- 年份
- 2024(6893)
- 2023(10083)
- 2022(8192)
- 2021(7700)
- 2020(6062)
- 2019(13865)
- 2018(13840)
- 2017(23183)
- 2016(14223)
- 2015(16160)
- 2014(16637)
- 2013(15207)
- 2012(14571)
- 2011(13644)
- 2010(14146)
- 2009(12563)
- 2008(12247)
- 2007(11350)
- 2006(10465)
- 2005(9781)
- 学科
- 济(48927)
- 经济(48867)
- 管理(29508)
- 中国(25454)
- 业(25224)
- 教育(23076)
- 地方(19114)
- 企(17665)
- 企业(17665)
- 农(16488)
- 学(13419)
- 理论(12984)
- 业经(12550)
- 发(12246)
- 农业(11064)
- 制(10827)
- 方法(10731)
- 地方经济(10525)
- 融(10336)
- 金融(10329)
- 银(10325)
- 银行(10303)
- 行(10147)
- 教学(10101)
- 发展(9598)
- 展(9469)
- 财(9343)
- 技术(8950)
- 数学(8505)
- 体(8329)
- 机构
- 大学(190158)
- 学院(186251)
- 研究(76142)
- 济(63967)
- 经济(61968)
- 管理(57498)
- 中国(51401)
- 理学(46892)
- 科学(46832)
- 理学院(46090)
- 管理学(44879)
- 京(44853)
- 管理学院(44507)
- 所(39369)
- 范(38790)
- 师范(38465)
- 教育(37364)
- 研究所(35440)
- 农(33461)
- 江(33115)
- 中心(32718)
- 财(31254)
- 师范大学(31030)
- 北京(30099)
- 院(27707)
- 技术(27350)
- 州(26557)
- 业大(26287)
- 农业(25877)
- 省(23372)
- 基金
- 项目(113700)
- 研究(93418)
- 科学(88820)
- 基金(73078)
- 家(62867)
- 国家(62084)
- 社会(53620)
- 科学基金(50949)
- 教育(50681)
- 社会科(50285)
- 社会科学(50272)
- 省(49286)
- 划(42781)
- 编号(42320)
- 成果(38986)
- 基金项目(36723)
- 课题(34838)
- 发(31658)
- 资助(29545)
- 年(29344)
- 自然(29277)
- 自然科(28533)
- 自然科学(28526)
- 自然科学基金(27931)
- 重点(27575)
- 发展(25742)
- 展(25261)
- 规划(25254)
- 部(24994)
- 项目编号(24869)
- 期刊
- 济(85631)
- 经济(85631)
- 研究(73343)
- 教育(66112)
- 中国(60285)
- 农(33220)
- 学报(29905)
- 科学(26093)
- 大学(24463)
- 管理(23287)
- 农业(23042)
- 财(22969)
- 技术(21101)
- 学学(19938)
- 融(18539)
- 金融(18539)
- 职业(16035)
- 业经(16021)
- 经济研究(13263)
- 图书(13039)
- 业(11914)
- 坛(11884)
- 论坛(11884)
- 财经(11163)
- 发(10873)
- 问题(10424)
- 高等(10134)
- 技术教育(10107)
- 职业技术(10107)
- 职业技术教育(10107)
共检索到325942条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张德祥
▲高等教育必须关注整体“质”的提升,实现系统优化▲要克服“结构趋同化”倾向,“错位”的高校不可能有高质量产品▲高校定位应把握好“能级定位”和“办学特色定位”▲政府要着重发挥“规划导向、评价导向、投入导向”功能
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张德祥
实施“人才强国”战略,是我国国家发展战略的进一步提升,也是中国高等教育实现新世纪新跨越的又一次重大机遇。如何抓住这次机遇,实现我国由高等教育大国向高等教育强国的目标迈进?文章提出,不仅需要保持“量”的持续增长,更重要的是要加速高等教育“质”的飞跃。这个“质”的飞跃,包含两个方面:一是人才培养质量的飞跃,二是高等教育整体的“质”的提升,即系统优化。文章针对当前高教系统一定程度上存在的“结构趋同化”倾向,剖析了它对高教系统整体结构优化的危害,提出“坚持高校‘科学定位,特色发展’,是实现高教系统整体结构优化的前提,也是当前全国和辽宁省实现高教新跨越的重大使命。”文章最后就如何促进高校“科学定位,特色...
[期刊] 教育与职业
[作者]
闵维方
当前我国高等教育存在高等教育结构不合理、专业分布的层次结构和科类结构不适应劳动力市场需求的问题，导致社会出现结构性失业。为此，我国应学习借鉴国际经验，并从开展科学有效的高等教育评估、加强评估结构和评估指标体系建设入手，优化高等教育结构，实施高等教育的科学分层分类。
关键词：
优化 高等教育结构 分层 分类
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李鲁
"后危机"时代,各国政府不约而同地将目光聚焦于高等教育,求解"可持续复苏路线图",视高等教育为拉动经济增长的战略重点。美、英、法、德、日、俄等国,纷纷制定本国高等教育发展战略和人力资源开发规划,促进高等教育的发展。中国政府在高等教育经历世纪之交10余年的跨
[期刊] 职教论坛
[作者]
丁红玲
近年来,我国成人高等教育发展遇到了前所未有的严峻形势,表现为:一方面,投入—产出质量差,培养的人才不能满足社会有效需求;另一方面,投入—产出率低,培养目标和教育模式与普通高等教育的同质化竞争导致比较优势殆尽,致使生源几临荒竭。笔者认为,成人高等教育要绝境突围,重拾山河,必须进行深刻反省,理性认识自我,重新进行价值定位,形成自身比较优势。笔者首先提出"不认识自己"—价值定位的缺失是我国成人高等教育发展陷入窘境的根源,进而提出我国成人高等教育如何重新进行价值定位,最后指出我国成人高等教育未来科学发展路径。
关键词：
成人高等教育 价值定位 科学发展
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郭新立
在高等教育发展中进行重点建设,是我国政府的一贯方针,实践已经充分证明,重点建设是在资源相对不足情况下发展高等教育的有效措施。我国作为发展中国家,继续坚持重点建设的方针,必将有力地带动高等教育的整体发展,同时,也会为应对世界性的高等教育经费短缺问题,做出有益的探索。一、我国高等教育重点建设的历史和现状 为探索新中国社会主义高等教育事业的发展道路,1954年原高等教育部发布了《关于重点高等学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
韩静 张力跃
１９９９年《博洛尼亚宣言》旨在创建一个统一的＂欧洲高等教育空间＂，加速欧洲共同体的互动交流。在这一背景下，瑞士应用科学大学的创建借鉴了以德国为代表的欧共体国家的经验，同时又在顺应本国经济发展需求的基础上不断形成自身发展特色，包括入学资格多样化且突显实践性；师资队伍要求高且注重国际化；资金支持力度大且来源渠道广；专业设置范围广且接轨地方经济与产业结构，为其高技术技能型人才的培养做出了突出贡献。
关键词：
应用科学大学 瑞士 特色
[期刊] 中国高教研究
[作者]
高水平行业特色型大学是我国高等教育的一支重要力量,在我国高等教育体系中居于重要地位。一般而言,行业特色型高校,是指具有显著行业背景、学科分布相对集
[期刊] 中国高等教育
[作者]
潘懋元 王琪
特色型大学是我国高等教育的重要组成部分,并对我国的高等教育发展和社会经济建设做出过重大贡献。当前,具有行业背景的特色型大学在发展中存在着定位不明、特色淡化的问题,从高等教育分类的角度研究特色型大学的发展,有助于这类大学从定位中走出困境,实现科学发展。一、关于高等教育的分类从不同的视角出发,研究者对高等教育有着不同的分类。联合国教科文组织1997年颁布的"国际教育标准分类法"在纵向上将高等教育分为两个阶段,序号分别为5和6,
[期刊] 高等教育研究
[作者]
史朝
本文对高等教育发展阶段理论的创立者马丁·特罗的主要教育思想进行了评述。指出：特罗的理论除了提出精英、大众、普及型高等教育之外，还就宏观的高等教育规模、功能、观念和微观的课程、教学、学习要求、学术标准等各方面做过系统、细致的比较。特罗理论的主要贡献是：首先提出了高等教育的发展阶段，并全面而充分地揭示了三个阶段的不同特征；二是有说服力地阐明了高等教育发展过程中量变与质变的关系；三是正确提出了阶段转变时期高等教育内部必然出现的矛盾及必须解决的问题
关键词：
高等教育,发展阶段,马丁·特罗
[期刊] 高等教育研究
[作者]
金红梅
美国主要是通过明确层次 ,合理分工 ,促进层次优化 ;发挥研究型大学的核心作用 ,促进整体优化 ;竞争与协同有机结合 ,实现系统功能的协同放大 ;增强系统的开放性 ,促进系统的自我优化等策略 ,实现其高等教育系统的整体优化的。这对我国的高等教育改革有重要的借鉴意义。
关键词：
美国 高等教育 整体优化
[期刊] 中国高等教育
[作者]
姜孔桥
成人高等教育是指经教育部审定核准、实行全国统一招生的成人高等学校以全日制、业余或函授形式举办的成人高等学历教育。成人高等教育在教育层次上属于高等教育,教育对象属于成人教育,教育内容带有职业特点。高等性与成人性,二者有机结合,缺一不可。同时,职业性是现阶段成人高等教育的重要属性。成人高等教育对不断提高全民素质,促进经济和社会发展具有重要作用。一是以人为本,促进教育公平的需要。2010年全国教
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李祖超 夏婷婷
在分析马克思主义经典作家关于教育发展的精神实质、教育基本规律和高等教育发展的基本内涵的基础上,探寻了科学的高等教育发展观的理论来源和依据,从而提出了“科学的高等教育发展观”的命题,认为科学的高等教育发展观包括“三个基本内涵”,具体体现于高等教育发展的“四个服务”和“五个统筹”。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
朱九思 王怀宇
坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,这是新时期的重大战略思想,也是指导中国高等教育改革与发展实践的重要方针。近10年来,由于高校大规模扩招,加之高等教育领域的改革严重滞后,导致高等教育人才培养质量下降,大学毕业生就业困难,高校负债运行。总结和反思高校扩招的成绩与不足,从遵循教育发展规律出发,以科学的、理性的、可持续的发展思路指导高等教育决策,无疑将是必然的选择。
关键词：
科学发展观 高校扩招 人才培养质量
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
赵炬明
值北京大学恢复教育研究30周年之际,本文反思了其对中国高等教育研究发展的贡献,认为其最大贡献是倡导并推动了中国高等教育研究的科学化,包括早期汪永铨先生倡导科学精神和科学方法论以及随后的研究范式转型和学科化发展,并对北大高等教育研究的未来发展提了几点建议。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
