- 年份
- 2024(2570)
- 2023(4004)
- 2022(3221)
- 2021(3511)
- 2020(2708)
- 2019(6580)
- 2018(6720)
- 2017(10380)
- 2016(6902)
- 2015(7467)
- 2014(7689)
- 2013(6466)
- 2012(5781)
- 2011(5466)
- 2010(5820)
- 2009(5261)
- 2008(5231)
- 2007(4523)
- 2006(4493)
- 2005(4320)
- 学科
- 教育(19399)
- 济(14375)
- 经济(14345)
- 中国(11865)
- 学(8957)
- 管理(8956)
- 理论(7930)
- 业(7659)
- 教学(7641)
- 制(6711)
- 农(6070)
- 企(5652)
- 企业(5652)
- 体(5275)
- 财(4850)
- 体制(4548)
- 发(4396)
- 发展(4095)
- 研究(4045)
- 学法(3976)
- 教学法(3976)
- 展(3972)
- 革(3966)
- 思想(3860)
- 农业(3839)
- 政治(3725)
- 改革(3656)
- 业经(3636)
- 高等(3370)
- 学理(3364)
- 机构
- 大学(82502)
- 学院(77036)
- 研究(34015)
- 教育(28623)
- 济(23760)
- 经济(22939)
- 范(22860)
- 师范(22770)
- 京(19663)
- 中国(19424)
- 管理(19317)
- 师范大学(18966)
- 科学(18495)
- 所(16922)
- 理学(15405)
- 研究所(15141)
- 理学院(15079)
- 管理学(14621)
- 管理学院(14434)
- 江(14156)
- 北京(13919)
- 财(13906)
- 职业(13629)
- 中心(13469)
- 技术(12930)
- 院(12094)
- 教育学(11040)
- 州(10847)
- 农(9967)
- 财经(9637)
- 基金
- 项目(42671)
- 研究(41687)
- 科学(34123)
- 教育(28438)
- 基金(25733)
- 社会(22746)
- 家(21226)
- 成果(21101)
- 社会科(20997)
- 社会科学(20995)
- 国家(20808)
- 编号(20591)
- 课题(18192)
- 省(17904)
- 划(17217)
- 科学基金(16300)
- 年(16221)
- 规划(12804)
- 性(12406)
- 度(12092)
- 项目编号(12086)
- 基金项目(11912)
- 重点(11434)
- 研究成果(11319)
- 部(11254)
- 阶(11100)
- 段(11054)
- 阶段(11023)
- 发(10529)
- 教育部(10523)
共检索到142349条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李海龙
高等教育的历史和现实影响着其学科地位及合法性,但是高等教育学的学科地位与知识生产并没有得到应有的尊重。从本体论的角度看,缺乏学术品性是导致高等教育学学科危机的原因。要提升高等教育学的学科地位,不能仅靠模仿经典学科的技术手段来实现,学科地位取决于学术旨趣的价值取向。因此,高等教育学应重塑自身的学科品性,高等教育学的本体价值需要通过批判及变革的品性才能实现。
关键词：
高等教育学 学术品性 批判与变革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
辛治洋
批判教育学的发展面临着三大困境:为谁批判的立场困境;如何批判的风格困境;批判必要性的价值困境。只要那些处于受苦和异化环境的人存在,教育批判就有它存在的必要,批判教育学就能从困境中寻找到出路。
关键词：
批判教育学 困境 出路
[期刊] 教育研究
[作者]
张应强 苏永建
现代意义的高等教育质量保障既是一种具有强烈问责取向的意识形态,也是一种技术手段,同时,它在日益理性化和专业化的同时也逐渐演化为一种权力机制。对于遵从的倡导,对于技术的迷思,以及权力和责任的失衡,是当前高等教育质量保障所固有的弊端。要使提高高等教育质量成为一项可持续的事业,须从质量保障走向质量文化。一方面,需要对传统的高等教育质量保障进行反思和革新;另一方面,需要在各利益相关者之间形成一种基于相互信任的,以社会契约关系为核心的整体性质量文化。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
辛治洋
批判教育学从产生至今大致经历了三个发展阶段;它的基本认识是“教育应该是政治的”,基本立场是站到弱势群体的一边,基本方法是阶级分析的方法。批判教育学把实践理解为在民主授权的合法性前提下规范的政治活动。以上特征使它与其他相关学派之间有着千丝万缕的关系。可以说,批判教育学的产生是必然的,存在是合理的,但发展的道路却不可能一帆风顺。
关键词：
批判教育学 发展历程 理论特征 实践走向
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张青根 沈红
探索增值评价是深化新时代教育评价改革的重要方向,也是促进高等教育高质量发展的可能方式。基于2016—2019年全国本科生能力追踪测评与调查数据,测度三年期间中国本科生批判性思维能力增值的程度,并量化评估高等教育对本科生批判性思维能力增值的影响。研究发现,中国本科生批判性思维能力增值存在显著的学科差异、院校组别差异、单个院校的个体差异以及边际递减效应,与本团队前期基于横截面数据的研究发现是一致的。同时从适切性理论基础、指标体系构建、工具研发、分析技术与结果应用等方面探讨高等教育增值评价可能面临的实践困境。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
肖绍明 扈中平
戴伊克的批判话语研究综合社会认知心理学等多学科方法,研究社会认知在社会结构和社会话语之间的协调作用,通过心理模式、语境模式、事件模式研究生产和再生产意识形态的具体过程,并根据"意识形态方块"等方法研究意识形态话语结构的各个层面。教育学批判话语的权力分析从话语/社会分析、批判语境分析和交际事件分析三个阶段阐释话语结构和权力结构的交互状态。这种批判话语研究范式能更好地揭示教育问题,体现教育学研究的人文精神。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭婷婷 郭媛媛
全球化和知识经济的演变对世界高等教育发展产生了巨大影响,各国政府和大学纷纷采用了市场化策略来应对高等教育全球竞争,高等教育结构改革和调整压力主要来自于社会中各利益相关者对大学绩效和要求的提高。虽然大学采用市场策略来提高绩效无可厚非,但同时应恪守高等教育学术性、公平性和民主性的底线。
关键词：
高等教育 市场化 教育批判
[期刊] 经济研究
[作者]
杨春学
新古典自由主义经济学以自由市场作为核心,配之以有限政府、道德秩序作为其相应的基础,并认为这样一种组合将能够在创造经济繁荣的过程中保障最大限度的个人自由。但是,新古典自由主义经济学阵营内部,对这些理念及组合的论证,是存在矛盾和冲突的,并没有一种逻辑上一致的分析,可以说是各种分析的杂烩。对于自由市场本质的理解,芝加哥学派和奥地利学派就持有不同的论证思路和观点。前者的论证基于均衡的概念,而后者的论证则是基于对不确定性的认识。至于这类经济学家基于"一致同意"对有限政府的论证,以及对基于纯粹个人主义社会观的所谓"道德秩序"的追求,却充满乌托邦的色彩。他们以"消极自由"的名义为自由市场提供辩护时,不仅使他们不可避免地陷入与自己所倡导的政治自由和道德秩序之间的冲突,而且也与欧美近代以来的主流文明趋势发生对抗。
关键词：
自由市场 有限政府 一致同意 道德秩序
[期刊] 教育研究
[作者]
刘旭东
自教育学由经验形态过渡到学科形态以后,启蒙的理念就指引着它的发展。但是,在技术理性的影响下,教育学在充分发挥它在现代社会中应有的作用的同时, 也面临着诸多问题和困惑。为此,要改变其唯理性化的价值取向,使之真正成为一门实践科学。
关键词：
教育学 学科化 唯理性化 实践科学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郑金洲
美国批判教育学之批判——吉鲁的批判教育观述评郑金洲批判教育理论是西方重要的教育理论派别。它自六十年代以来汇综了多种思潮在内，形成了一个庞杂的理论体系。众多的教育家卷入了这场思想运动，有的积极推进批判教育理论，有的抵制、批评批判教育理论，还有的对批判教...
[期刊] 全球教育展望
[作者]
戎庭伟
批判教育学的权力批判,沦为一种再生产与抵制话语的强迫重复现象。这种误区根源于他们试图从权力外部入手、寻求客观知识进行抵制的思路,没有正确识别当前教育权力的多元构成特点,以及权力与主体之间的共构关系。福柯式微观权力分析发现,教育权力由国家、地方、教师、儿童等多元矛盾性主体偶然性构成,其目的在于生产儿童。这些特征决定了有效的权力批判必须从权力关系内部入手、发挥批判者自身的觉悟意识,以自身主体性的分析为内容而展开。
[期刊] 教育研究
[作者]
蔡辰梅
时间＂深嵌＂在我们的生命之中，对时间的主体性占有和使用是自我认同建立的基本条件。然而，伴随社会与教育的变革，教师的自我认同面临着日益严峻的时间困境。在种种内外在因素的影响下，教师的时间沦为＂失去自我的‘被动性时间’＂、＂失去连续性的‘无指向时间’＂和＂失去意义的‘平庸时间’＂，这样的时间性存在令教师的自我认同深陷危机之中。为此，就需要在时间维度上重建教师的自我认同，需要从制度层面保证教师拥有＂自由的时间＂，从主体层面使教师获得＂自主的时间＂，从存在意义维度使教师享有＂存在的时间＂。从而，使教师的自我认同能够在时间性上得到基本而深刻的确立，获得完整的自我存在感。
关键词：
教师 时间 自我认同
[期刊] 中国高等教育
[作者]
卢彩晨
少数高校裁撤教育学院或高等教育研究所并未导致高等教育学科整体性危机。高等教育学科要走出深层困境,只能从内部下功夫,扎扎实实练好"内功"。加大宣传力度,增强学科建设的责任感和使命感。近年来,少数高校相继裁撤教育学院或高等教育研究所,引起了社会各界的广泛热议。高等教育学科陷入困境既是真命题,也是假命题;高等教育学科要走出真实困境,应充分发挥组织优势,拓宽学科建设视野,加强学科建设。正确理解高等教育学学科的困境高等教育学的学科困境既是一个真命题,也是一个假命题。之所以说高等教育学科困境是一个假命
[期刊] 高等教育研究
[作者]
肖庆华
社会批判是伴随大学而生的本质属性,也是大学存在并延续至今的根本,其独特的批判功能使之区别于政府及其他机构。今天的大学社会批判缺乏知识深度、文化底蕴、思想高度和精神引领,正走向全面庸俗化。大学社会批判的庸俗化与市场、政治和大学自身等因素有关。还大学以生存之道,就要坚守大学的社会批判品性,使大学成为社会思潮的引领者、社会危机的警告者、核心价值的守望者和公平正义的维护者。
关键词：
大学 社会批判 品性
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
