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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
黄福涛
本文从历史和国际比较的视角，从高等学校专业教育的理念、制度以及课程三个层面入手，在参考有关研究文献和运用有关国家和地区数据的基础上，对专业教育的生成、变化、基本特征、动因以及近年来的发展趋势做简要论述。研究表明，尽管在理念、制度和课程设置等方面仍然存在较大差异，许多欧美国家及日本的专业教育已逐渐强调与通识教育或教养教育融合与衔接，专业教育的实施尽可能上移至本科高年级、甚至研究生教育阶段，特别是在专业研究生院。
[期刊] 教育研究
[作者]
黄兆信 黄扬杰
加强创新创业教育是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要举措，而当前创业教育与专业教育相脱节问题突出。以复杂系统理论为视角，以98所全国深化创新创业教育改革示范高等学校的25 082名大学生为样本，通过岭回归和模糊集定性比较分析，探索性和验证性结合研究专创融合何以提升大学生创业能力的复杂作用机制。结果表明，创业课程、创业师资、创业竞赛、创业实践均会对大学生的创业能力产生显著的正向影响，并且产生两类高创业能力路径——课程—实践主导型和内外支持联动型。基于研究结论，提出高等学校创业教育与专业教育融合新图景：从适应大学现有的学科专业结构转向主动整合大学的学科专业碎片；从单一要素突破转向多要素间的耦合协同；从传统科层结构转向数据驱动的生态系统治理机制。
关键词：
专业教育 创业教育 专创融合 复杂系统
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李曼丽
[期刊] 经济师
[作者]
邵延萱
由于精准医学的基本理念,主要是通过对患者的基因差异、生活方式等进行深入检查、了解,使医师可根据患者的基本资料,对其病情、病症进行更全面、更综合的评估诊断,使患者能获得更有针对性的救治,通过同一病症不同患者的个体差异,来为其调整、制定最适宜的诊疗方案。因此,随着精准医学的推广应用,高等学校需加强临床医学生的专业教育,使其能学会基于精准医学的临床诊疗思维模式。
关键词：
精准医学 高等学校 专业教育 教学改革
[期刊] 中国高教研究
[作者]
韩飞舟
将北京地区49所普通高等学校划分为9个学科专业类别,在搜集各高校1998-2003年教育经费支出数据的基础上,进行了教育成本测算和比较。结果表明,北京高等学校教育成本分为四个档次。
[期刊] 旅游学刊
[作者]
李冬梅 张俐俐
新世纪高等学校旅游管理学科可持续发展的基础、动力和方向是什么 ?2 0 0 1年 2月 ,教育部高教司召开了“新世纪高等学校旅游管理专业教育教学改革与发展战略”的研讨会 ,与会领导、专家和教授从旅游高等教育、旅游人才工程和旅游专业教材等角度回答了这些问题。这些由教育行政部门、旅游行业部门和院校共同提出的可行性思路将会为国民经济支柱产业之一———旅游业的发展提供理论基础
关键词：
旅游高等教育 旅游人才工程 整合 创新
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郭俊朝 尹雨晴 吴晓霞
《中华人民共和国职业教育法》修订工作自2008年启动以来之所以迟迟未能出台,是因为遇到了许多重点和难点问题。高职学校举办本科专业教育的法律问题是其中重难点之一。从20世纪80年代初,少数高职学校开始举办本科专业教育,目前扩展到全国26个省、市、自治区368所高职学校。在这个问题上,教育部出台文件明确支持高职学校举办本科教育,法律也没有明确禁止。从现有法律角度分析,法理上应该鼓励高职学校举办本科专业教育,但法律上缺乏相关的明确规定。从高职教育发展的角度考虑,基于国家政策和法律现状,建议在《中华人民共和国职业教育法》修订中,把现有鼓励高职学校举办本科专业教育的政策固化为法律规定;并且,在发展高职教育的实践中,坚持现有对高职学校升格的限制性政策,规范高职院校的行为。
[期刊] 教育研究
[作者]
卢晓东 陈孝戴
高等学校采取什么样的组织方式 ,才能更好更高效地传承知识、培养人才 ,是“专业”问题的实质。目前我国“专业”概念带有实体意味 ,是相对独立的资源使用和产出单位 ,现行的专业管理规定反映和强化了这种认识。美国高等学校的“专业”( Major)仅指一个系列、有一定逻辑关系的课程组织 ( Program) ,柔性的课程组织模式使其在个人专业、跨学科专业设置等方面表现出诸多与我国不同的特征。市场经济的背景、科学技术的发展以及创新人才的培养要求转变对“专业”内涵的理解与认识。作者建议修改专业管理规定 ,根据可能产生的有效性而选择新的专业定义 ,对我国高等教育人才培养模式与结构方面加以改革
关键词：
专业 课程组织 专业设置 培养模式 结构
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
罗福午
“建筑结构工程专业概论”课是一门面向大一学生的专业思想教育课。通过8年的教学实践,我们认识到在整个大学的教学过程中,需要有目的、有计划、有组织地进行一系列的专业思想教育,使学生认识所学专业、热爱专业,从而具有建设社会主义祖国的主人翁思想和献身精神。这是高等学校德育的一个重要组成部分,是为社会培养高质量专门人才的需要,也是激发学生学习的主动性和积极性,促使他们自觉地发展成长的需要。
[期刊] 教育研究
[作者]
韩民
近年来,随着我国社会主义市场经济的初步发展和教育体制改革的不断深入,民办高等教育迅速发展起来。据国家教委社会力量办学管理办公室的统计,1994年我国经过省级政府审批的民办高校已达800余所,其中经过国家高等学校设置审查委员会审批的承认学历的院校已有15所。尽管作为一支新生力量,民办高等教育已经初具规模,但是,它在整个高等教育、特别是高等职业教育发展中的重要作用尚未受到应有的重视。而民办高等教育自身在发展中也存在一些问题。从去年全国民办教育研讨会上所反映的情况来看,目前,一个主要问题是在发展方向和办学模式上过分强调向普通高校看齐,盲目追求学历教育的倾向比较严重。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陈·巴特尔 张朝乐门 徐春阳
美国是世界高等教育强国，其少数民族人口占总人口的３１％，少数民族高等教育的发展有其独特的历史与特点。在美国，少数民族高等学校是一个相对独立的系统，称为少数民族服务型院校，包括黑人院校、拉丁裔民族院校、印第安人部落学院和亚裔及太平洋岛屿原住民高校。高等学校分类在宏观的高等教育管理与微观的院校发展战略中具有重要的意义，美国少数民族高校依据法律和少数民族学生人数所占比例进行分类；由于历史发展与族际关系的不同，美国各类少数民族高校发展历程各不相同；美国少数民族高校具有普通高校不可替代的特殊功能，构成美国高等教育多样化发展的独特个性。
关键词：
美国 少数民族 高等学校
[期刊] 教育与职业
[作者]
张泮洲 侯立松
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵品华
特色专业是高校在长期教育教学实践中形成的具有鲜明特色的导向性专业,建设科学、合理、系统的特色专业结构体系,必须以学校自身资源为基础,以市场为导向,以专业调整与优化、学科设置、教学改革为依托,以构建完善的人才培养体系为目的,高校应通过专业品牌建设、打造精品课程等途径,优化特色专业建设基础,并在此过程中优化专业结构,打造师资队伍,营造学术氛围。
关键词：
特色专业 精品课程 专业结构
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙珂
在专业评估主体上,法国和英国是政府主导型,以政府主导的机构为评估主体;美国是社会主导型,以社会上的教育中介组织为评估主体;日本是多元主体型,以政府主导的机构和教育中介组织共同担任评估主体。政府主导的评估机构所制定的专业评估标准更加宏观,其专业评估活动是强制性的,并要向社会公布评估报告;教育中介性评估机构制定的标准更加具体,其评估活动是自愿参加的,通常只向社会公布评估结果。虽然有上述差别,但各国的专业评估都尊重教育的内在价值,在评估主体、评估标准和运行机制上也表现出了一些共同特征。
关键词：
高等教育 专业评估 比较研究
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