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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
葛高丰 沈建国 聂华
培养技术技能型人才的关键在于实践教学,改革和创新高职院校的实践教学模式成为必然选择。从目前项目教学存在的问题入手,提出了以学生综合职业能力和可持续发展能力培养为目标,以项目为中心、以学生为主体,校企共同参与的综合实践项目化教学模式,并以电子商务专业为例进行了有效的探索。实践证明,综合实践是培养符合产业转型升级要求的高技术技能型人才的有效途径。
关键词：
高职教育 综合实践 项目化教学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吕景泉 汤晓华 周志刚
基于"八度"原则,建设工作过程导向、面向全国职业院校技能大赛、服务于高职机电类专业综合职业能力培养的立体化教学资源。把立体化教学资源与信息化教学手段和方式相结合,依据系统化学习与个性化学习的需求,采用微学习理念,建设分级编码的碎片化素材、系统化资源和微资源。用信息化手段实现学习资源、用户的管理,构建系统、自主、智能、交互的机电类综合实践教学资源共享平台。
[期刊] 职教论坛
[作者]
聂华
通过研究性教学思想的挖掘与渗入,探索高职院校用什么方式来培养适应经济和社会的有创新能力的高端技能型人才,同时对技能研究型教学的实施载体—综合实践项目化教学模式的实施提出了具体方案。
关键词：
技能研究 综合实践 教学模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈丽婷 詹青龙
本文在融合了经典的美国麻省理工学院工程教育大纲CDIO和项目化教学特点的基础上,提出了适用于高职工科专业的CDCSA项目化课程教学链,并详细阐述了在实践过程中有关CDCSA教学链的主要模块、实施过程、考核评价体系和课程团队等建设内容。
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵方 苏咏梅
文章基于CDIO理念,分析了传统高职电子专业教学中存在的问题,提出了CDIO工程教育理念下动态的人才培养方案管理体系,阐述了项目化教学的五步教学法及评价方法,以及五阶段式阶梯实践教学模式和实践教学改革措施与方法。
关键词：
CDIO理念 高职电子专业 项目化教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
范文静
本文探索了在高职英语教学中,采用以建构主义理论为指导的项目教学法,结合职业岗位需求引导学生完成真实并富有挑战性的任务,构建起自己的知识,并培养学生自主学习的能力、适应岗位要求的职业能力和英语语言能力。
关键词：
岗位需求 项目教学法 网络学习环境
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
李炳龙 郝立勇 刘常丽 王晓丹 王蕾 张吉梅 齐永秀
实验教学是高等药学教育中非常重要的一环,实验室是有效开展实验教学、培养学生动手能力、进行专业技能培训的重要平台。随着教学与科研任务的增加与实验教学中心规模的扩大,原有运行方式亟须改革与规范。针对目前实验室运行中出现的一些问题,如功能模块划分、实验内容调整、制度建设、人员建设及安全防控等进行了探索思考与实践。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
顾江禾 张红丽
[期刊] 教育与职业
[作者]
蒋庆斌 郝超
文章从实践的层面比较系统地阐述了项目课程的开发方法,主要包括:如何从工作分析入手进行项目课程门类的划分;如何根据专业口径大小选择不同的项目设计逻辑主线;如何按照能力为主线、项目为明线、知识为暗线原则进行项目的结构设计等。
关键词：
职业教育 项目课程开发
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴玺玫
本文介绍了在欧洲各国高校中应用较普遍的"项目教学法",结合作者几年的教学实践经验总结,重点探讨了"项目教学法"的操作程序及其对教师、学生的要求和应注意事项。
关键词：
项目教学法 高职教育 应用
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘成尧 韩承江
文章讨论了高职专业课程项目化教学模式的不足,提出跨课程项目设计和对应的跨课程项目教学模式。以电子信息工程技术专业为例,分析该专业的知识技能特色,紧密结合地方产业经济,探讨如何构建跨课程项目和实施跨课程项目教学模式,并给出具体的项目实施方案和分析了实际的教学效果。
[期刊] 企业管理
[作者]
吕斌斌 陈惠强
乡镇供电所是公司服务＂三农＂的一线阵地和窗口，涉及专业多、任务重。近年来，国家电网公司不断强化乡镇供电所管理水平和服务能力建设，对供电所管控提出更高要求。传统供电所管理方式是各个专业部门垂直化管理，由于各个专业间未能完全协同，导致出现管理重叠和空白等薄弱区域。长兴公司从如何充分运用＂大数据＂分析挖掘思维，强化县公司层面对供电所运营情况的分析管控，协调专业管理部门对供电所帮助指导等角度出发，积极探索实
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王迪
综合实践课是培养学生具备从事职业工作和适应职业变化所需要的应用能力，检验中职学生专业技能和实践工作能力的重要途径。它可以有效解决中职学校生产实习难的困境，帮助学生进行职业认知、职业能力评估和初步职业定位。本文以多媒体专业《专业工作室实践》为例，从课程的教学特点、实施过程、评价方法和双赢模式４个方面探讨了在中职学校开设综合实践课的必要性。
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