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[期刊] 教育研究
[作者]
王春春
在美国高等教育普及化时代,小型文理学院的本科教育堪称精英教育,其人才培养模式颇具特色。坚持以学生为本的博雅教育理念,确立面向未来、打好基础、学会生活的人才培养目标。教学以学生为中心,旨在帮助学生学会学习、学会思考。专业设置和课程体系设计尊重学生的个性发展需求,为学生提供多种选择。教学过程重视学生参与和融入,强调写作等基本能力训练。通过丰富的课程及课外活动项目、实习、在服务中学习等形式培养学生的社会责任感。举全校之力营造积极、富有支持性的教育环境和共同体氛围。以教学为中心的教师招聘机制、教师评价制度和教师支
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王东芳 赵哓军
作为美国高等教育一种独特机构类型的文理学院,旨在培养精英人才,堪称一流本科教育的典范。导师制在美国文理学院高质量本科教育以及博雅教育理念的落地中起到了重要作用。文理学院本科生导师可划分为新生导师和专业导师两种类型;在指导方式上注重咨询式指导、引导式课程指导和协助式研究指导相结合。文理学院导师制的有效实施取决于相关要素的支持,其中博雅教育理念是内核,住宿制是基础,小规模和低生师比是保障,对本科生教育的重视是支撑。我国高等教育大众化时期的少数精英院校可考虑引入本科生导师制,并建立配套措施支持其制度目标的实现。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
雷洪德
美国文理学院是一类特色鲜明的高等教育组织。从外观上看,它具有小的特色,突出表现为招生规模小、教学班级小和所处地方小。但从内涵上看,它实施的是大教育,突出表现为人才培养目标大、学生所学跨度大、学生所受关注大和生均资源投入大。上述特色集中展现于美国精英文理学院之中,对于中国高校的特色发展不无启示。
关键词：
文理学院 精英教育 办学特色
[期刊] 中国高教研究
[作者]
唐汉琦
高等教育普及化不只是一个因学生规模变化而形成的高等教育发展阶段，更是一个因高等教育多样性变化而使大学管理模式不断演进的崭新时代。从精英到大众化、再到普及化的发展过程中，大学办学基本上由教授治校向学术自治与科层管理并举的共同治理过渡，并最终走向全面治理。总体上看，普及化阶段是大学的全面治理时代。就我国而言，由于高等教育集权管理传统和高等教育多样性发展不足，普及化阶段我国大学治理将面临多重矛盾，而＂管办评＂相对分离是应对多重矛盾、建构大学治理体系的基本原则。在此原则指导下，普及化阶段我国大学治理的主要任务是完善治理结构，提高治理能力，以及引导社会公众参与治理等。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王春春
堪称美国高等教育先驱的文理学院是美国独具特色的一类高等院校,尽管它们数量不多,规模很小,却因实施优秀的本科教育实践在美国高等教育领域中发挥着重要作用。文理学院一般具备以下特点:坚持博雅-文理教育传统、以本科教育为主要任务、保持小规模、强调优秀的教学、实行住宿制和选择性招生。其中的精英文理学院不仅在教学和科研上体现出适度的平衡,而且在教育活动中注入了大量出色的、值得效仿的本科教育实践。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
雷洪德
在美国高等教育的学院时代,文理学院拥有主导性的精英地位。当美国高等教育进入大学时代之后,文理学院仍然保有精英特色,但其主导性地位逐渐转变为基础性地位。学生不愿意来或负担不起,是当今美国文理学院面临的严峻挑战。拓展资源渠道,保持财务健康,扩大对外宣传,增加招生人数,加强专业教育,推动对外合作与联盟发展,是其当务之急和常用的应对策略。美国文理学院正通过变革以应对挑战,同时在变革中又有所坚守。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王春春
美国文理学院的本科教育之所以卓越,首先在于其对本科教育的准确定位,其次在于一系列有效的制度保障。美国文理学院将本科教育定位于高等教育阶段中的基础性教育和大众化背景下的精英教育,同时对传统的博雅教育理念有所继承也有所创新。以麦克莱斯特学院为例,通过剖析该校学分管理、课程和专业管理、教师管理、学生管理和学校治理五个方面的制度,管窥精英文理学院如何通过有效的制度安排确保独特而卓越的本科教育。
关键词：
美国文理学院 本科教育 精英教育 制度
[期刊] 高等农业教育
[作者]
刘春桃 柳松
美国文理学院是美国本科教育的精髓,为美国培养了大批精英人才。分析美国七所顶尖文理学院的办学特色,发现美国文理学院高度重视通识教育,关注学生的专业选择,尊重学生的兴趣和特长。这为我国高校实施的大类招生提供了宝贵经验。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张会亮
美国文理学院是美国高等教育的一大特色。文理学院专注本科教育,秉承自由教育理念,坚持小规模办学,传承寄宿制和导师制,实行高度自治的管理。文理学院鲜明的办学特色使其在激烈的竞争中脱颖而出,成为许多年轻学子的最佳选择。
关键词：
美国 文理学院 办学特色
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
崔乃文
文理学院是西方大学为本科生进行自由教育或通识教育的组织。19世纪的欧洲大学体系经历了古今之变,同源于中世纪巴黎大学艺学院的文理学院在欧陆和英国遭遇了死与生的迥异命运。研究发现,由于自由教育和专业教育两套不同的制度逻辑及相应的制度要素相互作用的方式不同,欧洲文理学院的演变呈现了制度渐进变迁的四种理想类型,而文理学院和自由教育的存在形态取决于它与制度化的精英大学体系之间的关系:当前者与后者相龃龉,产生"制度漂移",导致文理学院与精英大学体系的脱耦、依附或相斥关系;当前者与后者必须共存,新旧制度逻辑协调平衡,出现"制度叠置",衍生出融合古典文理学院与现代专业院系的新组织体系;当现代专业教育重新定义了人们对大学的共同认知,自由教育被除魅,仅仅被理解为专业教育的基础教育,则文理学院从被"转换"走向被"替换"。四种理想类型几乎呈现了文理学院命运的全部可能性。
关键词：
文理学院 自由教育 精英大学体系 制度化
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
彭湃 丁秀棠
自两德统一特别是2000年以来，伴随着高等教育的普及化进程，德国的私立高校发展迅速，现已成为高等教育体系的重要组成部分。私立高校在专业布局、地区分布、类型分化、法人形式及经费结构等方面表现出与公立高校截然不同的特征。在很多方面，私立高校都不是“二等”高校。私立高校快速发展是由宏观社会环境中的支持氛围、政府治理提供的政策预期，以及自身满足多元需求、建立独有优势和灵活开展改革等因素共同促进的。专攻利基市场，为特定的学生提供合适的教育已成为其核心竞争力。中国与德国私立高校的大发展几乎发生在平行时间，比较研究的启示包括政策上的公私平等对待、私立高校的差异化竞争和独特社会价值的提供。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
林杰
高等教育普及化时代，大学生是多元而复杂的，这主要体现在大学生的构成、学习方式以及求学目的等是多元而复杂的。随着高等教育的不断发展，大学生权利逐渐拓展，大学生权利保障问题也日益严峻。在高等教育普及化时代，大学生的权利保障在理念、组织以及制度等方面将面临着严峻的挑战。切实维护大学生权利，要从管理理念转向服务理念，这是大学生权利保障的前提；要加强组织建设，这是大学生权利保障的组织依托；要加强制度建设，这是大学生权利保障的制度支撑。
关键词：
高等教育普及化 大学生权利 权利保障
[期刊] 教育研究
[作者]
陈先哲 卢晓中
中国高等教育即将从大众化时代迈向普及化时代,高等教育体系重构对于高等教育发展阶段的顺利更替有着极其重要的意义。普及化时代呼唤高等教育更均衡更充分的发展,我国大众化阶段所构建的以分层为主要特征的高等教育体系已难以适应新时代。高等教育体系构建,既要建基于普及化高等教育阶段的发展性需求,又要兼顾大众化高等教育阶段所建立的现实性基础。应以高等教育管理体制改革为支撑,在普及化高等教育初期建立以"普通高等教育"和"职业高等教育"分类并以学位授予权分层的"层类交错"过渡性体系。
关键词：
普及化高等教育 高等教育体系 层类交错
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
沈文钦 张杨 陈萍 张怡真
随着全世界范围内对通识教育问题的重新重视,人们对美国文理学院的兴趣也逐渐浓厚。学者们注意到,美国之所以至今仍然高度强调通识和博雅传统,很重要的一个原因是其文理学院的存在和发展。依据相关数据和信息,我们构建了一个包含美国246所小型文理学院的数据库。该数据库包括建校时间、录取率、学费、教师数、在校生数等指标。基于上述数据,对美国文理学院的整体图景进行了分析和梳理。研究发现,小型文理学院的普遍共性是规模小、师生比高,且很少开展研究生教育,但在录取率及财力规模等方面,则存在很大差异。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
崔亚楠 文雯 刘惠琴
进入普及化阶段后,中国高等教育将经历由"大"到"强"的转变,高等教育系统的内部结构将更为成熟,同时与外部社会结构的联系将更为紧密。通过对比分析中国和美国高等教育系统内部的层次结构和科类结构以及高等教育与外部社会经济、人口要素的关系发现,中美两国在高等教育系统内部结构上各有特点,这反映了两国高等教育发展的不同历程;但中国高等教育与外部经济水平和人口压力的匹配程度与美国相比仍存在一定差距。对此,要继续优化高等教育内部结构,提高高层次人才培养规模,处理好文理学科的比重和关系;要着力增强高等教育与外部社会结构的协调性和适应性,提高高等教育经费投入,加快建设终身学习教育体系。
关键词：
高等教育结构 普及化 美国高等教育
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