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[期刊] 教育研究
[作者]
缪文卿
在高等教育研究中,抽象性思维与问题导向性思维缺一不可。抽象性思维与问题导向性思维彼此既分殊又统合,二者经由关系调适耦合成高等教育研究的整体性思维。整体性思维是抽象性思维与问题导向性思维的综合运用。整体性思维把高等教育系统看作边界相对清晰、构成要素多元和构成层次繁复的社会子系统,为研究者提供了一种用以分析、研判高等教育本质和现象的方法论。在高等教育研究中,整体性思维的统摄有助于弥合"学科与领域之争",有助于统合高等教育理论研究与实践研究两个方面。
关键词：
高等教育研究 整体性思维 抽象性思维
[期刊] 教育科学
[作者]
熊进
当前，项目制已成为一种国家治理社会的新体制。伴随项目制国家治理体制的确立，高等教育亦难以摆脱其嵌入从而构建了高等教育治理的项目制模式。然而，项目制下的高等教育治理却身陷碎片化危机之中，表现为高等教育中人与事的分割与碎片、高等教育项目供给与项目竞争的碎片以及高等教育项目整体解构后的碎片。综观历史与现实，现代性以来人向物的“转化”、专业分工思维使分割主义哲学风行并弥漫至高等教育场域、高等教育项目“委托—代理”关系中信息不对称等是造成高等教育项目制治理碎片化的理论与现实缘由。对治理碎片化进行治理须做到理念和实践上的变革：第一，以整体性、生命性思维对待高等教育中的人和事，使高等教育作为一个生命和一个整．．．
[期刊] 城市问题
[作者]
胡象明 杨正 刘浩然
以155条文献数据为样本,利用系统性综述的质性研究方法,对既有邻避治理研究进行了梳理。结果显示:既有研究呈现出"过程式"的整体性治理逻辑与"倾向性"的类型化治理逻辑相结合的特点。在大数据环境下,整体性与类型化治理思维交织的二维治理框架可以为新兴邻避问题的治理提供指导和借鉴。类型化治理思维不刻意强调分类,而是聚焦邻避问题的核心特性,对症下药,进而助推国家治理能力现代化水平的提升。
关键词：
邻避治理 整体性 类型化 质性分析
[期刊] 科技管理研究
[作者]
胡明华
蒙太奇是以视觉艺术为基本表现形式的广泛存在的思维形式。影视作品赋予了蒙太奇最初的生命力，但在对文学、艺术持续不断的探索过程中，我们不难发现，蒙太奇作为一种创作思维和理念，其产生既不仅限于影视作品，其应用也更超过剪辑手段，而是已经作为融合创作手段、艺术风格、哲学思想的理念，融入于一切创作进程中。因此，蒙太奇在设计素描中的应用，不是背离常理的盲目联想，而是在蒙太奇思维下赋予设计素描创作的全新视角与理念。《蒙太奇漩涡中的解离-联聚-整体性》一书由张晖编著、中国社会科学出版社于2018年出版。该书由两个部分组成：一是德布林与庄子思想之间的哲学比较，并以此为基础比较了多位思想家的异同之处，通过这些比较尝试以道家理论语汇为主体，捕捉德布林诗学的核心本质；二是德布林作品与庄子思想之间的文学比较，通过以庄子思想为出发点，探索、归纳德布林作品中的蒙太奇片段，为德布林作品思想研究提供了崭新的考察视角和阐释发轫点。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
任燕红 崔延强
答辩时间２０１２年５月在大学诞生以后的数百年中，大学一直是培养人才、传授知识的场所。第一次科技革命后，科学研究的任务进入大学，大学开始发挥科学创造的功能，大学科学研究的功能被放大。二战之后，国家战略需求的满足寄望于大学，社会服务功能便注入了大学。在经济社会进入信息化时代的背景下，文化传承创新无疑成为社会发展的重要力量，文化传承创新过程即人格不断完善，对人类真善美不断地向往与追
[期刊] 全球教育展望
[作者]
徐改
运用生活历史法研究成人教育和终身学习问题,不仅风靡欧洲,而且日益受到国内学界关注。本文先就生活历史法进行了其学理发端和核心概念的阐述,重点介绍了运用生活历史法开展研究的资料生成以及文本解读的规范与方法,还就生活历史法的特点与难点做出反思评价。
关键词：
生活历史法 资料生成 分析解读
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李枭鹰
高等教育是一个独特而复杂的问题域,依靠简单的分析方法喂养大的还原论,抑或依凭简单的线性推理、静态的逻辑分析、直观的实体思维,都不可能理解"迷宫般"的高等教育世界。我们必须走出简单思维的藩篱,采取一种以非线性思维、整体思维、关系思维、过程思维、超循环思维为要旨的复杂性探究方式,推进高等教育研究与实践。
关键词：
高等教育 简单思维 复杂思维
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘海菊 刘再春
基于整体性治理理论对我国校企合作机制碎片化问题进行分析,目前存在校企合作制度不健全、校企合作建设目标不明确、校企合作建设机构不完善等碎片化问题,在此基础上提出校企合作机制碎片化的整体性治理思路与对策,即整合治理制度,解决不同主体的协调问题;整合治理目标,实现校企合作的互利共赢;整合治理机构,为长效合作提供组织保障。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
戴吉亮 孙波
整体性是马克思主义的本质特性,马克思主义整体性思想为做好思想政治教育工作提供了坚实的理论基础。以马克思主义整体性理论为指导,从战略高度制定战略规划,促进思想政治教育工作这一实践活动各构成要素的协同,有利于实现思想政治教育工作协同创新。
[期刊] 云南财经大学学报
[作者]
陈刚 张浒
食品安全关系到广大人民群众的身体健康和生命安全,关系到经济健康发展和社会稳定,关系到政府和国家的形象。政府是食品安全监管的主体,发挥着不可替代的作用。但是,地方负总责,各个部门监管各负其责的食品安全体制仍旧无法克服权力与利益等深层次的障碍。因此,在食品安全监管中引入整体性治理理论,作为解释这些问题的框架,建立政府—市场—社会之间的合作伙伴关系,在目标、功能、信息、政府与社会进行整合,弥补政府监管职能的"碎片化"状态。
关键词：
食品安全 政府监管 整体性治理
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
马丹丹
口头文学涉及四个分析范畴:功能、传播、过程、历史记忆。文章着重从社会人类学和历史人类学的多元视角来展开对范畴相应的经典个案的介绍,从口头叙事内部理论动态的角度,发掘口头文本的整体视角。
关键词：
口头文学 场景 整体社会事实 艺术本体
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
印子
以社会保障的实质性公平为基准,农村低保政策"走样"的机理在于:配额制主导的"社区瞄准"偏差和社会救助政策捆绑执行形成的福利叠加。基层政府以正式行政结构替代"简约治理"模式的整体性治理,有助于为低保审核提供统一标准,实现行政辖区范围内的程序性公平,但修正政策"走样"的中心工作机制因缺乏可持续性而无法维系社会有效性。为实现精准施保,社会救助制度的改革方向需要建立低保政策与专项社会救助政策之间的分类衔接机制,科学合理发挥村级组织的协助功能。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘海燕
向"学习范式"转型是发达国家高等教育改革的共同趋势。"学习范式"建立在对"学习"重新认识的基础上,认为大学的使命是产生学习,学生是大学的主体,学生学习是教学过程的中心。"学习范式"强调本科教育的整体性变革,与"传授范式"相比,两者在理论假设、使命目的、教学结构、教学方法、教师角色、评价标准等方面均存在显著差异。中国要建设一流的本科教育,必须向"学习范式"转型,使学生"学会学习"和"教会学生学习"成为提升中国大学本科教育质量的关键。
关键词：
学习范式 传授范式 本科教育
[期刊] 教育研究
[作者]
冯秀军
围绕思想政治教育实效性难题的破解,有"内因—微观"与"外因—宏观"两种主要思路,两者各有所长也各有偏失,前者或失之于微,后者或失之于空。"宏微断裂"、"内外分裂"是造成思想政治教育实效性难题的主要根源,思想政治教育的整体性视野为融通两者提供了一个新的思路。整体性视野既是思想政治教育坚持唯物史观的根本要求,也有着深厚的教育学根据。"因事而化"、"因时而进、"因势而新"为整体性视野下思想政治教育的创新和实效提升提供了重要的认识论和方法论指导。
关键词：
思想政治教育 实效性 整体性
[期刊] 经济研究参考
[作者]
曾凡军 刘璐
我国现行预算体制的最重要基础就是在1994年进行的分税制改革。这次改革最大的亮点之处,在于它在原有的基础上极大程度的调转了中央政府和地方政府间的关系,因而在研究当下预算体制的时候,有必要将其置于央地政府关系的框架之下。因此,本文引入了近年来中央财政收支和地方财政收支等相关数据并进行了分
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