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[期刊] 中国高教研究
[作者]
孟海帆
我国高等教育的毛入学率已经在2002年达到15%,进入了大众化高等教育阶段。作者着重对进入大众化高等教育阶段之后,相关的竞争理念、质量理念、人才培养理念、规模发展理念的变革以及如何适应这种变革进行了分析与论述。
关键词：
高等教育 大众化 理念
[期刊] 民族教育研究
[作者]
梁焱 张延成
本文通过梳理政策文本和实地问卷调查,考察了新疆高等教育国际化理念的定位取向和阶段特征,分析了新疆高等教育国际化发展的"中亚取向",指出新疆高等教育国际化理念目前仍处在朦胧的愿望表达阶段,未来发展的定位应更多地面向本地学生,其高等教育国际化理念的发展也应尽快超越朦胧的愿望表达阶段,进入具象化的实践阶段。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
孙惠敏
民办高等教育为社会经济发展提供了强大的人力资源。民办高等教育的发展是多种资源、多种环境、多方维度综合作用的结果。分析我国民办高等教育发展阶段和时代特征,对推动我国民办高等教育可持续健康发展具有理论与实践的双重意义。
关键词：
民办高等教育 发展转型
[期刊] 教育研究
[作者]
张斌贤 王慧敏
美国学者对美国高等教育史的分期多种多样,且大多都力图从美国高等教育本身的变迁过程及其所呈现的阶段性特征提出分期,而非简单搬用美国史常用的历史分期;但是,他们大多未对分期的依据作出具体、详尽和明确的说明,因此难以充分发挥引导历史认识的工具作用。基于对不同历史时期美国高等教育沿革的阶段性特征的分析,可以将美国高等教育的历史沿革划分为三个主要阶段:从哈佛学院建立至《莫里尔法》颁布前的开拓与奠基阶段,从《莫里尔法》颁布至第二次世界大战结束前的扩张与转型阶段,以及从《退伍军人权利法》和《布什报告》颁布以来的繁荣与调整阶段。这种历史分期综合考虑了内部史和外部史的结合,既避免了单纯的内部史分期所造成的高等教育演变与外部环境变化之间的脱节,同时也克服了以政治史分期取代内部史分期的弊端。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周光礼 马海泉
科教融合是一种尽管经受各种挑战仍顽强延续下来的大学理念。从洪堡的柏林大学到吉尔曼的约翰.霍普金斯大学,再到当代研究型大学,有一个理念始终贯穿其间:始则若隐若现,继而渐明渐亮,最终由应然走向必然,行将成为世界高等教育变革与转型的主旋律,这就是科教融合的理念。科学研究与教学协同创新培养人才是中国高等教育必须面对和解决的一个重要的理论问题和实践问题。从科教分离到科教融合是中国高等教育哲学的重大转变,是实现中国高等教育转型、提高高等教育质量、提升高校创新能力和建设高等教育强国的现实选择。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李婷
要以高等教育国际化发展的内涵与意义为研究前提,以高等教育国际化发展进程为基础,探讨我国高等教育国际化发展理念变革途径。对于我国高等教育国际化发展的问题需要主动引导、加强应对,提升我国高等教育在国际上的核心竞争力。我国高等教育国际化发展,需要变革教育理念,做到强化国际化理解教育,促进国际化和本土化的协调化发展,构建具有中国特色的高等教育国际化发展系统,统筹规划高等教育的课程建设与改革机制。
关键词：
高等教育 国际化发展 理念变革
[期刊] 教育研究
[作者]
胡瑞文 张海水 朱曦
2012年我国高等教育在校生总人数已达到《教育规划纲要》2020年的预期规模。2011—2020年间,我国高等教育毕业生累计总规模将达到一亿人,其中普通高校毕业生为7 000万人。在20世纪90年代,普通高校毕业生数仅能满足白领岗位需求的三分之一;新世纪前十年,普通高校毕业生数已开始大于白领岗位总需求人数;未来十年,普通高校毕业生有40%左右须进入蓝领岗位就业,成为知识型工人、知识型农民和知识技能型商业服务人员。即使未来十年高等教育总招生规模按年均1.5%低速增长,2020年我国高等教育总规模也将突破4 000万人,有望提前进入高等教育普及化阶段。这一形势的重大变化呼唤高等教育转型发展,要求各...
关键词：
高等教育 人才供求 转型发展
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张力
当前,我国高等教育正面临着前所未有的改革和发展良机,任务繁重,使命亦荣。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的启动实施,新世纪第一次全国教育工作会议的召开,集中体现了党中央、国务院强国必先强教的坚定信心和战略思路,开启了我国从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程,我国高等教育事业也进入了由大到强的新阶段,按照
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王福胜
以美国社会心理学家库尔特·勒温提出的组织变革理论三阶段模型为指导,借鉴物理学中"矢量"概念,界定了普通高校继续教育转型的"阶段矢量""方向矢量""关系矢量",建立了"矢量三角形"分析框架。阶段矢量上经历解冻以发现问题并明确发展方向、变革以推进模式创新和结构优化、再冻结以确立基于课程为单元的学分银行三个阶段的叠加式发展。方向矢量上进行战略性变革要克服熵增原理,体现在办学定位上从补偿教育向服务全民终身学习转变、节奏上从系统性向"短快新"转变、时效上从滞后性向前瞻性转变、内容上从理论性向实战性转变、模式上从单一性向灵活性转变五个方面。关系矢量上要抵制二律背反现象,要正确处理好市场规律和教育规律、社会效益和经济效益、线上和线下、学历和非学历、管理和服务之间的关系。组织变革推进矢量三角形进入一个新的平衡状态,从而实现普通高校继续教育转型发展。
[期刊] 经济学(季刊)
[作者]
邢春冰 孙妍 罗楚亮
本文利用CHIP数据和高考指标的省际差异，考察了高等教育机会对高中阶段教育类型选择的影响。结果表明，增加大学录取指标能降低初中毕业生的辍学率；重点大学录取指标越多的省份，人们就读普通高中的概率越高。在城镇组中，重点大学录取指标与选择职业高中的概率负相关。普通高等教育对家庭的吸引力显著高于职业教育。高中阶段不同类型教育的协调发展需要充分考虑它们的回报和家庭的需求。
关键词：
人力资本投资 大学教育机会 高中类型选择
[期刊] 中国高教研究
[作者]
国际上一般认为,一个国家的高等教育毛入学率达到15%以上,即可认为进入了高等教育大众化阶段。1999年1月13日,国务院批转教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》,提出到2010年我国高等教
关键词：
稳定招生规模 陈至
[期刊] 高等教育研究
[作者]
宣勇
经过30多年的改革开放,我国的高等教育事业取得了巨大的成就和进步,其中一个最为明显的特征就是高等教育对经济社会的促进作用显著增强。当前,我国的经济社会发展正经历着重要的转型发展期,在一系列严峻的内外挑战之中寻找新的发展机遇成为突破我国已有发展模式的重要战略选择。最近10年来,我国的高等教育发展所面临的一个主要矛盾,就是如何在高等教育的跨越式发展过程中坚守高等教育的核心理念,不断提升高等教育质量。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘俊学 王小兵
教育服务理念是基于高等教育的基本产出是教育服务,学生是高校的主要顾客等观点的基础上提出和形成的。教育服务理念是社会经济发展到一定阶段对高等教育所提出的必然要求,其主要内容可归纳为:高等教育产出服务观、高等教育服务市场观、受教育者消费权益观、高等教育服务质量观、高等教育服务营销观等。高等教育服务理念对于当前我国高等教育的改革和发展,打造我国高等教育品牌具有重要意义。
[期刊] 教育研究
[作者]
袁自煌
高等教育阶段的留学生交流刍议●袁自煌高等教育阶段的留学生交流是高等教育管理中的一个十分重要的课题。本文拟对此课题加以分析，就教于关心这一问题的人们。一、高等教育阶段留学生交流的意义（一）高等教育阶段留学生交流的涵义。在当代、许多国家、尤其是发达国家，...
[期刊] 中国高等教育
[作者]
浩歌
"天意君须会,人间要好诗。"我国高等教育在经历了改革开放30年、特别是世纪之交的跨越式发展,已谱写出堪称波澜壮阔的壮美画卷和诗篇。站在历史新起点,深刻认识和把握高等教育发展的历史新阶段、新特征、新目标,成为高教界回望以往、审视现实、谋划未来,再续新史诗的一大看点。
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