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[期刊] 比较教育研究
[作者]
贺尊
由于劳动力市场信息不对称,招聘大学生是一种风险投资决策。大学毕业生择业与考研受到来自市场工资与预期收益率的影响。高等教育文凭信号仅发挥着筛选与甄别作用,是社会所需要设置的、不完备衡量大学生工作能力的“过滤分拣器”。人力资本理论在教育收益率方面已呈现出危机。笔者认为,优质高等教育文凭信号是解救当前教育体制的无效率,促进高等教育可持续发展的引擎。
[期刊] 经济问题
[作者]
贺尊
对高等教育文凭信号的成本与收益进行了系统分析,界定了高等教育文凭信号的发送成本与收益的内涵,并利用货币计量法对高等教育文凭信号的收益率进行了测算。
关键词：
高等教育文凭信号 信号发送成本 收益率
[期刊] 统计与决策
[作者]
李志刚
文章引用一个无限重复博弈模型探讨个人教育投资的相容条件,并联系实际情况,结合信号理论、人力资本理论对教育成本、教育收益、能力及它们之间的关系进行了定性的讨论和分析。着重阐述了文凭信号作用下个人教育投资的一些理念和方法,对个人教育投资和我国高等教育的发展有一定的指导意义。
关键词：
文凭信号 教育成本 博弈 能力 收益
[期刊] 财经科学
[作者]
汪红梅
前不久教育部副部长鲁昕指出,中国将建设一个以就业为导向的现代职业教育体系,2000年后"专升本"的地方本科院校将逐步转型做现代职业教育,"研究型"和"职业教育型"高校之间的分别将会更加明显。这次"革命性调整"指出了中国高等教育的发展方向:高校的发展模式应该是个性化的,持有"个性化"文凭的毕业生在劳动力市场上将更易于被招聘者识别,从而实现求职者和岗位之间的顺利匹配。以上推论源于贺尊教授2012年出版的《教育信号的经济分析》
[期刊] 技术经济
[作者]
陈靖 张明玉
1.引言。假文凭现象侵害了用人单位、拥有“真文凭”不作假的雇员及政府教育部门的合法权益,对我国人才市场和整个市场经济体系都极其有害。虽然政府一再明令严禁,但社会上假文凭现象始终禁而不绝。本文拟用微观经济分析方法探讨假文凭在我国泛滥的原因、危害及治理方法等问题。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李兴业
本文介绍了法国现行高等教育学制及近期的文凭和学位制度改革,说明其改革背景。为提高国际竞争力和科技创新能力,欧盟国家采取了一系列措施,包括加强成员国高等教育领域的合作与交流,建立欧洲高等教育“共同圈”。法国作为欧盟的轴心国,积极主张协调统一欧盟高等教育学制,并于2005年秋季在大学开始全面实施新的欧洲高等教育学制。本文还就中法两国高等教育学历和文凭的互认进行比较。
关键词：
法国 欧盟 中国 学位制度
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
王晟 陈松
本文从市场缺陷、政府管制(社会潜规则限制)、教育资金借贷市场的不完善等三个方面探讨了高等教育资助制度背后的经济逻辑,然后根据上述理论探讨了奖学金制度、勤工俭学制度、特困生补助制度和助学贷款制度等各种高等教育资助制度的经济绩效,在此基础上得出应建立以助学贷款制度为主、各种教育资助制度并存的综合高等教育资助体系的结论。
关键词：
高等教育资助 外部性 助学贷款
[期刊] 教育与经济
[作者]
张青根
基于2006-2013年的中国综合社会调查数据(CGSS),本文利用Heckman两阶段法和工具变量法纠正样本选择性偏差和内生性问题后,采用文凭效应法研究公共部门与非公共部门的教育信号价值差异。研究发现,第一,我国劳动力市场中存在显著的部门工资溢价,公共部门收入高于非公共部门收入;第二,各层次教育的信号价值存在显著的部门差异,非公共部门显著高于公共部门,在高等教育层次上更为明显;第三,分性别看,教育信号价值对非公共部门中的女性更为重要,而男性的教育信号价值并不存在明显的部门差异。研究结果揭示当前我国劳动力
[期刊] 比较教育研究
[作者]
汪利兵 阚阅
[期刊] 教育研究
[作者]
赵玉凤
高等教育自学考试的教育经济学功能浅析●赵玉凤由于适应了改革开放的新形势，我国高等教育自学考试的发展速度、发展规模及所取得的成就令世人瞩目。１５年来广大自学考试工作者对其在教育学、测量学、管理学等领域进行了研究，取得了丰硕的成果，但在教育经济学领域还没...
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
兰德尔·柯林斯
(北京大学出版社,2019)本书通过考察19世纪下半叶到20世纪70年代晚期一百多年来美国教育的发展历程,主要以医学、法律和工程学教育为例,以文凭社会的文化生产为研究切入点,从社会学视域分析了文凭的本质和文凭异化的过程,揭示了学校教育与社会分层的内在关系,进而对当代资本主义教育制度予以反思和批判。作者揭穿了关于教育的诸多神话,认为建立在教育基础之上的文凭社会是一种不合理的分层机制。
关键词：
历史社会学
[期刊] 经济体制改革
[作者]
佟健 郭广珍
中国高等教育经过30余年改革虽然取得了一些成绩,但由于教育改革方针政策制定的理论基础还很薄弱,我们对大学是什么性质的问题仍然没有清楚认识,所以我们的教育改革仍然存在诸如中国大学教育产业化、大学规模过度扩张和大学治理"官僚化"等问题。从组织经济学视角来分析大学的性质发现,产生这些问题根源在于我们没有区分大学和企业,将新古典企业理论中一些观点错误地用在大学上。因此,在进行下一步高等教育改革时,我们应遵循大学的特殊经济理论,制定出适合中国教育发展的政策。
关键词：
高等教育 教育改革 经济学
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