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[期刊] 教育与职业
[作者]
宋肖肖 姚佳胜 李颖芳
自改革开放以来，我国高等职业教育考试招生政策主要经历了以高考统招为主导的依附发展期、以高校自主招生为基点的多元探索期及以分类考试为核心的深度改革期。基于历史制度主义视角分析发现，高等职业教育考试招生政策在历史背景与社会环境影响下呈现渐进式变迁特征，在政策构建成本与协同效应作用下表现出明显的路径依赖。此外，社会经济建设与产业转型升级是促使政策变迁的外部推手，高职教育内涵发展与个人价值诉求是推动政策演进的内在动力。未来，我国高等职业教育考试招生政策应优化制度体系，加强政策导向；加强产教融合，完善评价体系；消弭社会偏见，破除“身份”门槛。
[期刊] 教育研究
[作者]
潘懋元 朱乐平
高职教育政策事关高职院校的生存发展,是高等教育研究的重要命题。改革开放以来,我国高职教育政策变迁历经需要发展主导型政策阶段、巩固发展主导型政策阶段、改革发展主导型政策阶段与深化发展主导型政策阶段。我国高职教育政策变迁深受经济体制、管理模式及传统文化观念等深层结构因素影响。各阶段发展方式呈现较强的路径依赖现象,政府和高职院校的理性选择影响政策变迁。推动产业转型、变革管理机制和满足个体需求是高职教育政策的变迁的主要动力。
关键词：
高职教育政策 高职院校 历史制度主义
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
柳靖 种劼琳
高等职业教育考试招生政策是推动高职教育改革和发展的主要方式之一，其改革和完善既是国家意志的体现，也是职业教育培养目标逐渐丰富、角色定位愈发明确的标志。运用NVivo软件对我国21世纪以来50份高职考试招生政策文本进行编码和分析，归纳我国高等职业教育考试招生政策文本的框架，具体可分为招生目的、招生流程、招生条件和行动主体四个部分，详细阐述我国高职考试招生目的、内容、背景、招生主体和目标群体等方面的细则。高职考试招生政策遵循着对宏观环境的路径依赖、体现国家意志、多元权力架构的运行逻辑，为“职教高考”制度的优化和改革提供了经验和思路。
关键词：
考试招生政策 高等职业教育 框架 逻辑
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨延
针对高等职业教育招生考试暴露出来的问题,从高职招生考试的制度本身和运行机制两个方面进行了深入的分析,提出了当前招生制度改革的目标应当是增加招生的有效性与针对性,改革的重点是提高考试内容的基础性与综合性程度,实现考试方式的多样化。
关键词：
高等职业教育 招生考试
[期刊] 教育与经济
[作者]
姚松 曹远航
基于历史制度主义的分析视角,探究中国教育扶贫政策的历史变迁,为分析该政策的演进逻辑提供了新的视角。分析发现:70年来中国教育扶贫政策深受环境变迁与国家主导、观念认知与国家能力、行动者与关键节点等因素影响。教育扶贫政策变迁历经了1949年、1984年、2013年三个重要历史否决点。在全面深化改革、全面脱贫攻坚、全面建成小康社会的新背景下,把握好新的历史关键节点,加快完善多元主体协同体系,加强教育扶贫供给侧改革,促进正式与非正式制度的融合,突破原有路径依赖,实现新的制度均衡,是教育扶贫政策转型必由之路。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王棒
退役军人职业培训政策事关退役军人的"二次专业化"和我国军队的现代化建设,是职业教育研究的重要命题。进入21世纪,我国退役军人职业培训政策历经初步探索期(2010年以前)、正式确立期(2010-2017年)以及深化改革期(2018年至今)三个阶段。基于历史制度主义的分析发现,退役军人职业培训政策的变迁深受市场经济体制的建立、兵役人口与大学人口重叠以及社会专业化程度不断提高等深层结构的影响。政策变迁的动力主要源于政府职能转变、企业用工权确立以及职业院校的生源挑战等。为此,未来我国退役军人职业培训的政策目标应由"机会拓展"走向"质量提升",政策制定上校企等利益相关者应由"被动参与"走向"主动参与",应破解已有的路径依赖现象,实现新的制度均衡。
关键词：
退役军人职业培训 政策变迁 历史制度主义
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李欣 刘海峰
加拿大曾经于上世纪60年代末推行高校招生统一入学考试,然而仅仅维持四年就遭遇夭折。本文基于制度变迁理论对加拿大历史上的统一招生考试进行描述和分析,指出人口数量激增、高教资源短缺、招生效率偏低等是此新制度产生的诱致因素;继而对新的考试制度实施进行了历时分析,认为该制度构建失灵的主要原因在于缺少领导制度变革的核心人物及行动团体、预期制度收益较低、制度创新能力不足、路径依赖制约等。最后分析了加拿大案例对推进我国高考制度改革的启示与思考,包括要形成具有执行力的初级行动团体,制定切实可行的高考制度变迁方案;降低新制度的运行成本,提高运行效率;优化制度环境,加强制度创新能力;最后还应正视路径依赖的影响。
关键词：
加拿大 统一高考 制度变迁理论
[期刊] 中国高教研究
[作者]
蒋丽君 边新灿 卓奕源
高职院校长期依附于普通高校统一考试招生制度进行招生，影响了高职教育作为一个独立高等教育体系的发展壮大。高职教育现存考试内容不科学、不公平，考试方式单一，招生批次＂低本一等＂等问题。新高考改革提出提高＂职业技能＂的考试内容占比，探索多元录取机制改革，推进＂文化素质＋职业技能＂的评价方式，进一步适应了高职的人才培养需要。为此，高职教育应推动其体系的＂纵向贯通、横向融通＂，以专业建设为主线，突出课程教学的职业特色，建立＂校企合作、产教融合＂的办学模式，从专业撤并、院校调整切入推进现代职业学校治理。
关键词：
问题分析 高考改革 高职教育 发展路径
[期刊] 中国高教研究
[作者]
高桥
中国高等职业教育的发展需要学习和借鉴世界上的先进经验,需要对世界职业教育先进国家开展高等职业教育实践的成败得失进行科学的判断和分析,总结出高等职业教育的办学规律,进而结合我们的实际和基本国情提出逐步取消高职招生考试制度的设想,倡导全力普及高等职业教育的大众化,发挥我国高等职业教育的后发优势,实现我国高等职业教育的跨越式发展。
关键词：
高等职业教育 招生 考试制度 大众化
[期刊] 职教论坛
[作者]
邱恬 邱小健
新中国成立以来,我国职业教育学生资助政策经历了不断调整和发展的变迁过程。在历史制度主义分析框架中,影响我国职业教育学生资助政策变迁的深层结构是集权管理体制、经济体制和文化价值观;资助政策出现明显的路径依赖源于政府作为政策制定主体的自我强化和职业院校行动者的支持;资助政策变迁的动力来源于内部供需矛盾和外部示范效应。在新时代,我国职业教育学生资助要加强政策治理共同体建设、着力"中国特色"探索、合理借鉴国外经验、强化资助育人导向,带动突破路径依赖束缚,推动资助政策创新。
关键词：
职业教育 学生资助政策 历史制度主义
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杜聪
本文对现代职业教育体系的时代背景与研究现状进行分析和梳理,基于现代职教体系的目标架构与特征需求,以考试招生政策改革为视角,探索适应现代职教体系需求的考试招生制度,从而反馈促进现代职教体系的发展与建设。
[期刊] 教育与职业
[作者]
汤敏骞
自1999年高校扩招以来,高职院校在国家政策支持下,规模上取得了长足发展,但教育质量不断受到置疑,如何进一步发展成为各界关注的焦点。应用新制度主义相关理论解读高职院校的政策变迁,有利于对高职院校的发展提供理论指导。按照历史制度主义的理解,教育部系列政策文件常常成为高职院校发展的历史节点,还受到非正式制度、惯例和风俗等的影响;理性选择制度主义关注效用最大化,高职院校和企业基于个体理性选择执行利益最大化的策略,使得校企合作难以推进;按照社会学制度主义的分析,高职院校提供的是缺乏吸引力的"象征系统、认知模式和道德模板",需提升高职文化资本和组织场域的合法性。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李小娃
高职院校考试招生制度变迁经历了依附发展到相对独立、单轨统一到双轨并进、自主招生到分类考试的演进历程。总体来看,高职院校考试招生形式的新结构基本形成,普通高考主导与考试招生多元化共存,制度体系越来越完善。但是,当前高职院校考试招生制度也面临选择性程度不够,考试招生的改革动力、主体身份、招考监管不明确,考试内容依然存在不确定性等问题。为进一步完善高职院校考试招生制度,需要在制度供给质量、行业企业参与考试招生组织管理机制、考试招生形式、分类考试基础上的"分类"及按照专业大类或者专业群招生等方面进行改革。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周应中
产教融合政策是职业教育理论和实践研究领域的重要课题。立足历史制度主义视角,新中国成立70年来,职业教育产教融合政策变迁历经初步探索、恢复重建、巩固发展、多样化创新和不断深化五个阶段。经济体制改革、政治体制改革、社会文化心理等深层结构影响着政策变迁。昂贵的构建成本、学习效应、协调效应、适应性预期等因素,促进职业教育系列政策互相交错,产生路径依赖和自我强化效应。在推动产业转型升级、满足个人发展需求中,政府、学校和企业的理性选择,构成了政策变迁的主要动力,推进职业教育产教融合不断深化。
[期刊] 职教论坛
[作者]
姜蓓佳 樊艺琳
职业教育升学一直在"严格限制"和"适当放开"之间摇摆,构建职教高考制度的提出再次引发了职业教育坚守就业导向还是兼顾升学的探讨。以历史制度主义为视角,分析我国职业教育升学的政策历程,发现:职业教育升学在20世纪80年代偶然起步,在90年代初露端倪,在新世纪前十年里曲折发展,2010年以来在类型化中进阶升级。制度逻辑上,在经济社会发展背景、教育事业发展状况、就业政策等深层结构因素影响下,呈现出"内外部因素驱动下的强制性与诱致性双重变革"的特征;以就业为立场的初始选择、坚固的政策场域以及利益攸关方众多导致的改革成本大、风险高等现实背景致使制度建构的路径依赖;1997年、2006年、2010年及2019年分别对应的"形成中职生升学的方法雏形""严格限制中职生升学比例""开始探索分类招生""建立职业教育高考制度"是影响政策整体走向的四个关键节点。历史镜鉴为:职业教育被限制升学是特定时期的产物,应该超越就业与升学之间的对立;在更宽广的背景下认识职业教育升学通道;继续完善现代职业教育体系、优化类型定位,加快构建职业教育高考制度。
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