学生通用能力培养的研究尚不深入,教育实践更不成熟。我院通过校园资源的整合与利用,开发课程并创设职场环境,促进学生通用职业能力形成与发展的课程建设实践,取得了一定的探索成果,具有一定的现实与推广价值。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 周晖  程忠国  鄢维峰  
结合本地区对建筑工程技术专业人才需求的特点,以就业为导向,明确专业培养目标以建筑岗位需求为依托,并参照相关职业资格标准,整合和优化课程体系;定位专业核心能力,并据此确定专业核心课程;突出教学内容项目化改革,加强实训环节,强化学生能力培养。
[期刊] 职教论坛  [作者] 张平  刘升忠  
关于学生通用职业能力培养的理论和实践研究,发达国家已先行一步,并取得较多的研究成果和形成较成熟的实践模式。由于起步较晚,我国有关高职教育学生通用能力培养的研究尚不深入,教育实践更不成熟。我院通过校园资源的整合与利用,开发课程并创设职场环境,促进学生通用职业能力形成与发展的课程建设实践,取得了一定的探索成果,具有一定的现实与推广价值。
[期刊] 职教论坛  [作者] 刘李娥  吴访升  盛杨  
职业素养是直接与高职学生今后的职业环境和岗位需求相对接的必备品格和关键能力。无论从高职的人才培养目标,还是从企业对人才的需求而言,通识教育对于高职学生的职业素养培育具有重要作用。以常州工程职业技术学院为例,从通识必修课程、选修课程、特色课程、活动课程、实践课程、竞赛课程、环境课程,论述以提升学生的职业素养为基点,开发高职通识课程的实践。同时,提出对保障高职通识课程顺利实施的初步建议,即全员化的职业素养培育理念,全方位的通识教育保障制度。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 兰先芳  
当前高职工科专业开展实践教学的难点主要是学生通过理论学习后直接进入企业实操实训,耗材成本高、安全隐患大、对企业正常生产有影响,为解决实操实训中存在的高危险、高成本、高污染及难看到、难动作、难进去、难再现的问题,尝试从高等性、职业性、个性化需求、师生关系四个维度,构建"理论、虚拟仿真、实践"三层次递进教学模式。
[期刊] 职教论坛  [作者] 王世安  
针对由于受政策不到位、经费不足、校企合作不稳定、"师傅"匮乏等因素的影响,导致现代学徒制在高职教育推行的困难,以已经创建的企业化的工作室为基础构建现代学徒制这一人才培养模式的培养内容、培养方式、质量评价体系等,不用等政策,改变传统校企合作模式,以工作室传帮带的方式培养适应行业企业发展的高素质人才,进而提升高职办学质量和水平,增强高职院校服务地方经济社会发展和产业转型升级的能力。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 陈向平  吉飞  
人才培养模式改革是当前高职院校深化教学改革的关键。常州工程职业技术学院围绕高素质、高技能型专门人才的培养目标,积极借鉴国内外先进经验,结合国情、省情和学校实际情况,在校企文化融合的环境中,通过工学结合的途径,探索出了较为成功的人才培养模式,为我国高职院校人才培养模式改革提供了有益的借鉴。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王静  
以德州学院为例,阐述了地方本科院校卓越工程技术人才培养实践教学状况的调研目的,介绍了凋研内容、对象和方法。限于篇幅,只对企业调研进行了论述和分析。通过就企业对卓越工程技术人才需求及其素质与能力要求、实践教学、企业参与企校合作培养卓越工程技术人才参与度等方面的调研及其结果分析,认为:高校培养卓越工程技术人才具有必要性、实践教学意义深远、校企合作运行机制需完善、教学质量需要提高等,这为后续制定改善措施奠定了基础。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王静  
基于企业、教师、学生的调研结果,构建地方本科院校创新性应用型卓越工程技术人才培养特色实践教学模式。通过深化校企合作,政府、企业、高校等共同制定校企合作实践教学机制共同建立实践和实训中心及增强教师工程意识,确保拟定教学模式的实施,从而解决培养创新性应用型卓越工程技术人才的多个难题。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 姜义林  白坤海  
2020年形成"现代职业教育体系"是我国职业教育的政策目标。目前我国职业教育各个层次的自身体系相对完整,但层次之间的关联、接续还不够。系统设计"贯通培养"课程体系、探索"结构化"课程构建的方法与实现途径、建立能促进课程衔接的有效机制,既是健全职业教育接续培养的关键环节,也是构建现代职教体系的重点和难点。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 张丽颖  张学军  
德国双元制对促进我国高职人才培养模式改革起到了重要的推动作用。苏州健雄职业技术学院与德国工商大会上海代表处紧密合作,构建起由德国培训专家、国内职教专家、专业骨干教师、企业技术专家组成的项目组,从实践到理论,再从理论到实践,经历了从"双元制"到"定岗双元"的实践过程。
[期刊] 职教论坛  [作者] 侯守明  孙现国  李敏  
如何建立适合高等职业院校的校企一体化办学平台,实现多方共赢,是当前职业教育面临的难点之一。以鹤壁汽车工程职业学院构建的"一体三合四双"特色人才培养模式为例,介绍了该模式在人才培养的目标定位、师资培养、管理机制、教育教学实践等方面的一些做法和经验,为同类高等院校人才培养模式的制订和实施提供有益的借鉴。
[期刊] 教育与职业  [作者] 许健才  
广州城市职业学院于2005年9月揭牌成立。学院办学历史最早可以追溯至1962年,多年来为社会各界培养了大量人才,受到社会的广泛好评。2009年5月,广州市政府批准学院加挂"广州社区学院"牌子,成为广州首家社区学院。目前,学院已逐步发展成为以社区职业教育为主、以岭南文化优良传统与时代精神相互交融为特征的高素质技能型人
[期刊] 职业技术教育  [作者] 戴飞铭  舒良荣  
在创新创业人才培养过程中,福州职业技术学院机械工程专业探索采用"项目导入+专利驱动+专创融合+实习实践"培养模式,即以第一、第二课堂培养创新创业素质,以专利发明驱动创新实践,以创新创业大赛检验创新创业能力,以毕业实习平台对接产业创新创业人才需求,构建起"全闭环四步法"创新创业型人才培养体系。该模式极大地激发了学生的学习主观能动性,培育出具备技术创新、产品研发、团队管理、运营服务等综合能力的机械复合型人才。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 王喜苗  
本文以广州铁路职业技术学院为例,从人才需求、教学组织和合作机制等方面分析了高职轨道交通类订单培养的特点,阐述了现有订单培养模式改革中存在的主要问题。从协同开发人才培养标准、协同推进专兼职师资培养体系、建立校企资源共享机制和构建全程融入式协同评价体系等方面提出了进一步推进订单培养模式改革的对策。对接企业岗位需求,协同开发人才培养标准;建立互兼互派机制,协同推进专兼职师资培养体系;建立校企多维协同机制,提升订单培养的公共管理水平;构建全程融入式协同评价体系,保障订单培养质量。
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