- 年份
- 2024(8795)
- 2023(13042)
- 2022(11189)
- 2021(10933)
- 2020(8952)
- 2019(20882)
- 2018(20988)
- 2017(38312)
- 2016(22336)
- 2015(25542)
- 2014(25813)
- 2013(24511)
- 2012(22754)
- 2011(20479)
- 2010(20597)
- 2009(18055)
- 2008(17607)
- 2007(15540)
- 2006(13590)
- 2005(12047)
- 学科
- 济(73971)
- 经济(73875)
- 管理(55201)
- 业(49407)
- 企(41141)
- 企业(41141)
- 方法(34725)
- 数学(29766)
- 数学方法(29295)
- 中国(25263)
- 教育(24568)
- 学(21140)
- 农(19877)
- 理论(19580)
- 财(18091)
- 业经(16094)
- 教学(15931)
- 地方(14965)
- 农业(13265)
- 技术(13125)
- 和(12899)
- 贸(12790)
- 贸易(12782)
- 制(12594)
- 易(12410)
- 环境(11474)
- 务(10914)
- 财务(10852)
- 财务管理(10831)
- 银(10612)
- 机构
- 大学(303068)
- 学院(298012)
- 管理(109840)
- 研究(104094)
- 济(103324)
- 经济(100522)
- 理学(94934)
- 理学院(93726)
- 管理学(91704)
- 管理学院(91177)
- 中国(70561)
- 京(67441)
- 科学(67356)
- 所(53204)
- 范(50367)
- 师范(49835)
- 农(48945)
- 研究所(48839)
- 财(47003)
- 业大(46154)
- 中心(46071)
- 江(45304)
- 北京(43721)
- 教育(42636)
- 师范大学(40608)
- 技术(39423)
- 农业(38622)
- 院(38119)
- 财经(37644)
- 州(36804)
- 基金
- 项目(204853)
- 科学(159393)
- 研究(154887)
- 基金(142176)
- 家(124521)
- 国家(123309)
- 科学基金(103792)
- 社会(90281)
- 社会科(84970)
- 社会科学(84945)
- 省(82375)
- 教育(79741)
- 基金项目(75098)
- 划(71493)
- 自然(68313)
- 自然科(66651)
- 自然科学(66632)
- 编号(66217)
- 自然科学基金(65404)
- 资助(59237)
- 成果(56449)
- 课题(49662)
- 重点(47621)
- 部(46055)
- 发(44033)
- 创(42455)
- 年(40565)
- 项目编号(40351)
- 教育部(39548)
- 大学(39400)
- 期刊
- 济(113264)
- 经济(113264)
- 研究(95241)
- 教育(73532)
- 中国(68023)
- 学报(50550)
- 科学(44661)
- 农(43509)
- 管理(40636)
- 大学(38738)
- 学学(34609)
- 财(34432)
- 技术(32678)
- 农业(31045)
- 融(20602)
- 金融(20602)
- 职业(20004)
- 图书(18321)
- 财经(17815)
- 业经(17298)
- 经济研究(17274)
- 业(16316)
- 经(15170)
- 科技(14338)
- 坛(14226)
- 论坛(14226)
- 问题(14032)
- 理论(13989)
- 版(13898)
- 技术教育(13338)
共检索到445513条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
杜修平 酆爱文
文中对高等职业教育和高等工程教育的实践教学观进行了比较,指出工程教育的实践教学观以创业、创新、大工程为导向,而高等职业教育的实践教学观以就业、工作任务为导向。通过比较,高等职业教育可以更加清楚自己的实践教学定位,避免人为的拔高标准。而对于学有余力的部分学生,又可以用高等工程教育的实践教学观进行要求,从而提高其就业能力,改善其就业质量。
关键词：
高等职业教育 高等工程教育 实践教学观
[期刊] 软科学
[作者]
李高伟 易思飞
通过运用经济学和现代市场管理理论进行研究表明:宏观环境因素分析是发挥引领作用的逻辑前提;基于供应链渠道系统,组建职业教育集团(联盟)是高等职业院校发挥引领作用的有效途径;引领作用可以在一定程度上弥补市场失灵。
关键词：
高等职业教育 引领作用 研究与实践
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭江平 张远双
多样性、多变性的社会需求,要求高职院校的教学管理系统具有足够的柔性和适应能力。武汉船舶职业技术学院在人才培养方案、教学组织、教学团队建设、学业考核等方面采取了一系列柔性化的管理措施。实施教学管理柔性化,须加强教育资源的整合利用和学生导师制的研究,还要正确处理好柔性和刚性的关系。
关键词：
高等职业教育 教学管理 导师制 柔性化
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张国清
本文以高职教学考核方法改革为突破口,提出了以职业能力考核为核心,在教学过程中采用进阶"过关"式教学考核的新模式。
关键词：
高职教育 教学过程 进阶“过关”考核
[期刊] 高等教育研究
[作者]
丁继
实践教学环节薄弱是当今高等职业教育功能缺失的根源,高等职业教育的健康发展应依托于以职业能力为目标构建的实践教学体系。以整合职业能力为目的的实践教学,要求学生必须建立实践性学习方式。
关键词：
高等职业教育 实践教学体系 实践性学习
[期刊] 教育与职业
[作者]
何向彤
高等职业教育的实践教学管理是高等职业学校管理活动中的关键环节之一。探究实践教学管理的特质有利于我们进一步优化实践教学管理的实践。对实践教学管理的科学性、非从属性、针对性、人本化、互动性等特质的分析将有利于推动实践教学管理活动走向科学化。
关键词：
实践教学 教学管理 高等职业教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈云涛
教育价值观是主体关于教育价值的主观判断。高等职业教育依循传统大学和西方发达国家职业教育办学模式,在价值观上呈现出经世致用、功利主义和全面发展等代表性主张。但由于高职教育对于时代变迁和社会经济环境更为敏感,需要更加辩证地看待社会价值与个人价值的统一关系,厘清教育功能之取舍,彰显职教特性。所以,坚持以人为本,追求术道合一、担当社会责任的高职教育价值观,将更有益于引导高职教育的健康发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吕鑫祥
20世纪90年代以来,世界各国高职教学理念呈现出新的发展趋势,这是社会、经济、技术与职业发展的必然产物。当前,我国也存在着这一趋势形成与发展的基础。因此,有必要分析世界高职教学理念的发展趋势,探讨其动因,完善和改进我国高职教育理念,使高职教学从深层次上满足社会需求及受教育者个人发展的实际需要。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨秀英 雷正光 周波 黄芳 董奇
高等职业教育学科建设具有重要意义。高等职业教育学科应该是一个完整的体系,是一个拥有系统性理论与实践基础的科学领域。高等职业教育学科建设应探索学科化发展方向,追求系统化发展格局,强调稳定化发展状态,注重严密化知识逻辑。
关键词：
高等职业教育 学科建设 理论 实践
[期刊] 职教论坛
[作者]
王丹 张云凌 李建伟
高等职业教育的实践课程标准是指高等职业教育(教学)工作者和行业(企业)专家共同制定的系统性准则、规定或要求,其目的为了对实践课程的构成要素,如教师、学生、教学内容、教学方法、教学场所及教学工具等,进行规范、衡量、评价。实践课程标准由总标准和分阶段标准组成,具有明确性、可评估性、连续性、发展性等四个特征。实践课程标准的构建是运用访谈法,通过整理并阅读原始资料,登录,寻找本土概念,类属分析,提炼课程标准等环节来完成。
关键词：
高等职业教育 实践课程标准 构建
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王小梅 陈解放 曾令奇 李津石 李燕 张冠文 石忠 刘志国 周建松 方华 张希胜 孟学英
一、问题的提出目前从总体上说,我国高职院校的管理模式基本上雷同于普通高等院校,体现不出高等职业教育突出技能培养、贴近生产第一线的特色,对合格的高技能人才培养产生了一定的
[期刊] 职业技术教育
[作者]
西广明 李文海
我国高等职业教育的快速发展要求其评价具有矫正误区、改进模式的功效。为此需要进一步从以下几方面规范高等职业教育评价:依靠评估理论、结合教育特点、借鉴国际经验。从系统角度,高等职业教育评价应该从评价目的、主体、客体、原则、标准、内容、方式、方法、效果等方面展开。
关键词：
高等职业教育 评价 系统性 科学性
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱方来 谭属春
本文从高等职业教育实践教学体系和理论教学体系的内涵、作用出发,阐明了高等职业教育实践教学体系和理论教学体系的关系,并用实例予以说明。
关键词：
高等职业教育 实践教学体系 理论教学体系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴宏岳
评价高等职业教育教学质量必须树立正确质量观,并结合实际,从专业设置和课程体系、实践环节教学、师资队伍建设、教学管理等方面分析教学质量保障问题,只有根据职业教育特色建立质量保障体系,才能使高等职业教育有良好的教学质量。
[期刊] 教育与职业
[作者]
焦金雷
高等职业教育与普通高等教育的比较研究很有必要。高等职业教育作为高等教育的一个类型,比较研究它与普通高等教育有哪些相同之处和区别,有利于深入认识高等职业教育规律,积极推进高等职业教育的发展。
关键词：
高等职业教育 普通高等教育 相同点 区别
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
