- 年份
- 2024(6444)
- 2023(9381)
- 2022(7157)
- 2021(6924)
- 2020(5690)
- 2019(13043)
- 2018(13426)
- 2017(22951)
- 2016(13852)
- 2015(15508)
- 2014(15916)
- 2013(14203)
- 2012(12654)
- 2011(11614)
- 2010(12029)
- 2009(10901)
- 2008(10843)
- 2007(9981)
- 2006(9355)
- 2005(8875)
- 学科
- 济(41383)
- 经济(41255)
- 管理(27226)
- 教育(22728)
- 业(22260)
- 中国(21772)
- 企(17812)
- 企业(17812)
- 学(15695)
- 农(14242)
- 理论(13679)
- 制(13001)
- 教学(11402)
- 业经(11084)
- 体(10991)
- 财(10520)
- 方法(9754)
- 发(9170)
- 农业(8524)
- 地方(8425)
- 银(8215)
- 银行(8191)
- 发展(8138)
- 展(8010)
- 行(7959)
- 体制(7892)
- 融(7863)
- 金融(7856)
- 数学(7392)
- 数学方法(7115)
- 机构
- 大学(178705)
- 学院(173393)
- 研究(69449)
- 济(59102)
- 经济(57358)
- 管理(52034)
- 中国(46495)
- 理学(42931)
- 理学院(42211)
- 京(41598)
- 科学(41471)
- 管理学(40862)
- 管理学院(40517)
- 范(36501)
- 教育(36323)
- 师范(36186)
- 所(35573)
- 研究所(32027)
- 财(31732)
- 江(30526)
- 农(29677)
- 中心(29452)
- 师范大学(29446)
- 北京(27677)
- 技术(25518)
- 院(25009)
- 业大(23685)
- 州(23670)
- 财经(23010)
- 农业(22920)
- 基金
- 项目(106089)
- 研究(88151)
- 科学(83133)
- 基金(69926)
- 家(60371)
- 国家(59650)
- 社会(51193)
- 教育(49472)
- 科学基金(48904)
- 社会科(47657)
- 社会科学(47647)
- 省(43973)
- 编号(39962)
- 划(38704)
- 成果(37936)
- 基金项目(34600)
- 课题(32725)
- 年(27755)
- 自然(27719)
- 资助(27634)
- 自然科(27036)
- 自然科学(27024)
- 自然科学基金(26497)
- 重点(26047)
- 发(24272)
- 部(24152)
- 项目编号(23888)
- 性(23783)
- 规划(23411)
- 大学(21841)
- 期刊
- 济(75222)
- 经济(75222)
- 研究(67652)
- 教育(65692)
- 中国(57075)
- 学报(29120)
- 农(28625)
- 财(25296)
- 科学(24179)
- 大学(23314)
- 管理(20976)
- 学学(19529)
- 技术(19391)
- 农业(18967)
- 职业(17013)
- 融(15490)
- 金融(15490)
- 财经(12115)
- 经济研究(12012)
- 业经(11692)
- 图书(11660)
- 技术教育(10743)
- 职业技术(10743)
- 职业技术教育(10743)
- 经(10670)
- 坛(10390)
- 论坛(10390)
- 业(10091)
- 问题(9368)
- 发(9059)
共检索到298393条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王雯 顾丽霞 张晓亚
本文分析了"教、学、做"一体化教学模式的内涵,概括了听障学生实行该教学模式的必要性,并以听障学生"教、学、做"一体化教学模式改革实践为例,总结教学模式改革的几点体会,为残疾学生习得一技之长、回归主流社会奠定扎实的基础。
关键词：
听障学生 教学做一体化 教学模式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙丰
美术课程随着工业革命的兴起,逐步成为一门综合学科,它是科学技 术与艺术相结合的产物。因此现代社会要求学生具备很高的综合素质。审 美能力的高低,是学生感受和表现客观世界的关键。因此提高学生的审美综 和能力是搞好美术教学的前提。本文就听障学生的特点,从训练学生准确塑 造能力和分析能力两方面入手,谈谈提高听障学生审美素质的一些看法。
关键词：
听障学生 审美情趣 教学培养
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨世诚
潍坊教育学院学前教育学院在教学改革实践中,将理论、方法、能力培养融为一体,创建《学前教育科研方法》课程,逐步形成由"观察报告"、"绘人测验"、"调查报告"、"教育叙事"4个教学项目构成的课程内容体系,并遵循个体科研能力成长的基本规律,为每个项目设计了具体的教学研究过程。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
柳伟 霍红颖 王淑一 湛邵斌
针对《软件工程与UML》教学过程中存在理论抽象、知识点繁杂的问题,改变传统"先学后用"的教学模式,按照软件开发的职业过程和能力要求,设计教、学、做一体化的教学模式。在实施过程中,结合项目训练学生的UML理解能力和软件开发能力,随着项目的逐渐深入,学生的应用能力呈螺旋式上升。教学实践证明,一体化教学能提高学生的参与度,达到理论教学与工作实践的融合。
[期刊] 职教论坛
[作者]
任群生 李鹏辉
在《数控加工工艺与编程》课程的教学实践中,采用做、学、教一体化实践教学法,把理论教学与实际有机地结合起来,充分发掘学生的潜能,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。通过实践得出了一些有益的结论。
关键词：
做、学、教一体化 实践教学法 数控加工
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐洪祥 郑桂昌 岳宗辉
高等职业教育作为高等教育的一个新类型,与传统高等教育的主要不同在于从人才培养目标看,职业教育培养的是专才,普通高等教育培养的是通才;从教学内容的设计来看,高等职业教育注重的是学生的专业能力培养,而普通高等教育注重的则是学生的专业素质养成。在网站建设课程教学过程中,采用"教、学、做"一体化的教学模式,不仅可以增强学生的理论知识,而且能够提高他们的专业能力。
关键词：
“教、学、做” 项目导向 教学设计
[期刊] 物流技术
[作者]
郎德琴
通过分析物流专业一体化教学的现状,指出其现存的优势及问题,并对此进行了深入思考,提出了真正实现一体化教学的思路。
关键词：
教学做一体化 双师 校企合作 物流教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
付子顺
本文对职业学院如何推进"做学教"教育教学模式,实现企业、学生、教师共赢进行了探索,认为应以企业获取直接效益为基础,带动"双师型"教学团队建设,努力培养企业行业不可或缺的高素质技能型人才。
关键词：
“做学教”一体 利益共同体 共赢
[期刊] 教育与职业
[作者]
贺向光
文章以滨州职业学院软件技术专业为例,分析了高职课程开发现状,探索了"教、学、做、评"一体化行动导向教学模式,并在软件技术专业课程教学中进行实践。结果表明,该模式的实施在学生职业能力提升和职业素质培养等方面取得显著教学效果,在高职院校软件技术专业具有一定的推广应用价值。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李军
南通航运职业技术学院航海类专业以培养航运业发展所需要的高技能人才为宗旨,构建了"教、学、做"一体化任务驱动型高技能教学模式。具体做法是:设定一个教学任务,在三个不同的教学空间里,分教、学、做三个阶段组织实施教学,使学生从理论到实践全面掌握某项高技能,最终完成该项任务。为实施"教、学、做"一体化任务驱动型教学模式,还必须建设良好的实验实训条件和"双师型"教师队伍。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
于松梅
本文从一体化教育的角度探讨了视障学生在普通高校实施一体化教育所面临的问题。调查结果表明 :1 .大多数正常学生都能以积极、正常的心态接纳残疾学生并与之交往 ,而且具有深刻的感情 ;2 .残障学生一体化的高等教育仍存在许多问题 ,在现有的条件下 ,可通过加强同伴协作、义工制度以及资源教室等支持性服务 ;加强对非残障学生的情意教育 ;重构教师的责任观念 ;采取变通的考试形式及教学策略以及建立相关的条例与制度等措施来加以完善。
关键词：
视障学生 高等教育 一体化 调查
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
于涛
趣化教学在近几年中被普遍重视 ,在特殊教育中对开发听障学生智力、审美能力以及创造力都起到了良好的作用 ,尤其是将多媒体以及相关辅助教学设施引入特殊美术教学高等教育中起到十分重要的作用 ,使得听障学生在学习的过程中 ,无论从心智还是实际水平上都得到相应的发展 ,从而改变了传统美术教育中学生只能被动接受的学习状态 ,促进了学生学习的兴趣并激发听障学生自学能力和独立思考能力 ,使创造力在课堂教学中得以发展。
关键词：
智能 高等特殊教育 趣化教学 实施
[期刊] 教育与职业
[作者]
王茜雯 徐国庆
随着职业教育改革迈入深水区，作为教学核心环节的“教—学—评”三个要素的一体化改革成为重点内容。当前，职业教育“教—学—评”一体化在观念、实施以及成效方面陷入了思维割裂、载体错配以及功能抑制的困境，制约了职业教育的人才培养质量。为此，需要以系统思维、行动逻辑和职业要求来摆脱相应困境，实现“教—学—评”的和谐贯通、载体适配及功能跃迁。在此基础上，按照“点—线—面—体”的逻辑，构建职业教育“教—学—评”的一体化模型，逐级表征职业教育“教—学—评”的内部要素定位、内部要素联结、衍生要素协同以及跨界要素融合。
关键词：
职业教育 “教—学—评”一体化 点线面体
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉
本研究在前期调查与分析研究的基础上,以国家的政策和相关理论等为依据,结合国情,构建了以目标为导向,以学生为中心,以学校为主导,学校、医院、社区与家庭"四位一体"的综合化康复模式,并对学校、医院、社区与家庭在综合化康复模式中的角色、功能及有效运行进行了阐释。
关键词：
特殊学校 脑瘫学生 教育康复 模式构建
[期刊] 职业技术教育
[作者]
方洁
在劳动力市场复杂化的外因和旧有职业教育系统运行失灵的内因联合驱动下,为了建立起一个强大、统一、可持续发展的职业教育系统,新西兰开始进行高等职业教育改革,在过渡职能部门、优化机构设置、改革筹资制度和加强质量把控等方面采取了七大重点改革举措。作为近30年来新西兰最大的一次职业教育改革,新西兰高等职业教育在改革过程中呈现出机构设置一体化、区域发展一体化和产业教学一体化的特征,以包容为基调,以行业为导向,确保稳中求进的改革兼顾多方利益,并注重受训者技能与市场需求的统一。
关键词：
新西兰 高等职业教育 教育改革 一体化
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
