- 年份
- 2024(9972)
- 2023(14348)
- 2022(12160)
- 2021(11716)
- 2020(9617)
- 2019(22657)
- 2018(22634)
- 2017(42918)
- 2016(23966)
- 2015(27305)
- 2014(27751)
- 2013(26528)
- 2012(24129)
- 2011(21561)
- 2010(21890)
- 2009(19304)
- 2008(18514)
- 2007(16143)
- 2006(13895)
- 2005(12080)
- 学科
- 济(86956)
- 经济(86848)
- 管理(65097)
- 业(58787)
- 企(49451)
- 企业(49451)
- 方法(42924)
- 数学(37592)
- 数学方法(36866)
- 中国(24220)
- 农(23723)
- 财(20675)
- 学(20265)
- 理论(19671)
- 业经(19398)
- 地方(17224)
- 制(16363)
- 教育(15521)
- 农业(15481)
- 技术(14834)
- 贸(14601)
- 贸易(14592)
- 和(14354)
- 易(14168)
- 教学(13664)
- 银(13103)
- 银行(13053)
- 环境(12857)
- 务(12836)
- 财务(12749)
- 机构
- 学院(325943)
- 大学(321364)
- 管理(126424)
- 济(117077)
- 经济(114123)
- 理学(109599)
- 理学院(108350)
- 管理学(105988)
- 管理学院(105411)
- 研究(104461)
- 中国(76159)
- 京(69077)
- 科学(67511)
- 财(53676)
- 所(52364)
- 农(52308)
- 业大(49822)
- 江(48489)
- 研究所(47997)
- 中心(47670)
- 范(45105)
- 师范(44620)
- 北京(43598)
- 财经(43021)
- 技术(42704)
- 农业(40910)
- 州(39816)
- 经(39062)
- 院(38507)
- 师范大学(35603)
- 基金
- 项目(225872)
- 科学(175914)
- 研究(167996)
- 基金(158736)
- 家(138020)
- 国家(136802)
- 科学基金(117175)
- 社会(100364)
- 社会科(94811)
- 社会科学(94784)
- 省(91706)
- 基金项目(83662)
- 教育(81668)
- 自然(77005)
- 划(76767)
- 自然科(75228)
- 自然科学(75212)
- 自然科学基金(73801)
- 编号(71836)
- 资助(66847)
- 成果(58500)
- 课题(51227)
- 重点(50831)
- 部(48790)
- 发(47142)
- 创(47079)
- 项目编号(43675)
- 创新(43644)
- 科研(43003)
- 大学(42341)
- 期刊
- 济(125988)
- 经济(125988)
- 研究(91912)
- 中国(68030)
- 教育(53586)
- 学报(52730)
- 农(47474)
- 科学(46983)
- 管理(46896)
- 大学(40028)
- 财(39945)
- 学学(37234)
- 技术(34510)
- 农业(33210)
- 融(24226)
- 金融(24226)
- 业经(21873)
- 经济研究(20106)
- 财经(19816)
- 图书(19102)
- 职业(18257)
- 业(17274)
- 经(16817)
- 科技(16056)
- 问题(15735)
- 版(15475)
- 统计(15322)
- 理论(15209)
- 技术经济(14870)
- 坛(14711)
共检索到471145条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
冯新广 孙刚
本文以日照职业技术学院探索"职场体验—实境训练—顶岗历练"人才培养模式为例,研究人才培养与办学模式、管理体制、教学组织之间的内在联系,提出了推行"职场体验—实境训练—顶岗历练"模式的建构思路和操作方法。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
魏崴 常建平 魏影
采取工学结合模式培养高技能人才是职业教育的客观需要。长春汽车工业高等专科学校在办学实践中探索出"学中做"DL(Doing in Learning)工学结合的人才培养模式,重点解决学生在"顶岗实习"的过程中继续学习的问题,从而拓展了职业教育的人才培养方式,取得了实际效果。
关键词：
工学结合 人才培养 教育质量
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
余红平
针对高职文秘专业人才培养的现状和人才培养目标，通过确定专业型人才培养目标、职场化人才培养模式、构建多元化职场体验训练平台、营造立体化职场文化氛围等对职场体验式文秘人才培养模式进行改革与创新。
关键词：
职场化 体验教育 职场体验 人才培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
凌守兴 陈福明
本文以苏州经贸职业技术学院电子商务专业为例,以校企合作为中心,根据高职教育特点、学生认知规律、职业生涯发展轨迹,提出了"实务·实训·实战"人才培养模式。从课程体系、"双师"团队、实训基地、教学改革、监控体系、社会服务能力六方面对培养模式的实施路径作了系统介绍。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张智辉 韩志孝
河南省以建设教育部首批现代学徒制试点学校为契机，创新校企合作机制，搭建协同育人平台，以＂产业—行业—企业＂相融合、＂岗位—能力—课程＂相融合、＂基地—师资—制度＂相融合的现代学徒制人才培养模式，显著提升＂校企合作、工学结合、顶岗实习＂过程中人才培养质量和学校的综合竞争力，进而形成企业、学校和学生三方共赢的良好局面。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李臻 黄顺 孙雪 徐明 周玉珍
本文初步探讨了高职园林技术专业顶岗实习中的若干问题及成因,并尝试性地提出适于高职园林技术专业的顶岗实习人才培养模式,期望为促进园林技术专业顶岗实习环节的完善有所建言。
关键词：
园林技术专业 顶岗实习 人才培养模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
蒋凤昌 姜晔 周桂香 袁学锋
顶岗实训作为培养高职学院优秀拔尖人才的技能综合阶段,体现高职教育"高等性"与"职业性"协调统一的理念。泰州职业技术学院土建专业的顶岗实训采取系列措施,包括岗前培训、安排挑战性实训项目、配备精锐的"三导师"团队、动态轮岗、要求高品质实训成果、顶岗实训后跟踪培养,从而获得优良的培养效果,可为其他专业培养优秀拔尖人才提供借鉴。
关键词：
高职 优秀拔尖人才 土建类 顶岗实训
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李华明 李莉
推行和完善导师制是高职院校人才培养模式的新突破。高职院校实施导师制必须依托项目实训,坚持任务驱动。在实行导师制的过程中,还应注意处理好理念创新与方法创新、导学与学生自立自强、奉献与激励并举等方面的关系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杜卫新 王慧才
高职工学结合"2+1"人才培养模式实施的关键是顶岗实习。顶岗实习的实施要抓住四个环节,即建立校外实习基地,制订顶岗实习内容,确定顶岗实习单位,安排顶岗实习岗位。在顶岗实习管理过程中,要建立管理机制,完善实习制度,实行校企双重管理,校企双方共同指导、共同考核。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
金佳
会计作为一门技能性和操作性都很强的专业,在将理论知识向实践转化的过程中,往往需要一个适应过程,文章探索的工学结合的"三段递进+角色转换"全程训练型人才培养模式能够很好实现这一转化过程。该模式通过以就业为导向的"核心课程+认证课程+拓展提升课程"专业课程群的实施,充分利用学校与企业的教育资源,实现了融"教、学、做"于一体。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨金来 丁荣涛 任伟
通过对目前高职职业能力培养现状及高职多媒体课堂教学和网络教学应用手段分析,本文提出"基于虚拟游戏职场体验的实践就业能力培养"教学新模式,深入研究数字游戏的情境、角色、内容和评价设计方法与游戏职场体验实践教学实施过程。研究结果表明该培养模式对高职学生实践教学中的学习兴趣、知识技能和就业综合素质等几方面有显著提高。
关键词：
数字游戏 实践就业能力 教学改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蔡文芳
高职校企合作不同专业呈现冷热不均的状态，实体公司制的人才培养模式对长期以来无法大规模、深入校企合作的专业来说是一种有效尝试。宁波城市职业技术学院应用英语专业结合目前跨境电子商务蓬勃发展的背景，与企业共建实体公司，创立以实体公司为载体的人才培养模式。其关键环节是实体公司合作企业的选择、实体公司课程设置及校企＂共建、共管、共享、共赢＂管理机制的构建。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张鹏飞 李向阳
随着IT技术及其应用的飞速发展,社会对IT人才的要求越来越高。培养具有较强竞争力的IT"双创型"人才,成为IT类专业发展的重中之重。文章分析了高职"双创型"人才培养的现状,并据此提出了以"人才培养方案"为依托,以"大学生技能培训与创业孵化基地"为平台,培养高职IT"双创型"人才的新型人才培养模式,同时也为其他专业"双创型"教育的开展提供了很好的借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
毕明生
高职"教学做合一"的人才培养模式,以陶行知"教学做合一"的教育思想为指导,坚持以"做"为中心,教师在"做"上教、学生在"做"上学,着力培养学生岗位技能、职业能力和发展能力,通过产学一体化平台,积极推进学校与企业的深度合作与全面互动。
关键词：
高职教育 “教学做合一” 培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
饶君华
本文认为,为优化人才培养模式,"1.5+0.5+0.5+0.5"人才培养模式应将高职学程划分为"学-做-学-做"四段,重点从四个方面展开:引入新学徒制;采用阶梯式教学体系;实施系统化实践教学体系;设置四学程间的衔接教学包。"1.5+0.5+0.5+0.5"人才培养模式可通过"理论-实践-理论-实践"的循环,突出学生实践能力的培养,强化了育人功能,实现高职生零过渡上岗。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
