- 年份
- 2024(5492)
- 2023(7893)
- 2022(6296)
- 2021(6016)
- 2020(4532)
- 2019(10361)
- 2018(9868)
- 2017(16793)
- 2016(10265)
- 2015(11570)
- 2014(11635)
- 2013(10243)
- 2012(9130)
- 2011(8397)
- 2010(8919)
- 2009(8228)
- 2008(6912)
- 2007(6380)
- 2006(5847)
- 2005(5427)
- 学科
- 融(24386)
- 金融(24385)
- 济(24375)
- 经济(24362)
- 中国(23442)
- 教育(21920)
- 银(21470)
- 银行(21456)
- 行(20942)
- 业(19051)
- 管理(18979)
- 企(15493)
- 企业(15493)
- 理论(11877)
- 中国金融(10870)
- 教学(10108)
- 制(9260)
- 农(9233)
- 财(8940)
- 地方(8921)
- 业经(7995)
- 方法(7613)
- 学(7284)
- 发(6758)
- 农业(6705)
- 数学(6553)
- 数学方法(6357)
- 体(6327)
- 务(6239)
- 财务(6223)
- 机构
- 大学(122525)
- 学院(121754)
- 研究(45132)
- 济(38405)
- 经济(37066)
- 管理(34134)
- 中国(34069)
- 教育(30975)
- 理学(28490)
- 理学院(28049)
- 范(27482)
- 师范(27270)
- 管理学(27231)
- 京(27220)
- 管理学院(26991)
- 科学(25654)
- 师范大学(22150)
- 所(21996)
- 中心(21638)
- 财(20621)
- 江(20612)
- 研究所(19963)
- 技术(19576)
- 职业(19330)
- 北京(18399)
- 农(17682)
- 州(17279)
- 院(16642)
- 财经(15932)
- 银(15592)
- 基金
- 项目(76730)
- 研究(67107)
- 科学(60417)
- 基金(48339)
- 家(40705)
- 教育(40312)
- 国家(40103)
- 社会(38020)
- 社会科(35782)
- 社会科学(35771)
- 省(34428)
- 科学基金(33232)
- 编号(31095)
- 划(30022)
- 成果(28365)
- 课题(26547)
- 基金项目(24128)
- 年(23273)
- 重点(19685)
- 发(19483)
- 规划(19408)
- 资助(19385)
- 项目编号(18713)
- 性(18644)
- 自然(17835)
- 部(17702)
- 创(17466)
- 自然科(17415)
- 自然科学(17411)
- 自然科学基金(17048)
共检索到205804条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张小辉
教学与科研二者之间的关系是高等教育领域的基本问题。要使科研与教学在高等教育之中发挥更大的功能，应当实现二者在教育过程中的深层次渗透。然而，科教融合在实践中遇到来自价值取向、师资力量、资助政策、教育模式等方面的挑战。这就需要我们激发教师的积极性，培养学生的主动性，实现高校教学能力与科研水平的同步发展。
关键词：
高等教育 科教融合 教育理念
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周光礼 马海泉
科教融合是一种尽管经受各种挑战仍顽强延续下来的大学理念。从洪堡的柏林大学到吉尔曼的约翰.霍普金斯大学,再到当代研究型大学,有一个理念始终贯穿其间:始则若隐若现,继而渐明渐亮,最终由应然走向必然,行将成为世界高等教育变革与转型的主旋律,这就是科教融合的理念。科学研究与教学协同创新培养人才是中国高等教育必须面对和解决的一个重要的理论问题和实践问题。从科教分离到科教融合是中国高等教育哲学的重大转变,是实现中国高等教育转型、提高高等教育质量、提升高校创新能力和建设高等教育强国的现实选择。
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
梁小伊 刘红斌
阐释了高等教育发展力的概念和内涵,分析了培育我国高等教育发展力的现实意义,探讨了高等教育发展力的构成要素,提出了培育我国高等教育发展力的对策思路。
关键词：
高等教育 发展力 培育路径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
于洋 武兰兰 霍素彦
加强对我国西部地区优质高等教育资源的培育，有利于克服教育资源分布不均而带来的对该地区高等教育发展的不利影响。因此，必须从对西部地区已有教育资源的优化、再造，资源的共享以及资源的引进等方面对西部地区优质高等教育资源的培育路径展开研究，促进西部地区优质高等教育资源的合理高效利用，进而推进该地区高等教育的发展。
关键词：
西部地区 优质高等教育资源 资源配置
[期刊] 职教论坛
[作者]
王仁彧
功能与样态各异的教育实践积淀了人类的文明，而社会的发展日益激发人们对开放共享教育理念的强烈渴求，并以此构建促进个体终身成长的教育共同体。开放教育可以帮助人们获得普适性的教育信息、均等化的学习机会与丰富的知识内涵，是对教育与实践的紧密融合。通过融学校教育、校外教育与网络教育于一体的教育新平台，开放教育构建的是教育理念包容、教育形式多元与教育内容开放的教育新体系。在开放共享的教育新发展理念指引下，为担负起终身教育的启航者、终身学习的助力者、学习社会的培育者的新使命，开放教育需走出一条强化全民教育、实现兼容并包与推进模式创新的融合发展新路径。
关键词：
开放教育 理念融合 路径创新
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨文清
高等教育大众化背景下,大学人文教育现状不容乐观。高等教育应引领大学生确立健康的人生追求与价值判断,提升大学生的人文素养。本文在分析当前大学人文教育现状的基础上,提出了加强大学生人文素质培养的建议。
关键词：
高等教育 人文素质教育 培育途径
[期刊] 教育学报
[作者]
倪娟 沈健
理科教育的人文化历程可以揭示当前理科教育变革之基本理念"科学与人文的融合"之应有要义。在理科教育变革的政策文件与实践中,科学与人文的融合并非指以文科的方式进行理科教育。通过比较中西方科学与人文的不同传统及其影响下的不同现实,可为当前理科教育变革指出适合的人文路径。我国的教育传统与现实决定了理科教育应当肩负科学的人文使命,但此处的人文当是科学精神基础之上的人文精神,在理科教育中强调对科学本质及科学探究的理解、提倡"科学技术与社会"(STS)教育、重视理科教学中的科学史与科学哲学(HPS)等,都是理科教育人文化的具体的可能的路径。
关键词：
理科教育 科学 人文化
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
史文晴 匡瑛
"众创"时代的到来,进一步丰富了职业素养的内涵,并产生了基于"双创"教育培育学生职业素养的需求。高职院校基于"双创"教育培育学生职业素养的模式具有"以完整项目为载体,强调项目的创新性""以学生自学为主导,强调学习的主动性""以教师指导为辅助,强调指导的差异性"的特征。在未来基于"双创"教育的高职学生职业素养培育中,应改革"双创"课程体系、开展校企"双创"合作、优化"双创"师资队伍,以及打造"双创"校园文化方面提升高职学生职业素养的培育效果。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
黄俊杰
本文首先分析二十一世纪所出现的信息化与全球化的生活方式以及知识经济时代等三大局势,指出新世纪大学生的培育理念有三：促进“传统”与“现代”的对话、加强“科技”与“人文”的互动、强化全球视野与本土文化的融合。从上述三大教育理念出发,作者提出以下三项教育策略：第一,提倡经典教育,以引导大学生的生命重新与传统文化接触,奠定未来开创新局的文化资源,这是“返本以开新”的教育策略；第二,因应“科技”与“人文”断裂的状态,在大学教育过程中,加强开授贯通“科学、技术与社会”(STS)等领域的课程,以引导学生对现代科技发展中的人文社会问题进行深入分析,使通识教育精神融渗于专业教育之中,从而培育二十一世纪具有批判思...
[期刊] 职教论坛
[作者]
张会丽
《国家职业教育改革实施方案》提出通过建立产教融合型企业认证制度,对进入目录的企业给予组合式激励,从而培育数以万计的产教融合型企业,这是深化产教融合、校企合作,推动职业教育现代化的必由之路。未来五年,对进入目录的产教融合型企业培育,真正形成职业院校和行业企业命运共同体发展,是职业教育工作的重中之重。产教融合型企业培育是职业教育人才培养目标的需要,是产业对职业教育引领作用的要求,是行业企业发展的战略要求。产教融合型企业培育必须通过政府主导统筹规划,企业自愿申报,公平公正择优选取,先行建设后行认定,动态实施,同时充分发挥产教融合型企业的重要主体作用,高职院校要积极参与产教融合型企业培育,依托产教融合型企业,建设高水平专业化产教融合实训基地。
关键词：
高职教育 产教融合型企业 校企合作
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
姚晓霞 陈凌
CALIS作为全球最大的高校图书馆联盟之一,20年来,通过分布式"中国高等教育数字图书馆"的构建,成为我国高校图书馆日常基础业务不可或缺的公共基础设施和共享信息平台。新的时期,CALIS将从6个方面努力探索和实践,引领高校图书馆的转型和创新,持续打造融合开放的中国高等教育文献保障与服务平台,培育有利于图书馆多元合作与创新发展的新生态。
[期刊] 职教论坛
[作者]
孔韬
作为深化产教融合的新形态,产教融合型企业培育是时代赋予的新使命,"产教融合型企业"建设赋予了企业参与职业教育的权利,明确了企业的教育主体地位,使企业能够履行社会责任,推动了职业教育现代化健康发展。借鉴发达国家产教融合型企业培育先进经验,我国产教融合型企业培育可以从根源——规范遴选认定、过程——规范产教融合型企业行为、成果——规范产教融合型企业的监督评价等视角来思考其通达路径,为产教融合型企业培育工作开展提供理论支撑。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘俊学 王小兵
教育服务理念是基于高等教育的基本产出是教育服务,学生是高校的主要顾客等观点的基础上提出和形成的。教育服务理念是社会经济发展到一定阶段对高等教育所提出的必然要求,其主要内容可归纳为:高等教育产出服务观、高等教育服务市场观、受教育者消费权益观、高等教育服务质量观、高等教育服务营销观等。高等教育服务理念对于当前我国高等教育的改革和发展,打造我国高等教育品牌具有重要意义。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董树功 艾頔
产教融合型企业试点是动员企业积极参与"双元"育人目标、破解产教融合改革深水区难题的创新举措,是新时代中国经济高质量发展、产业变革和职业教育协同发展的产物。对于产教融合型企业的研究,首先要明确产教融合型企业的价值定位是市场逻辑与社会逻辑相统一的经济主体,引领协同创新与产教学研用的综合活动,并发挥引领示范和退出警示作用。产教融合型企业的动力机制既有内部的利益诱导机制,又有外部的政府推动机制、资源约束机制和市场驱动机制;其运行机制根据产教融合的类型不同而存在差异。产教融合型企业的培育需要社会各界协同参与,通过构建多种融合办学模式、增加"软、硬"办学投资、校企协同创新教学产品等路径来实现。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
乔刚 周文辉
到本世纪中叶,基本建成高等教育强国,是我国高等教育事业发展的特定目标。实现这一目标,要求高等教育质量监测数据平台建设必须树立五大理念:应用导向,服务为先;功能强大,创新发展;全面开放,协调发展;数据说话,绿色发展;平等互利,共享发展。构建中国特色,系统集成的采集系统、分析系统、预警系统、反馈系统和文化系统四大框架体系。从进一步完善信息公开制度、树立多元主体共享的目标、持续拓展数据采集的途径、不断完善反馈机制、全面加强文化建设五个方面探索平台建设路径。
关键词：
高等教育 质量监测 数据平台建设
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
