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年份: 2024(7068); 2023(9789); 2022(8089); 2021(8023); 2020(6284); 2019(14030); 2018(13963); 2017(23513); 2016(13849); 2015(15923); 2014(15328); 2013(13811); 2012(12745); 2011(11517); 2010(11866); 2009(10181); 2008(9732); 2007(8865); 2006(7720); 2005(6836)

作者: 王(34430); 张(28674); 李(28410); 刘(27059); 陈(17964); 杨(13813); 晓(12947); 周(11046); 赵(11036); 华(10176); 吴(9734); 文(9524); 林(9049); 伟(8927); 明(8860); 丽(8775); 志(8552); 孙(8426); 徐(8361); 黄(8270); 平(7410); 玉(7067); 红(6854); 朱(6753); 军(6666); 建(6352); 郭(6298); 胡(6212); 云(5863); 艳(5803)

学科: 济(37517); 经济(37487); 管理(35074); 业(34399); 企(28943); 企业(28943); 教育(22430); 技术(21159); 中国(18113); 教学(15299); 理论(14463); 学(13388); 技术管理(12956); 农(12885); 方法(11769); 地方(10740); 业经(10209); 数学(9263); 农业(9154); 数学方法(8991); 学法(8904); 教学法(8904); 财(8114); 发(7082); 学理(6911); 学理论(6911); 制(6883); 研究(6767); 和(6387); 划(5981)

机构: 大学(172154); 学院(171143); 研究(60175); 管理(57635); 济(54924); 经济(53217); 理学(48802); 理学院(48071); 管理学(46989); 管理学院(46607); 京(38867); 中国(38370); 科学(37363); 范(37098); 师范(36838); 教育(36039); 师范大学(29921); 江(29350); 所(29021); 技术(27526); 中心(27293); 研究所(26409); 北京(25492); 职业(24799); 财(24433); 州(23763); 农(22590); 业大(22239); 院(22187); 财经(18713)

基金: 项目(112453); 研究(95085); 科学(89854); 基金(73299); 家(62353); 国家(61559); 社会(54727); 教育(53475); 科学基金(52790); 社会科(51339); 社会科学(51329); 省(49727); 编号(42654); 划(42430); 基金项目(38972); 成果(36980); 课题(34354); 自然(31381); 自然科(30611); 自然科学(30607); 自然科学基金(30057); 创(29564); 年(29514); 重点(27190); 资助(26893); 发(26457); 创新(26410); 规划(26366); 部(25338); 项目编号(25163)

期刊: 教育(68564); 济(64109); 经济(64109); 研究(61260); 中国(54118); 技术(25823); 管理(23708); 学报(22221); 科学(21918); 农(20216); 职业(19687); 财(19664); 大学(18328); 学学(14615); 农业(14518); 技术教育(13186); 职业技术(13186); 职业技术教育(13186); 坛(12881); 论坛(12881); 图书(12264); 科技(11981); 融(10404); 金融(10404); 发(10315); 业经(10297); 业(9229); 经济研究(9152); 书馆(8965); 图书馆(8965)

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高等职业教育图学教学创新实践——以黄河水利职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 杨道富杨鹏

图学教育是研究、传承人类文明发展、创新的基础平台,是高等职业教育重要的基础学科。黄河水利职业技术学院在高教杯全国大学生成图创新大赛中取得优异成绩,与学校重视图学教育,创新图学教学,运用科学计算可视化教学手段、虚拟现实教学手段、建筑模型教学手段、同步建模教学手段、裸眼三维图形教学手段、制造业3D打印教学手段密不可分。

关键词：高等职业教育图学教学教学手段

黄河水利职业技术学院

[期刊] 职业技术教育 [作者]

入选理由学校聚焦类型教育改革，彰显“黄河为魂、水利为根、工程为基、育人为本”办学特色，主动对接建筑水利、先进制造业、现代服务业等行业和产业领域发展需求，深化产教融合、校企合作，为打造中国特色高等职业教育模式贡献了“黄河水院方案”。亮点学校坚持“依托水利、服务河南，根植中原、走向世界”的办学定位、“技术人才摇篮，创新服务基地”的办学理念，立足“以工为主，以水为特，一体两翼、特色发展”的专业定位，助推黄河流域生态保护和高质量发展；聚焦关键技术，发挥职教联盟作用，以产业学院为抓手，建成应用协同创新与转移转化中心，形成应用技术开发、科技成果转移和产业化推广的全链条；充分发挥特色专业优势，构建水利水电技术国际交流体系，

关键词：职业技术学院

高职校园文化建设的探索与实践——以黄河水利职业技术学院为例

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 刘卫锋

作为国家示范性高职院校,黄河水利职业技术学院重视挖掘历史、凝练特色,塑造了厚重博大的校园"水利文化";以高职教育为时代背景,凝练了特色鲜明的"职教文化";以现教育理念为着眼点,营造校园处处蕴含文化的良好环境,体现出学校的厚重历史与和谐发展的理念。

关键词：高职校园文化建设模式黄河水院校园水利文化校园职教文化厚重校史和谐发展理念

谈高职院校校园文化与企业文化的渗透与融通——以黄河水利职业技术学院为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 李良玉

加强高等职业学校校园文化与企业文化的渗透与融通,对高等职业院校学生的人才培养、就业与创业指导具有积极的意义。高职院校要引进企业核心价值观和先进文化,积极加强校企合作,大胆探索高职院校校园文化与企业文化渗透与融通的新模式。

关键词：高职校园文化企业文化渗透与融通

黄河水利职业技术学院书画作品选登

[期刊] 科技进步与对策 [作者] 李思荟

关键词：

学院主导:江苏高等职业教育集团化发展之创新——以江苏联合职业技术学院为例

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 王明伦

江苏联合职业技术学院是一所与众不同的高职院校,不同之处是举办五年一贯制高等职业教育。它的办学模式是典型的集团化办学模式,而且是一种特殊类型的高等职业教育集团,具有鲜明的学院主导型高等职业教育集团的组织形态,其理论依据是生物学中的"共生理论"。政策引领、学院主导、治理有效是学院主导型高等职业教育集团化发展的成功元素。提升集团组织化水平、培育集团文化、培养集团领军人才是学院主导型高等职业教育集团化发展面临的最急需解决的战略任务。

关键词：江苏联合职业技术学院五年一贯制高等职业教育学院主导集团化发展共生理论创新

立足水利服务区域强化内涵追求卓越——访黄河水利职业技术学院党委书记张惠贞

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 徐桂庭

张惠贞,黄河水利职业技术学院党委书记、教授。河南省素质教育研究会副会长,河南省高校政治思想教育研究会理事。先后荣获"河南省高校优秀共产党员"、"河南省三八红旗手"、开封市"优秀党务工作者"和"开封市五一巾帼奖"、开封市五一劳动奖章等荣誉称号。主编、参编著书5部,先后发表文章30多篇,主持和参与国家级项目1个、省部级项目9个、厅级项目5个,获厅级以上教学科研奖8项。

关键词：张惠贞河南省高校水利水电工程省部级项目政治思想教育五一劳动奖章服务区域优秀党务工作者国家级项目专业设置

互联网+时代的高职课堂教学创新实践——以台州职业技术学院为例

[期刊] 职教论坛 [作者] 陈丽婷

２０１２年ＭＯＯＣ作为一种新型在线教学模式出现，犹如一阵春风吹进原本死水微澜的高等教育。面对互联网时代学生和学习的变化，传统课堂的单一讲授教学模式已经无法在满足学生多元的学习支撑课堂教学的有效性，学生厌学和质量下降困扰着高职课堂。从＂学习金字塔＂的理论依据着手，探讨什么样的课堂教学是有效性和用什么来推动课堂教学创新与改革两个问题。并以台州职业技术学院的课堂教学创新行动计划为例，详细论述从顶层人才培养方案的课程体系设计，到基础实施ＳＰＯＣ和微课翻转课堂的创新实践，并提出课堂教学创新的保障机制建设。

关键词：互联网+ 课堂教学创新人才培养方案翻转课堂 SPOC

高等职业院校人才培养模式改革与实践研究——以常州工程职业技术学院为例

[期刊] 高等教育研究 [作者] 陈向平吉飞

人才培养模式改革是当前高职院校深化教学改革的关键。常州工程职业技术学院围绕高素质、高技能型专门人才的培养目标,积极借鉴国内外先进经验,结合国情、省情和学校实际情况,在校企文化融合的环境中,通过工学结合的途径,探索出了较为成功的人才培养模式,为我国高职院校人才培养模式改革提供了有益的借鉴。

关键词：高职教育人才培养模式

高职院校协同创新平台建设实践与探索——以河北机电职业技术学院为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 富国亮只海平张能云

高职院校协同创新平台是在政府主导、行业指导下,由具有资源优势的高职院校牵头,联合区域内中小企业和院校等创新主体,在共同利益和意愿的基础上,通过契约和协议的形式组建的利益实体。实现协同创新平台的有效运行,需要建立相关组织机构,规范运行管理,根据平台特点可采取资源共用、人员互通、利益共享、风险共担等协同模式。

关键词：协同创新高职院校中小企业契约平台建设

高等职业教育的技术创新实践:意义、问题与路向

[期刊] 教育与职业 [作者] 徐宏伟郑君梅

技术创新对于高等职业教育的人才培养、创新实践以及课程与教学改革具有重要意义,但在具体的技术创新实践中,高等职业教育存在着意识不强、能力不足、组织机制不完善、人才培养不充分等问题。基于技术创新理念与内在规律,立足于实践问题,高等职业教育的技术创新发展应从以下几个方面着力:以技术创新理念促进高等职业教育功能的实现与整合、完善技术创新的组织管理机制、基于技术创新规律开展技术创新实践与人才培养、构建技术创新的评价激励机制与权益保障机制。

关键词：高等职业教育技术创新人才培养

园艺技术专业学生顶岗实习管理的实践与创新——以江苏农林职业技术学院为例

[期刊] 高等农业教育 [作者] 董慧任小俊嵇怡刘一鸣

针对园艺技术专业学生顶岗实习管理做出了四个方面的实践与创新:一是三段式三层次工学交替实习管理环节,二是一培二访三联实习管理方式,三是全过程一体化实习管理机制,四是构建三维立体化实习管理模式,从而提升了顶岗实习的管理质量和有效性。

关键词：园艺技术顶岗实习创新

物流管理专业校企协同创新实践教学模式的探索与实践——以深圳职业技术学院为例

[期刊] 物流技术 [作者] 孟军齐姜洪

介绍了深圳职业技术学院物流管理专业发展过程、物流管理实践课程体系,以及该专业在实践教学方面存在的主要问题,提出校企协同经营的"企业"合作模式,根据"企业"运营来开设实践教学课程和内容,在"企业"运营过程中,将部分合作的代表性企业业务"搬进"校园保证综合实训的效果,最后提出开拓合作模式将实训室建到企业,和企业共同建设校外实训室。整个校企协同创新的结果是真正实现校企"零对接",入校即入职,实现学习过程即创业过程。

关键词：物流管理协同创新实践教学

高职物流专业校企合作模式的创新与实践——以福建电力职业技术学院为例

[期刊] 物流技术 [作者] 谢华兴郭丽程楠杨冬梅

首先通过对高职物流专业师生、合作企业及兄弟院校的实际调查,得出物流专业校企合作的基本情况,然后分析了物流专业校企合作的特点,并结合福建电力职业技术学院实践情况,创新性地提出物流专业校企合作思路,最后强调在互惠三赢的基础上,要加强校企合作的过程管理,以建立长期稳定的校企合作关系。

关键词：校企合作高职物流创新与实践

校企合作实践探索与理论创新——以邢台职业技术学院为例

[期刊] 中国成人教育 [作者] 刘庆华黄朝川王傲冰

国家示范高职院校项目建设中,邢职院打破传统校企合作瓶颈,以"主动融合、校企双赢"的理念为指导,组建了政府、企业、学院组成的校企合作委员会,搭建起了包括职教广场、职教集团等在内的校企合作平台,并在实践中探索出了"引企入校、校企共管""产品研发中心""公司经营+教学车间"等运行机制,有效整合了社会办学资源,具有较高的借鉴价值。

关键词：校企双嬴校企合作

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