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[期刊] 高等农业教育
[作者]
高圆圆
CBNRM课程是中国农业大学农村发展管理方向的硕士研究生和博士研究生的主干课程。该课程坚持以缩小目前高等教育和中国农村发展的现实情况之间的差距为内容的创新定位。通过分析中国农业大学CBNRM课程创新成功的根本原因,得知该课程的创新定位和教学创新的核心思想是取得成功的关键因素;而领导力和组织凝聚力是成功的组织基础;整合内部资源、争取政策支持、在操作环节的实践中不断创新是成功的重要保障。
关键词：
高等教育 参与式 自主学习 教学方法
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
信东旭 牛巨龙 邓丹 任延峰 刘亚超 庞笑萌 马恒旭
基层党组织是中国共产党的全部工作力和战斗力的基础。如何创新基层党组织活动载体,切实发挥基层党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用是当前高等学校党建工作面临的现实问题。结合沈阳农业大学通过实施共产党员工程创新高等学校基层党组织活动载体的探索与实践,提出加强全面从严治党实践、发挥党员先锋模范作用,强化全方位调查研究、锁定重点难点攻坚,深入高等教育发展实际、与深化教学改革相结合,细化全过程管理指导、构建跟踪监督体系,深化全要素总结验收、突出先进典型示范引领作用,是发挥共产党员工程在高等学校党
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
刁诚轩 王洪来 王楠 段玉玺 吕杰
随着新课程改革的不断深化和教育理念的不断更新，高等教育越来越注重培养大学生将科学知识与人文知识结合的能力，不仅强调技能的掌握还提倡通过日常教学实现大学生道德思想的提升以及加深其对优秀传统文化的领悟。案例教学是一种与传统教学方式完全不同的教学方法。教书育人案例教学是在案例教学的基础上附加德育内容，在教授大学生理论知识、激发其学习兴趣的同时，培养大学生的思想道德品质，最终达到＂教＂与＂育＂的双丰收。采用教书育人案例教育学，具有教学目的明确统一、教学内容说服力强、教育方式灵活直观，教学效果水到渠成等优势，同时具有先进性和创新性、能够实现全程育人，紧密结合相关专业，选取真实、典型案例，兼具德育、智育特．．．
[期刊] 高等农业教育
[作者]
陈桂葵 贺鸿志 黎华寿 骆世明
以华南农业大学生态学专业的实验课程为例,分析当前实验课程教学中存在的主要问题,提出"问题导向、能力本位、实践创新"的实验教学理念,构建基础实验、综合性设计性实验和研究型实验三个层次的生态学专业实验课程体系。通过"重基础训练、重创新能力、强实践技能、强综合素质"为主线组织特色实验项目,并侧重以问题导向创设实验项目和学生科技创新实验课题,初步形成了"体验为本、注重过程、知行合一"的、以培养创新素质和实践能力为目标的生态学本科专业实验课程体系。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
洪如玲 李晓红 郑小平 侯云先
在乡村振兴战略背景下，围绕如何培养学农、知农、爱农的工商管理专业人才这一问题，中国农业大学工商管理专业以实践教学为突破口，总结现有人才培养的主要瓶颈，紧密与农业产业相结合，建立了“实例分析—实地体验—模拟实训—专业实习—毕业实习”的“五实一体”实践培养模式，并以系统性和挑战性原则设计教学内容、建立综合评估考核模式，使实践教学体系真正服务于培养高级涉农管理人才。从实施效果来看，实践课程改革帮助学生从思想上提升了服务“三农”的使命感，从能力上培养了解决问题、团队协作等多项职业素质，从知识上强化了工商管理理论的系统掌握，有效地促进了工商管理人才的培养。为涉农高校推进工商管理人才培养改革提供参考依据。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
中国农业大学是教育部直属高校,历史起自于1905年成立的京师大学堂农科大学。1949年9月,由北京大学农学院、清华大学农学院和华北大学农学院合并为北京农业大学。1952年10月,北京农业大学农业机械系与中央农业部机耕化农业专科学校、华北农业机械专科学校、平原省农学院合并成立北京农业机械化学院,1985年10月更名为北京农业工程大学。1995年9月,北京农业大学与北京农业工程大学合并成立中国农业大学。
关键词：
中国农业大学 北京农业大学 农学院
[期刊] 世界农业
[作者]
顾卫兵
本文介绍了日本农业大学的办学理念、培养目标、招生和就业、培养方案特点、教材建设、实践性教学条件、教师组成、办学经费筹措等情况,提出了加强中国高等农业职业教育改革的建议和意见。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
信东旭 牛巨龙
新时代党的建设面临新使命新要求新任务。如何提高党支部"三会一课"质量是高等学校基层党建工作中的难点问题之一。沈阳农业大学以抓好顶层设计、抓实基础保障、抓严过程管理、抓深考核激励、抓细载体创新具体实践为依托,提出从夯实组织建设、增强党支部组织力,建立工作标准、完善相关体制机制,做好结合文章,突出示范引领,细化责任落实、加强跟踪指导四个方面入手,构建高等学校党支部"三会一课"质量保障体系。
关键词：
高等学校 党支部 三会一课 质量保障
[期刊] 高等农业教育
[作者]
吴衍涛 韩同吉 许盈 石维杰
就业是民生之本、安国之策、和谐之基,促进充分就业是全面建成小康社会的重大战略任务。以山东农业大学为例,对做好新形势下高校毕业生就业工作进行积极有效的探索,深入推进就业工作体制机制的创新实践,形成具有农业高校特色的就业工作"山农模式"。
关键词：
就业工作 体制机制 创新实践
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
李丽锋 惠淑荣 刘宪敏 于妍
以沈阳农业大学为例,通过解读高等农业院校学科群、生源结构、高等数学师资特色及农业院校基础学科的教学趋势,分析高等农业院校教学理念、课程设置、教学环境和教学模式等方面存在的主要问题。高等农业院校高等数学教学直接影响专业人才培养,高等数学教学模式应当与时俱进,将传统教学手段与现代教育技术相结合,充分发挥各教学模式的优势。应该确立正确的教育理念和明确的教学目标,优化教材内容和构建丰富的教学资源库,建立良好的教学环境和完善的高等数学教学平台,通过弘扬传统教学模式优势、科学运用对分课堂教学模式、创新翻转课堂教学模式和充分利用慕课教学模式资源优势,优选多种教学模式和综合应用现代化教学手段,不断提升高等数学教学质量。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
胡剑
分子生物学的教学改革通过充分发挥前沿学科优势,实施教学内容"二元化整合"、"五环节过程化"教学和"四维度"成绩评价教改措施,创造性地构建了激发学生自主提升和协同进化的生态型教学平台。教学实践有效地调动和激发了大多数学生的创新潜质,2009—2012年连续四年调查统计显示分级培养目标达成效果逐年提升、群体性创新能力激发效果显著。
[期刊] 中国农业大学学报(社会科学版)
[作者]
何婧 任金政 王蕾
在乡村振兴战略背景下,围绕如何培养学农、知农、爱农的农村普惠金融专业人才这一问题,中国农业大学金融学专业以实践教学为突破口,分析现有人才培养的主要瓶颈,紧密与行业前沿动向相结合,形成了"理论—实践—再理论"的三位一体实践模式,并以"同中有异"的原则设计教学内容、建立综合评估考核模式,致力于使实践教学体系真正服务于培养农村普惠金融人才。从实施效果来看,实践课程改革帮助学生从思想上提升了历史感和使命感,从知识上掌握了现代农村普惠金融理论,从能力上培养了创新协作、沟通交流等一系列技能,有效地促进了农村普惠金融人才的培养。这将为涉农高校推进农村普惠金融人才培养改革提供参考依据。
[期刊] 中国农业大学学报(社会科学版)
[作者]
何婧 任金政 王蕾
在乡村振兴战略背景下,围绕如何培养学农、知农、爱农的农村普惠金融专业人才这一问题,中国农业大学金融学专业以实践教学为突破口,分析现有人才培养的主要瓶颈,紧密与行业前沿动向相结合,形成了"理论—实践—再理论"的三位一体实践模式,并以"同中有异"的原则设计教学内容、建立综合评估考核模式,致力于使实践教学体系真正服务于培养农村普惠金融人才。从实施效果来看,实践课程改革帮助学生从思想上提升了历史感和使命感,从知识上掌握了现代农村普惠金融理论,从能力上培养了创新协作、沟通交流等一系列技能,有效地促进了农村普惠金融人才的培养。这将为涉农高校推进农村普惠金融人才培养改革提供参考依据。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
马寅生 王婷 肖杰
从回顾高等院校后勤系统职工队伍的历史沿革为出发点,以中国农业大学为例,通过对该校后勤系统职工队伍的现状进行分析,结合学校实际情况及后勤系统职工队伍的发展趋势,指出现存问题与不足并提出对策建议,从而为加强高校后勤系统职工队伍建设提供依据。
关键词：
高等院校 后勤系统 职工队伍
[期刊] 物流技术
[作者]
张建军 杨艳玲
首先介绍了实践教学的内涵、农产品物流课程的教学目标、课程性质以及课程内容,紧接着系统地总结了农产品物流课程实践教学现状和存在的问题,最后围绕农产物流课程实践教学方面存在的问题,重点对高校农产品物流课程实践教学体系的构建进行了思考,从农产品物流实践教学方式体系和实践教学考核体系两个方面系统地总结了完整的农产品物流课程实践教学体系,为相关涉农高校农产品物流课程实践教学的开展提供参考。
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