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[期刊] 教育与职业
[作者]
刘新贵 罗明
高等职业教育质量生成体制机制包含高等职业教育质量影响因素与其优化配置机制、价值观变革与其预警动力机制、质量表达与其保障机制、质量生成实践活动与其竞争合作机制。在高等职业教育质量生成过程中存在优化配置机制不协调，动力机制的后劲不足、保障评价机制不完善、教育主体存在不正当的竞争等问题。我们要增强职业教育质量意识，完善职业教育需求表达机制，完善第三方评价体系，尊重人才发展规律。
关键词：
职业教育质量 生成机制 问题 对策
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王军红 周志刚
厘清职业教育质量生成机制对制定职业教育质量标准、进行职业教育质量评价具有重要意义。质量是在成本投入与收益分析的基础上,通过特定质量观指导下的主体实践活动及评价反思不断地生成。职业教育质量的生成机制是职业教育质量影响因素的结构功能关系及其相互作用过程、方式和机理,主要包括质量生成的预警和动力机制、优化配置机制、竞争合作机制、表达及保障机制。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘洪宇
文章以中国高等职业高专教育网公示的申报国家骨干高等职业院校的建设方案陈述提纲为研究对象①,通过对陈述提纲文本进行数字化处理,对统计结果进行分析,得出我国高等职业院校在推进校企合作办学的道路上从校企合作组织构架、管理体制、运行机制、合作主体行为模式、合作动机、资源配置方式、解决高等职业院校人才培养的主要问题等方面都迈出了新步伐的研究结论。对数据分析可以直接观察到的问题也进行了分析。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
姜进
高等职业教育质量日益成为社会与学界关注的话题。从高等职业教育质量观的类型分析入手,结合高等职业教育发展的现实,从人才培养的过程、资源整合利用与国际市场拓展等三个方面阐述了当前高等职业教育质量观转变的重点,由此管窥今后一个时期高等职业教育发展趋势与重点。
关键词：
高等职业教育 质量观 转变
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蓝洁
随着高等职业教育的改革和发展,质量保障已经成为高等职业教育政策、理论和实践领域的重要话语。基于对高等职业教育质量保障的政策不完善、理论欠缺、实践偏倚等问题的分析,有必要对高等职业教育质量保障的发展路向进行再认识,以推进我国高等职业教育质量的提升。
关键词：
高等职业教育 质量保障 质量评估
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈忠根
以学生为本的高等职业教育质量观是高职教育追求高质量的新方向,具有多样性与适应性兼容、特色性与标准性统一、发展性与创新性并举等特性。坚持这一质量观,提升高技能人才的培养水平,高职教育主体在思想和行为上要服从炼就谋生本领与培育理性精神相得益彰,提高职业能力与培养兴趣爱好相互融合,满足基本需要与塑造人格品质协调统一,培育创新精神与追求发展目标高度一致,促进人际和谐与树立公平意识有机渗透等价值取向。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭庆志
当前，中国正把经济社会发展推向＂质量时代＂，提高质量是高等职业教育当前和今后一个时期的发展核心和工作重心。《高等职业教育创新发展行动计划（２０１５－２０１８年）》提出，逐步形成政府依法履职、院校自主保证、社会广泛参与，教育内部保证与教育外部评价协调配套的现代职业教育质量保障机制，对推进高职质量保障制度提出了＂一二三四＂的制度设计。
关键词：
高等职业教育 质量保障 多元主体
[期刊] 职教论坛
[作者]
周建松
实施高职教育质量年度报告制度,这是教育行政部门的新要求,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》也作出了明确的规定,如何从理论和实践的结合上认识并解决好这一问题,并正确把握年度质量报告的指导思想和主要内容及运作方式,仍然是值得探讨和研究的课题。文章对此做了探索,并提出了作者的建议。
关键词：
高职教育 质量报告 研究
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘艳舞
高等职业教育是教育体系中非常重要的组成部分,在经济和社会生活中发挥着至关重要的作用。近年来,欧盟对高等职业教育的重视程度不断提高。在欧盟的推动下,意大利的高等职业教育也取得了长足的发展,其业已形成的较完善的高等职业教育质量保证体系值得我们关注和探讨。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邹伟
一是在探索和实施由政府、企业、行业和学校的多元结构办学体制上争取大的突破。逐步把高职院校现行的政府独家管理或行业管理的体制改革为由当地政府、国有企业以及有一定条件的民营企业等企业或其它社会力量多家共建的办学体制,由
[期刊] 教育与职业
[作者]
田文苓
澳大利亚幅员辽阔,经济发达,高等职业教育发展水平同样居于世界前列。特别是近年来,澳大利亚政府不断深化高等职业教育改革,实施了一系列改革措施,取得了显著效果,值得我国高等职业教育学习借鉴。政府高度重视,坚持学校公立澳大利亚政府非常重视高等教育,认为高等教育是国家的第一国防,把发展高等教育事业视为国家头等重要产业。2002年开始,澳大利亚政府推动实施了高等教育改革一揽子计划。各高等院校按照政府要求,从自身实际出发,明确发展定位和发展目标。学校发展定位准确、目标清晰、各具特色,师
[期刊] 职教论坛
[作者]
汤敏骞
现行高等职业教育举办体制格局由1990年代高等教育管理体制改革遗留而成，按照原定改革计划应予调整。采用亚里士多德政体理论观照高等职业教育举办体制设置原则，分析比较德国和中国高等职业教育举办体制的近现代变迁历史，对中国江苏、河南和四川三省高等职业教育举办体制进行样本年份实证研究，三种研究结论趋同，表明以省级政府行业部门办学为主，在省市两级政府条块结构中以市地级政府办学为辅，可视作省域高等职业教育举办体制原则。从意义理论和真之理论出发审视高等职业教育举办体制改革话语，当前省域高等职业教育举办体制结构因符合原则性规定而应予以保留，不宜作为“问题”勉强改革。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄平平 李宜芯
通过分析高等职业教育发展背景及制度现状,将制度分为机理、机制、制度三个层次。根据高等职业教育制度的主体国家、社会和个人三种类型以及制度的博弈论观点,对高等职业教育制度的价值取向的影响,构建了高等职业教育制度的机理分析模型。依据高等职业教育制度生成或变迁的原因、功能、历史演绎、主体建构四个维度,构建了高等职业教育制度的机制分析模型。
关键词：
高等职业教育 制度分析 理论模型
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
７月１５日，《２０１６中国高等职业教育质量年度报告》（以下简称《２０１６年报告》）发布会在京举行。高职教育质量年度报告由全国高职高专校长联席会议委托上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制，自２０１２年以来已经连续发布五年。《２０１６年报告》呈现了２０１５年我国高等职业教育发展的最新数据分析，是一个我国高等职业教育五年发展的小结，更是报告制度在过去五年不断发展完善的小结。
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