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[期刊] 中国高等教育
[作者]
王开田 胡晓明
铸就高素养会计人才的基本目标,在于提高会计智商、开启会计情商、激活会计灵商。促进会计专业学生信息技术、职业适应、表达展示、沟通协调、创新创业五种能力整体提升。高素养会计人才的实施途径应涵盖培养方案优化、课程体系调整等多个方面。中国经济社会需要高素养会计人才,铸就高素养会计人才应从素质结构和能力框架两方面着手,将"三商并举、五能并重"理念融入到高校会计教育中,构建"素质+能力"型高素养会计人才培育体系。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
沈友娣
新的世纪对会计人才的素质提出了新的要求。针对我国高等学校培养的会计人才在知识面、业务功底及能力上存在的问题 ,从教学观念、教学内容、教学方法和教师表率四个方面提出了具体建议。
关键词：
知识经济 素质教育 会计人才
[期刊] 会计之友(上旬刊)
[作者]
邵瑞庆 刘睿洁 姚津
本文分析了我国本科会计人才素质培养面临的社会经济和教育环境,依据相关理论,探讨了会计人才素质的三要素(即职业道德素质、知识素质和能力素质)以及本科会计人才素质培养要确立终身教育、创造性教育以及人本教育理念。在此基础上,提出了我国本科会计人才素质培养的实施思路。
关键词：
本科会计教育 会计人才素质 教育理念
[期刊] 财经理论与实践
[作者]
蒋琳
新时期的会计人才面临知识经济及“入世”带来的全新的运作环境。新时期、新形势对会计人才的素质提出了更高的要求。加强会计人才素质建设，应实施人本管理，优化会计人员知识结构，并引入竞争与激励机制。
关键词：
知识经济 入世 会计人才 素质建设
[期刊] 教育与职业
[作者]
王金萍
随着科学技术的不断进步,高等职业技术教育越来越受到社会的关注,高职院校学生群体的职业素养问题也被各个领域广泛关注。文章论述了加强高职学生职业素质培养的必要性,总结分析了高职学生职业素质培养面临的问题,并提出了高职院校学生职业素质培养的措施,即加强对各专业学科教育的管理,增加院校期末考核的内容,培养一支强有力的高效运行的教育管理队伍,完善素质教育制度,实施心理健康跟踪计划,以期为我国社会主义现代化输送更多的全能型人才。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
罗华菁
会计人员是会计工作的主要承担者,其素质的高低直接关系到会计工作的质量,文章就会计人员应具备的能力和素质,以及在新形势下如何进一步提高和优化的问题谈了看法,认为面向21世纪,会计人员必须具备相应的专业知识和业务能力,才能较好地完成本职工作。
关键词：
会计人员 专业知识 业务能力
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周宏弟
本文从教学能力素质结构的内涵及培养教学能力素质的一般规律出发 ,探讨了当前高师教育在培养学生教学能力素质方面存在的若干问题 ,并提出了改革建议
关键词：
高师院校 学生 教学能力素质
[期刊] 会计之友
[作者]
王开田
会计专业教育的演进与发展表明,会计专业教育必须符合社会经济发展需要且日益强调综合能力培养。而现行高校会计专业教育存在重智商轻情商灵商、重知识传授轻能力培养、重第一课堂轻第二第三课堂等问题,影响了会计人才的发展后劲和创新能力,影响了会计人才综合素质的提高。为此,应对现行会计专业培养模式进行重构。文章构建的高素质会计人才"三商""五能""七识"培养模式可有效促进学生的全面发展,提升学生的综合素质和综合能力,适应会计环境发展变化的需要。
关键词：
高素质会计人才 培养模式 会计专业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孔德兰
会计职业环境的新变化对高职会计专业人才培养提出了新要求。本文在对我国会计行业人员现状和会计职业特点进行分析的基础上,提出了"双素、双能、双证"的高素质技能型会计人才培养模式,并阐释了"三双"模式的高素质技能型会计人才培养的基本思路、培养载体和培养路径。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
尹夏楠 孙妍玲
基于专业知识掌握与应用能力、分析解决问题能力、拓展能力和个性化发展四个维度构建应用型会计人才能力素质评价指标体系,并以所在院校为例,运用TOPSIS方法从大学生自评视角对其进行量化评价。研究结果表明,与大多数教育者的常规认识不同,学生自评能力素质由高到低依次为大四、大二、大三和大一。进一步,本文挖掘了导致大三学生评价降低的影响因素,并从学生、教师、第二课堂与专业课教育的有效衔接三个维度进行了解释。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李荣芳
在会计职业人才培养与信息技术迅速发展的背景下,国际社会普遍将信息技术素养作为职业会计人才的基本素质。借鉴国际经验,我国高职院校也应把信息技术作为一种综合性素养纳入到会计专业教学的所有环节之中,并通过完善人才培养目标,改革、优化课程,建立会计信息化教学实践平台,加强校企合作等措施全面提高会计专业学生的信息技术素养。
关键词：
高职院校 会计职业人才 信息素养
[期刊] 高等教育研究
[作者]
宋克慧 田圣会 彭庆文
社会发展既需要发现知识和探索客观规律的研究型人才,也需要运用专业知识和客观规律到实际生产之中,为社会直接创造利益的应用型人才。新建本科院校要以培养应用型人才为主要任务。应用型人才的知识、能力、素质既有共性要求,也存在个性特征。在应用型人才的培养实践中,合理确定应用型人才的知识、能力、素质要素是新建本科院校应用型人才培养模式改革顺利进行的前提。
关键词：
应用型人才 能力 知识 素质
[期刊] 教育与职业
[作者]
李宣 桂敏 王赛月
在综合数字素养概述、我国高素质农民数字素养现状的基础上，参考《欧洲公民数字素养框架2.2》，构建了包含数字化素养基础、数字化核心素养和数字化道德素养三个维度的我国高素质农民数字素养框架。据此提出高素质农民数字素养培育路径：以厚植数字化意识为基座，激发学习内生动力；以塑造数字化学习能力为前提，培养终身学习能力；以信息技术基础设施为基座，打造数字化培育环境；以数字化核心素养为重点，培育关键技术技能；以内化数字伦理为保障，绘就道德规范图景；以完善全过程监督为目标，健全培育评价机制。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘玉娟
高职教育是培养生产、建设、管理、服务一线的技术应用型人才的教育。高职教育培养的学生定位在一线,但并不能甘于终身囿于一线。高职学生起点在一线,其职位升迁也就往往从班组长起始。高职教育应向学生提供班组长履职教育,缩短学生职业发展的预备期。文章从班组长人才履职素质结构角度分析了班组长的履职条件。
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