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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
崔淑淇 姚聪莉 张磊
以评价为导向提高课程思政教学效果，是高等职业学校将立德树人根本任务落实到专业人才培养各个环节的有效途径。课程思政教学评价事关培养德技双馨技术技能人才的育人方向，应将引导课程思政育人成效持续提升、带动专业教育和思想政治教育协同育人机制的建立和完善、促进课程思政教学体系建设作为评价目标，契合党和国家对课程思政改革的政策导向，遵循职业教育评价改革的逻辑及职业教育教学的规律和课程教学的规范，从专业人才培养方案、课程标准、课程教学团队、教材及实践教学等五个维度进行评价，引导和指导专业教育与思想政治教育协同育人。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
来丽锋
职业学校课程思政评价是多维复合的体系,在职业学校课程思政评价维度中要明确价值形塑之维的价值导向维度、价值内涵挖掘维度和价值呈现方式维度;确立主体协同之维的用人单位与家长、教师、学生、政府教育行政部门和学校课程思政主管部门的各方协同评价;充实客体供给之维的对学生、课程、专业和职业学校评价客体的内容与效果评价;开拓改革创新之维的教师思维更新、课程建设模式创新、技术支持应用创新三个维度评价,只有多维评价合力,课程思政建设方能守正创新,发挥立德树人之功效。
关键词：
职业学校 课程思政 评价维度
[期刊] 职教论坛
[作者]
郑辉英
课程思政资源库建设对提升职业院校人才培养质量至关重要。跨境电商实务课程是电子商务专业核心课程，该课程思政资源库建设是全面提高跨境电子商务人才培养质量的重要举措。结合跨境电子商务专业人才培养目标，以建构主义、多元智能、人本主义和泛在学习等理论为指导，把握建设理念、建设重点、建设要求的实践指向，在理论和实践双重导向下，构建了“两筑四探四强化”的跨境电商实务课程思政资源库建设的技术范式，即筑牢理论资源、实践资源的课程思政资源库建设基础；探寻优秀传统文化、热点时政、产业发展、日常生活的课程思政资源库素材；强化全员参与、学科统整、本土开发、数字赋能的课程思政资源库建设领域。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
程琥
《普通高等学校学生管理规定》已经整整施行一年了,从实际效果看,它对于转变政府职能、扩大高校依法办学的自主权、规范高校学生的管理工作起到了明显的作用,有力地推进了依法治校的进程。但同时,这一规定在实施过程中,碰到的困难和矛盾依然不少,而且许多是属于法律层面的,其中最为突出的是学生处理过程中的程序公正问题。为此,本刊专门邀请相关专家学者从法理和实践两方面就这些问题进行探讨,分析其症结所在,以期为我国高校学生管理的进一步完善提供一些参考意见。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈向阳 刘大君
《高等职业教育专科信息技术课程标准(2021年版)》明确提出信息意识、计算思维、数字化创新与发展和信息社会责任四个方面的学科核心素养,良好的学习活动设计有助于学科核心素养的落地,学习活动框架模型需要考虑四个关键要素,即活动目标的确立、活动主题的选择、学习情境的创设以及学习环境的构建。以高职信息技术课标拓展模块案例为载体,学习活动的实施要点包括:对学生予以"共情式理解",让教师作"认知教练",以真实性凸显活动的教育价值;促进信息技术与教学的深度融合;将思政元素有机融入教学。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈家颐
本文从高等职业教育的特点出发，论述了高等职业教育课程计划制定的理念、目标、框架及其运行。认为必须制定出具有科学性、实践性和操作性的课程计划，才能培养出适应社会发展和学生自我发展需要的高职人才。
关键词：
高等职业教育 课程计划
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
梁晨 王屹 陈业淼
“职教高考”制度创建是国家着眼推动职业教育领域“大变革”下的制度创新，本质在于在类型定位下打通当前职业院校招生中的症结，以建构契合职业教育特色的招生制度。作为一项公共性制度，其产生动力源自职业教育发展的内部动力、关联动力和外部动力三维动力的推动；逻辑层次表现为探究本体的学理逻辑、指向核心的政策逻辑和建构基础的实践逻辑，此三者相互贯通，彼此综合。相关动因和逻辑在实现“职教高考”制度深化改革的同时，也为制度实践提供了方法论的观照。基于此，促进“职教高考”的高质量创建应立足逻辑起点，凸显类型之“志”以保障各生源群体“考之有道”；坚持横纵相联，完善系统之“制”以确保利益主体“招之有径”；力行实践创新，更新理念之“治”以实现制度运行“行之有效”。
关键词：
“职教高考” 招考制度 适应性 高质量
[期刊] 教育与职业
[作者]
张建云
现代学徒制具有一系列的"现代性",如师徒关系的现代化、产业对象的现代化、培养标准的现代化、师傅指导方式的现代化等,因此,实施现代学徒制需要综合考虑其对应岗位对职业能力的需求特征。在职业学校实施现代学徒制的过程中,需要考虑三大维度:默会维度、素养维度与情境维度。为了更好地提升实施现代学徒制的质量和效率,职业学校应基于三大维度确定现代学徒制实施的专业模块、遴选胜任现代学徒制实施的企业专家库、构建推进现代学徒制实施的产业研究平台。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王玲
高等职业教育生源空间的准确定位是决定现代高等职业教育科学发展的关键一环,从现代高等职业教育生源空间维度背景和诉求分析,其定位和发展面临着国家新型城镇化、第一大经济体的第三次工业革命、适龄人口减少和高校扩招以及高等教育需求的理性化、多元化和国际化诉求。现代高等职业教育的生源结构定位是做好四个服务:为国家新型城镇化可持续发展服务、为中国特色新型工业化服务、为农业现代化和农村改革发展服务以及为国家"一路一带一洲"战略服务。现代高等职业教育生源空间定位要紧紧围绕这四个服务,更大力度解放教育思想,满足国内、国际应用型人才需求,从国家层面要打造分类考试招生机制,并做好多元评价教育管理,为现代高等职业教育科...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张等菊 吕慈仙
高质量发展是一种价值追求，亦是一种“在地践行”目标。高等职业教育的高质量发展就是消解人才培养与区域产业需求间的“错位”“缺位”与“失位”，在服务技能型社会中产生“对位效益”。这就要求高等职业学校以专业布局为载体，以质量“适用性”理念为指引，以“第四代评估”的协商式手段为策略，围绕“三轴六面”，开展校本专业诊断、研判、优化与持续改进，拓展专业生命周期，提升其个适度、内适度与外适度，进而推动高等职业学校人才培养的高质量发展。
关键词：
高质量发展 高等职业学校 专业 专业布局
[期刊] 教育与职业
[作者]
吕颖
面向2035进行职业教育现代化建设,既是我国实现社会主义现代化的必然要求,也是我国职业教育高质量发展的内在要求。只有以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领、以系统思维和分类指导思路为方法论、以联合国2030年可持续发展议程及落实方案为参照,紧盯受教育者现代化、学校现代化、治理体系和治理能力现代化三大核心目标,从优化职业教育治理结构、加强多方深度融合、强化师资建设、坚持教育公平四个维度采取有效措施,才能顺利实现职业教育现代化的中期愿景。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
邓卓明 卢景昆
评价高校思政课教学质量，需坚持方向维度、理论维度、转化维度和服务维度。方向维度应当成为衡量思想政治理论课教学质量高低的根本维度。思想政治理论课教师应深入到学生中，全面深入了解大学生思想困惑和需求实际。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐梅丹 薛辉 张一春
实现中职教育信息化的首要任务是培养一批拥有强烈开展信息化教学意愿的中职教师。本研究对Ｃ市某高等职业学校１１０名教师进行问卷调查，在基于技术接受模型的基础上，纳入院校支持、学科文化等因素，结合性别、年龄、职称、教龄、所在系部五个调节变量，构建了中职教师开展信息化教学的理论模型，并依据此模型进行实证研究，探讨了影响因素间的相互作用关系。研究结果表明：理论模型具有良好的信度和效度，院校支持、易用性感知、有用性感知、学科文化对使用意愿有正向影响，性别、年龄、教龄对使用意愿产生一定的影响，职称、所在系部对使用意愿不会产生影响。在此基础上，文章从＂宏观＂＂中观＂＂微观＂三个层面依次提出了中职学校信息化教学．．．
关键词：
中职教师 信息化教学 影响因素 提升策略
[期刊] 财务与会计
[作者]
赵贺春 李航
目标成本管理是现代企业加强成本管理、提高经济效益的重要内容,其核心在于产品目标成本的制定。为了提高其科学性、合理性,在制定产品目标成本时,应遵循以下基本原则:1.以顾客为导向。目标成本的制定应以顾客为导向,即以顾客认可的产品价格、功能、需求量等因素为出发点。产品的功能与顾客认可的价格以及需求之间存在着密切的联系,二者的比值可以称为价值,通常用来描述顾客的需求。
[期刊] 教育科学
[作者]
刘仕辉
高等职业学校的办学投入类别与普通高等学校基本相同,办学投入包括:校园用地投入;基本建设投入;教学装备(含教学仪器设备和图书)投入;体育设施投入;以及维持学校正常运转的年生均教育经费等五大类别,井要满足办学基本需要(即达到国家设学要求及具备维持学校正常运转的能力)和上水平两个档次,本文对策研究仅涉及满足办学基本需要这一档次。
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