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[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙德明 刘立红 肖鹏 冯宗侠 鹿晓阳
针对当今社会发展对人才的要求,在概括人才培养模式定义的基础上,分析了21世纪高等教育人才培养模式应具有的特点,结合实践提出了人才培养模式实施过程中应注意的问题和设想。
[期刊] 物流技术
[作者]
林兆花 燕珍 蔡晓丽
在分析我国物流工程人才培养模式中存在的问题的基础上,从人才培养目标、课程体系、教学方法、考核方式、教师队伍和教材建设六个方面探讨了物流工程专业应用创新型人才培养模式。
关键词：
人才培养模式 物流工程 应用创新型人才
[期刊] 中国成人教育
[作者]
余瑶
高等教育大众化是我国实施人才强国战略的重要组成部分，高等教育大众化不是单纯地追求招生规模的不断扩大，而是要求我国的高等教育要走内涵式发展道路，尤其是在人才培养方面。高等教育人才培养走内涵式发展道路则要求各类高校必须具备进行教育教学改革的紧迫感，以满足科学技术进步和经济社会发展需要为宗旨和目的，顺应高等教育改革的大趋势，采取全面规划、系统研究、逐步推进的方式，提高高等教育人才培养目标与经济社会发展的契合度，进而提高高校毕业生的就业率。
关键词：
高等教育 人才培养 内涵式发展 培养模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
李辉 刘传玺
高校在创新型国家建设中能否发挥其"首要的社会职能",并体现其"根本的社会价值",取决于是否能培养数以万计的高质量的创新人才。创新人才培养是一项系统工程,是传统教育教学模式所难以胜任的。文章从转变教育观念、改革人才培养机制、改革教学模式、加强对外交流、构建创新型大学文化等几个方面,对改进创新人才培养模式进行了探讨。
关键词：
高校 创新人才 培养模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王翔
当前,高等职业教育面临着全新的发展环境和历史使命,从未来的发展趋势看,高职教育要不断调整自己的办学思路,从学生的个性化特点入手,加强对创新型人才培养规律和原则的探索,努力构建高职创新型人才培养模式,最终促进高职教育实现跨越式发展。
关键词：
高职教育 创新型人才 培养模式 构建
[期刊] 职业技术教育
[作者]
邓小妮
处在社会转型与变革期的高职教育应该以培养创新型人才为本真,并据此构建创新型人才培养模式。从某种程度上看,现行高职教育在过于迎合现实需要时走向了形而下,因而对于创新型人才的培养存在局限性,需要变革。虽然人才培养模式具有计划性、系统性、范型性、相对稳定性和个性化等特征,高职教育创新型人才培养也不存在统一的模式,但却可以确立若干原则来构建高职教育创新型人才培养模式及其个性化的子模式群。
关键词：
高等职业教育 创新型人才 培养模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄翠翠 于濂清 张均瑶
求知欲是个体进行创新活动的开端,是影响个体创新能力的主要因素,是创新型人才的基本特质。激发大学生的求知欲已成为高等教育完成培养创新型人才使命的关键。大学生求知欲的激发需要学校、教师、家庭和社会的齐抓共管、通力合作,特别要注意发挥学校的主渠道作用、教师的主导作用和学生的内部养成作用。
关键词：
求知欲 高等教育 创新型人才 培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
薛健飞 袁志华 谢旭东
CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,是由美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所知名大学共同研究出来的一种全新的工程教育理念。分别从:CDIO理念运用于高职教育研究的现状分析;CDIO理念运用于高职教育的价值解析;基于CDIO的高职创新人才培养的模式探析等三个方面创造性地建构了高职创新人才的培养模式,具有深远的理论意义和现实价值。
关键词：
CDIO 高职 创新人才 培养模式 探析
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘小平
目前高等教育过于重视对学生基本知识和理论的教授，而容易忽略对学生实践能力和应用能力的培养，造成高等教育的人才培养模式不能有效满足我国经济建设和社会发展的实际需求。因此，必须转变高等教育的人才培养模式，构建协同人才的培养模式。只有这样，才能达到我国高等教育服务社会的目的，使高等教育的人才培养规格满足社会发展的实际需要。
关键词：
高等教育 协同人才 培养模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐丽 高向玉
CDIO教学模式包含构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运作(Operate)四个维度,与创新教育发展有一脉相承的关联性,形成了完整的教学体系和创新人才培养模式。本文立足CDIO教学模式的本质内涵与价值构成,以CDIO教学模式与创新教育的共融性为主线,对新时代高校创新教育人才培养策略进行了思考和有益的探索。
关键词：
CDIO模式 创新教育 人才培养
[期刊] 科技管理研究
[作者]
郑娜
世界文化交流的愈发频繁与激荡催发了各个领域对创新型人才的急迫需求,创新转化已成为社会经济文化发展与高等教育成效提升的重要层面。在此背景下,职业院校音乐教育应当以行业发展需求作为前进方向,对自身教学实践模式进行探究钻研,切实构建科学高质的创新型音乐人才培养实践模式。由李晶编著、广西师范大学出版社出版的《高等音乐教育人才培养模式研究》一书,融汇马克思主义发展理念,对我国高等教育音乐教学体系进行全面剖析,针对高等教育音乐教学提出深刻见解,并将音乐人文思维注入教育范畴,为全面构建新时代音乐教育模式奠定了坚实基础。
[期刊] 教育科学
[作者]
邓磊
高等教育的发展历经精英化、大众化和普及化三个阶段,不同阶段的人才培养有着不同的理念和模式。中国高等教育已经迈入普及化阶段,亟须明确发展理念和创新培养模式,在招生规模持续扩大的同时保障教学质量,守护大学理想。为应对主体多元化、管理市场化以及学习个性化的挑战,普及化阶段的中国大学应深入思考如何对新时代的人才进行人格塑造、素养提升和身份建构,创新育人体系、课程设计和教学方法。
关键词：
高等教育 大众化 普及化 人才培养模式
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