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[期刊] 教育与职业
[作者]
闫子靖 曹晔
文章通过对2017—2019年我国16省、直辖市、自治区190所高等职业学校新增专任教师来源情况的调查，从纵向和横向两个维度对高职新增专任教师来源及学历结构等进行了分析。在纵向上，新增专任教师来源和学历结构不断优化，来自企业的教师占比增加，拥有硕士和博士学历教师的占比增加；横向上，东部地区新增专任教师来源与学历结构明显优于中西部地区，来自企业的教师和拥有博士、硕士、本科学历教师的占比在东、中、西部地区呈现递减的趋势。对此，建议完善高职专任教师准入制度、加强高层次“双师型”教师培养、加大政策规划与引导、校企共建“双师型”教师培养培训基地等。
关键词：
高职院校 师资来源 新增师资结构
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨莹莹 曹晔
文章基于2017—2019年广东、广西等10省份中等职业学校抽样调查数据,从纵向横向两个维度对新增专任教师的数量、学历结构、来源等因素进行对比分析。纵向来看,新增专任教师数量整体保持稳定增长,学历结构以本科层次为主,主要来源于高校毕业生;横向来看,东部地区新增专任教师学历层次明显高于西部和东北地区,西部地区新增专任教师来源结构优于东部和东北地区。中等职业学校教师新增情况比较复杂,应从制定区域化政策、深化"三教"改革、优化教师存量结构、科学核定编制、创新教师培养模式等方面加大改革力度,以便构建起一支数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍,推动中等职业教育高质量发展。
关键词：
中等职业学校 新增专任教师 来源
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈亚军
培养高质量的技术技能人才需要高水平的专任教师队伍。文章针对高职院校专任教师队伍建设现状进行调研,通过比较分析部分国家示范性高职院校和陕西省部分高职院校,寻找差距,建议学习国家级示范院校的先进做法,并探讨如何留住人才、双师教师培养、教师参加培训、教师考核评价、教师科研能力等问题,为高职院校专任教师队伍建设提供参考。
关键词：
高职院校 专任教师 师资队伍建设
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨广俊
以近几年我国中等职业学校(不含技工学校)的统计数据为样本,从年龄结构、学历结构、职称结构、专业结构等方面对专任教师的发展现状进行分析。特别是通过对专任教师类别的细化,考察每一类专任教师所对应的生师比,研究发现,在各专业大类的生师比之间,以及专业课教师同实习指导课教师所对应的生师比之间严重失衡,结合分析结果,对专任教师队伍的发展建设和结构调整提出一些思考。
关键词：
中等职业学校 专任教师 专业结构 生师比
[期刊] 职教论坛
[作者]
王东
师资队伍的建设是中等职业教育发展的重要任务之一;基于大连中等职业学校专任教师的实证调查数据,有三个主要发现:专任教师的来源以应届毕业生为主,进修培训是专任教师提高业务能力的重要途径之一;来自教育系统之外的更高收入机会是影响教师队伍稳定的重要因素之一;中职专任教师的事业认同感较低;相应的三点启示:在中职教育的师资建设中,对新入职的高校毕业生进行培训应是师资建设工作的重点之一,提高中职教师的收入水平是稳定教师队伍的重要措施之一,提高中等职业学校教师的事业认同感也是中职教育发展的重要任务之一。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王维才 于成文 彭庆红 段晓芳 潘红涛
本文面向高校学生与教师群体,就"高校专任教师立德树人机制"开展问卷调查与走访,分析了大学生与高校教师对专任教师立德树人现状的认识与评价,并从优化目标导向机制、强化主体能动机制、探索路径创新等方面对高校专任教师落实立德树人根本任务提出建议。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈艳梅
问卷调查发现,中等职业学校新任教师专业动机产生的内在条件和外在条件都存在一定问题;多数新任教师的发展意识不强,在专业理念方面处于初步发展阶段;新任教师认识到了专业知识和专业能力提高的重要性,但职业学校为其准备的专业能力提升平台不够畅通。从教师自身因素和组织环境因素两方面分析,缺乏职业生涯规划、教育政策关注较少、学校管理体制和氛围不佳、社会公众期望和认可度低、学生素质较差等是造成这些问题的重要原因。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张菊霞
对全国14所高职院校专任教师抽样调查发现,60%以上样本高职院校教师存在中等程度的职业压力。高职院校教师管理环境压力和科研压力较大,男性教师的学生行为压力大于女性教师,11～15年教龄教师的职业压力最大,国家骨干院校教师职业压力高于示范院校与普通院校。高职院校应兼顾严谨管理与和谐氛围营造,避免管理环境高压化;加强科研管理与服务,避免马太效应的消极作用;加强关注11～15年教龄教师群体,缓解该群体教师"家庭-工作"冲突,以缓释教师职业压力。
关键词：
高职院校 专任教师 职业压力
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张建茹 史亚飞 南征
现代远程开放教育已经历十年的发展历程,教师队伍建设是广播电视大学内涵建设的关键。本研究采用问卷调查及访谈的方式,对内蒙古广播电视大学专任教师队伍状况进行分析。旨在通过描述内蒙古电大系统内师资队伍存在的问题,提出内蒙古电大系统内师资队伍建设的对策,为决策层提供参考依据。
关键词：
远程开放教育 师资队伍
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄晓玲
教师作为职业学校职业素养教育的实施者,其对职业素养教育的理解和实践操作直接制约学生的职业素养水平。调查显示中等职业学校教师对职业素养教育有一定了解且认识到其对学生职业生涯可持续发展具有重要意义,但对职业素养基本内涵和形成机制的把握、职业素养教育的实施操作和效果评价、自身素质和基本功提升方面还需进一步改进。针对调查结果提出应引导教师正确认识职业素养教育的基本内涵和价值意义,整体提升教师的综合素质和职业素养;中等职业学校应围绕学生职业素养培养推进人才培养模式和课程的整体改革,重视文化环境的熏陶和职业精神引领,建立科学的评价机制和加大资源支持力度等建议。
关键词：
中等职业学校 职业素养教育 现状调查
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王东
加强中职学校师资队伍的建设中,专任教师的稳定性是一个值得关注的问题。基于大连中等职业学校专任教师的实证调查数据,构建了影响职业稳定的logistic模型。研究发现,职业兴趣、工作成就感、学校对教师进修培训的支持力度、预期收入差距、职业教育事业的认同程度对专任教师的职业稳定具有显著影响。
关键词：
中职专任教师 职业稳定性 影响因素
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭扬
对职业教育教师的"双师型"要求,不能局限于教师个体的"双师素质",更必须注重教师队伍整体的"双师结构"。打造一支职业院校专任教师与行业企业兼职教师相结合的专业教学团队,是当前和今后一个时期职业教育师资队伍建设的重点。这将要求职业院校的专任教师努力实现自身的角色转换,即从一个单纯的"演员"转向复合型的"导演兼演员"。
关键词：
教师队伍 双师结构 专业教学团队
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张振
以全国14所高职院校的921名专任教师为被试,通过问卷调查对其职业认同的结构和特点进行研究,结果表明:高职院校专任教师职业认同由自我角色、外在角色和行为方式认同三个二阶因子构成。高职院校专任教师行为方式认同水平最高、外在角色认同水平最低,男性专任教师的职业认同水平较低,5年及以下、16~20年教龄专任教师职业认同水平较低,高级职称专任教师职业认同水平较高,示范高职院校专任教师职业认同水平较高。建议如下:加强社会舆论引导,消弭对高职院校专任教师职业的偏见;关注高职院校男性专任教师群体,缓解性别意识形塑效应的负面影响;激发高职院校新任及"高原期"专任教师的职业动力,降低社会比较的不协调应答;完善高职院校专任教师职称制度,充分发挥职称制度的正向功能;兼顾效率与公平,避免不同类型高职院校专任教师的不平衡、不充分发展。
关键词：
高职院校 专任教师 职业认同
[期刊] 中国高教研究
[作者]
中国教育网、中国教育在线联合发布了《全国高校人才引进行业数据报告》。报告针对教育部从1991年-2010年公开发布的《全国教育事业发展统计公报》数据进行统计分析,并对整个高校教师行业近20年的发展趋势和高校人才引进的情况做了详细研究。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
董国顺
在高职院校专任教师管理中实行绩效考核制度,应将专任教师的专业发展与绩效指标设计结合起来。对专任教师的绩效评价,可从教学督导部门评价、学生满意度调查、教师业绩自评、教师同行评价四个方面进行。其中,应着重强调教学工作业绩评价和学生满意度调查。
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