- 年份
- 2024(8437)
- 2023(12541)
- 2022(10737)
- 2021(10348)
- 2020(8601)
- 2019(19978)
- 2018(19857)
- 2017(36533)
- 2016(21550)
- 2015(24699)
- 2014(24890)
- 2013(23778)
- 2012(22580)
- 2011(20558)
- 2010(21330)
- 2009(19068)
- 2008(19427)
- 2007(18016)
- 2006(15732)
- 2005(14570)
- 学科
- 济(73476)
- 经济(73403)
- 管理(53914)
- 业(52538)
- 企(41834)
- 企业(41834)
- 方法(32801)
- 数学(28747)
- 数学方法(28279)
- 中国(25949)
- 农(23444)
- 教育(23335)
- 财(21348)
- 学(18309)
- 理论(17978)
- 地方(15889)
- 制(15660)
- 业经(15653)
- 教学(15476)
- 农业(15189)
- 贸(15113)
- 贸易(15105)
- 易(14703)
- 策(13824)
- 务(12851)
- 财务(12818)
- 银(12806)
- 财务管理(12787)
- 银行(12772)
- 技术(12302)
- 机构
- 大学(297502)
- 学院(296686)
- 济(111278)
- 经济(108330)
- 研究(106616)
- 管理(103368)
- 理学(87583)
- 理学院(86439)
- 管理学(84616)
- 管理学院(84012)
- 中国(74935)
- 科学(65104)
- 京(64908)
- 所(55541)
- 财(54079)
- 农(52670)
- 研究所(50295)
- 范(49367)
- 江(49070)
- 师范(48911)
- 中心(48416)
- 业大(43564)
- 北京(42059)
- 财经(41795)
- 教育(41702)
- 农业(41551)
- 师范大学(39236)
- 州(38889)
- 技术(38861)
- 院(37987)
- 基金
- 项目(186650)
- 科学(144883)
- 研究(143613)
- 基金(127854)
- 家(111455)
- 国家(110329)
- 科学基金(91826)
- 社会(83968)
- 社会科(79158)
- 社会科学(79133)
- 省(75751)
- 教育(75429)
- 基金项目(66001)
- 划(65504)
- 编号(62563)
- 自然(58319)
- 自然科(56885)
- 自然科学(56861)
- 自然科学基金(55873)
- 成果(54733)
- 资助(53645)
- 课题(47760)
- 重点(44138)
- 部(43004)
- 发(41543)
- 年(39310)
- 性(39021)
- 创(38542)
- 项目编号(36900)
- 教育部(36787)
- 期刊
- 济(125361)
- 经济(125361)
- 研究(97056)
- 教育(72657)
- 中国(72345)
- 农(47595)
- 学报(46550)
- 财(43131)
- 科学(41134)
- 管理(38158)
- 大学(35666)
- 技术(32448)
- 农业(32311)
- 学学(31702)
- 融(27572)
- 金融(27572)
- 职业(20861)
- 财经(20837)
- 业经(20006)
- 经济研究(19533)
- 业(18123)
- 经(17966)
- 问题(16277)
- 坛(15510)
- 论坛(15510)
- 图书(15073)
- 贸(14561)
- 版(14272)
- 技术教育(13825)
- 职业技术(13825)
共检索到463920条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭炯 冯英
从教师对实践性教学目标的认识、任务的设计依据、教材内容组织形式、教学方法和数字化资源在实践性教学中的应用等多个层面调查分析了我国高等职业教育实践性教学实施的现状和存在的问题,并在分析问题的基础上提出了使高等职业教育实践性教学从原有的自发性的示范、模拟,发展成为有特定教学目标、教学内容、教学方法、教学评价标准的系统化教学活动的实施途径。
关键词：
高等职业教育 实践性教学
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨兴华 袁锋 王迎春
实践性教学资源是高职院校办学的重要资源,实现实践性教学资源共建共享是高职教育改革的必然趋势。当前高职院校存在资源共享信息渠道不畅、共享意识淡薄、共享的具体法规和运行机制不完善及管理体制与观念陈旧等问题。要发挥高职院校共建共享实践性教学资源的最大效益,需要政府统筹、规划、指导和协调,制定资源共建共享的法规,完善资源共建共享的运行机制,实行灵活、多样、开放的资源管理模式,同时完善现行的评估指标体系。
关键词：
高职院校 实践性教学 教学资源 共建共享
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴建设 丁继安
核心技能理论是新职业主义的核心理论,也是高等职业教育培养高技能人才和高素质劳动者的重要内容。分析高职教育核心技能培养的意义、现状,结合高职教育实践,提出核心技能培养的系统策略、目标策略、基础策略、渗透策略、评价策略的观点,努力形成以就业为导向的核心技能培养模式。
关键词：
高职 核心技能 意义 现状 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙翠香 庞学光
孙翠香、庞学光在《河北师范大学学报(教育科学版)》2014年第5期撰文解读了我国当前高等职业教育评估工作,介绍了我国高等职业教育评估的现状,分析了高等职业教育评估中存在的问题,并提出相应的改进策略。当前我国"高职高专院校人才培养工作水平评估"主要经历了以下几个关键的政策和时间节点:1.试评估阶段。这一阶段教育部发布了《关于开展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周劲松 李怡
高等职业教育是教育经费投入缺欠的"重灾区",集中表现为:政府财政投入不足,社会投入有限,相关经费政策不能落实到位等。因此,应加快完善和规范以政府投入为主、多渠道筹措经费的职业教育投入保障机制,建立和完善符合市场经济发展要求的职业教育拨款政策和成本分担机制,才能确保高等职业教育的发展获得长期的、稳定的办学经费支持。
关键词：
高等职业教育 经费投入 政府
[期刊] 教育与职业
[作者]
周劲松 李怡
文章分析了当前我国高等职业教育经费投入状况,指出经费投入不足是制约高等职业教育发展的瓶颈之一,并根据影响高等职业教育经费投入的因素,结合实际,提出了解决高职教育经费保障问题的思路与对策。
关键词：
高等职业教育 经费投入 现状 对策
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张雅 夏金星
在高等职业教育进入品牌淘沙的时代背景下,构建具有凝聚力和扩散力的品牌是高等职业教育发展的动力。分析高等职业教育品牌从外延到内涵建设的变化趋势,从品牌定位——品牌内化——品牌外化解析了高等职业教育品牌构建的三维度机理,并提出明确品牌定位、提升品牌内化全方位效应、推进品牌外化纵深发展的对策建议。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
朱利萍
随着国家大力发展职业教育,高等职业教育的规模、特色日益显现,但实用主义和功利主义色彩也日益明显。中华诗词独特的审美本质和特征决定了以诗教为载体的高职院校美育实践活动所产生的独有的美育功能。在具体实施过程中高职院校可以以诗教美育激活专业教育、以诗教美育激发诗性思维,最终达到以诗教美育达成诗化人生的终极目的。
关键词：
高职教育 诗词美育 诗性思维 诗化人生
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭江平 张远双
多样性、多变性的社会需求,要求高职院校的教学管理系统具有足够的柔性和适应能力。武汉船舶职业技术学院在人才培养方案、教学组织、教学团队建设、学业考核等方面采取了一系列柔性化的管理措施。实施教学管理柔性化,须加强教育资源的整合利用和学生导师制的研究,还要正确处理好柔性和刚性的关系。
关键词：
高等职业教育 教学管理 导师制 柔性化
[期刊] 教育与职业
[作者]
麻灵 袁苗达
高职实践性课程评价是高素质技术技能人才培养的重要手段。我国高职实践性课程评价问题多、研究少，更鲜有国际视野下的相关研究。德国、澳大利亚、英国的职业教育比较发达，其高职实践性课程评价的评价理念、评价对象、评价主体、评价标准和评价内容具有共同特征，其本质是职业教育的职业性、实践性课程的过程性和课程评价的发展性。借鉴三国的经验，我国高职教育实践性课程评价应树立以人为本的“双重发展”评价理念，确立内外兼顾的“四要素两环节”评价对象，构建以企为重的“四位一体”评价主体，制定深度衔接的“合四为一”课程评价标准，开发过程为主的“能力中心”评价内容。
[期刊] 经济师
[作者]
赵秀艳
文章通过分析高等继续教育院校专业课实践性的内涵和专业课实践性教学的重要性,进一步分析指出理实一体化是加强高等继续教育院校专业课实践性的重要抓手,并提出了相应的策略。
关键词：
理实一体化 专业课 实践性 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
宋俊骥
职业教育硕士专业学位是培养兼具教育硕士和工程硕士特色人才的一种新型人才培养模式。通过借助SWOT矩阵分析模型,从内外环境、优劣势对职业教育硕士专业学位设立的可行性进行分析,并提出培养目标、培养内容和方式以及评价体系等多方面的建构方案,为其制度的设立与实施提供理论依据。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杜修平 酆爱文
文中对高等职业教育和高等工程教育的实践教学观进行了比较,指出工程教育的实践教学观以创业、创新、大工程为导向,而高等职业教育的实践教学观以就业、工作任务为导向。通过比较,高等职业教育可以更加清楚自己的实践教学定位,避免人为的拔高标准。而对于学有余力的部分学生,又可以用高等工程教育的实践教学观进行要求,从而提高其就业能力,改善其就业质量。
关键词：
高等职业教育 高等工程教育 实践教学观
[期刊] 华东经济管理
[作者]
陶云龙
实践教学是主要教学环节之一,是理解、巩固、深化理论知识的教学手段和方法,是培养学生技能,培养学生创新、创业、创造能力的有效途径和关键手段。文章在调查研究和总结多年实训教学和实践工作经验的基础上,阐述了实践教学现实意义和重要作用,分析了实践教学的目的、内容与方法,提出了实践教学的研究思路与对策和加强实践教学的看法与建议。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
