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[期刊] 职教论坛  [作者] 江涛  苏德  
新时代背景下,探究高水平职业技术师范教育的个性特征具有重要的"共时性"价值。传统职业技术师范教育的特征在把握要素层次逻辑、突出融合创生取向、突显高阶发展意识等方面存在缺憾。基于存在价值、指向对象和个性彰显的维度,高水平职业技术师范教育应具有"培养目标双重性""教育内容职业性""教育产出高阶性"的个性特征。而彰显这一个性特征,需要以伸展的教育功能兑现社会服务,以高端的学科专业成就一流水平,以系统的职教理论辉映师范韵味,以前沿的科研成果凸显职教底色,以卓越的师资团队支撑自身进阶。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 秦娟娟  姜红贵  
构建现代职业教育体系是"十二五"时期职业教育发展面临的一项战略目标和重要任务。职业技术师范教育作为现代职业教育体系的重要组成部分任务重大。职业技术师范教育具有业务训练的师范性、教学课程的技术性、与职业技术教育专业设置目标的相应性以及教学研究的学术性等重要特征。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 周凤玲   徐涵  
高水平工科大学举办职业技术师范教育是彰显职业技术师范教育特征的内在要求、是建设现代职业教育教师培养体系的历史必然、是建设高质量职教师资队伍的实践要求,同时也面临着职业技术师范教育地位弱化、组织身份认同不足、工科教育与师范教育融合存在困境等现实挑战。引导高水平工科大学举办职业技术师范教育,具体实践路径是:加强职教师资队伍建设,提高职业技术师范教育吸引力;增强组织身份认同,激发主体参与积极性;把握三性时代特征,探索人才培养模式;多元主体合作参与,构建人才培养网络。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 盛子强  辛彦怀  
本文在总结了世界一些国家在师范教育向教师教育转型过程中所采取的多种培养模式的基础上,分析了我国职业技术师范教育产生以来长期存在的一些问题,针对这些问题,结合教师教育的特点,归纳总结了近几年在实践中探索出来的几种职业技术教师教育模式,这些模式的产生标志着我国职业技术师范教育正积极向职业技术教师教育转型。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 曹雨平  
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中专门提到:"加强职业技术师范院校建设。"作为独立设置的8所职业技术师范院校之一,我们不仅需要思考职业教育的未来发展,更要考虑如何通过职教师资队伍的培养培训保障现代职业教育的发展,完成党和国家提出的现代职业教育发展目标。要从现代职业教育体系重要一环的角度重新认识职业技术师范院校的价值;职业技术师范院校应成为集培养、培训、标准管理和人才储备于一体的多功能中心;职业技术师范院校应深化改革,以利价值和功能的发挥。
[期刊] 职教论坛  [作者] 查玉凤  杨大伟  
职业技术师范教育是培养职教师资的摇篮。因而,它的发展与职业教育的发展密切相关。民国时期,得益于当时特殊的国内外环境,职业教育在这一时期得到了迅速的发展。职业教育的发展使得师资培养日渐成为教育者、研究者们等关注的焦点。因而,这一时期对职教师资的研究与探索活动逐渐增多,且呈现出诸如研究队伍形成一定规模、研究内容多样、研究成果丰富的特点。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 曹晔  
在历史地归纳职业技术师范教育办学特色主要观点的基础上,通过分类、解析各种观点的内涵,并理性分析学者争论的重点,即职业性和技术性、高等性和学术性之间的关系,最后认为"技术性、师范性和学术性"是职业技术师范教育的办学特色。
[期刊] 教育与职业  [作者] 武博  
随着职业教育师资队伍建设改革的不断深化,职业技术师范教育专业正面临着内涵建设的新要求。经过多年的发展,职业技术师范教育专业建设基本满足了中职学校的师资需求、课程体系初步形成了“三性”特色、基本建成了具有类型特色的专业师资培养团队,但仍然存在专业人才培养供需结构不平衡、课程体系“双师型”内涵体现不充分、专业师资团队培育机制未建立的问题。所以,需通过多层面保障专业人才供给、深化“三性”融合的课程体系改革、构建跨界融合的师资团队培育机制予以应对。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 孟庆国  
职业技术师范教育是国家在20世纪中等教育结构调整中发展起来的。在梳理了我国职业技术师范教育发展历程的基础上,分析了我国职业技术师范教育发展面临的六大矛盾,提出了解决这些矛盾的基本思路。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 陈春霞  李娜  陈朝阳  
丰富职教师资培养多元格局,探索高职院校等主体融入职业技术师范教育体系已刻不容缓。选择3所具有代表性的优质高职院校进行嵌入性多案例研究,辨析高职院校举办职业技术师范教育具有“优质理想生源选拔,人才培养模式变革,专业设置灵活多变,培养过程资源整合”等可行性,并存在“学校办学条件待提高,教师师范性属性欠缺,课程教学顶层设计有难度”等现实难题。基于此,提出“构建优质高职院校参与的开放培养格局;试行基于高职院校自身条件的多样化培养模式;构建基于人才培养特殊性的‘校校企’共同体;探索基于专业教育+教师教育的‘协同管理’机制”等发展建议。
[期刊] 职教论坛  [作者] 孟庆国  
职业技术师范教育作为高等教育的组成部分和普通高等师范教育的一个分支,从其不平凡的产生开始就蕴育着特殊的使命。本文从职业技术师范教育产生发展、办学特色、人才培养、培养体系、培养模式五个方面论述其特殊性,旨在通过对其特殊性的认识来增强其发展的自觉性和能动性,并就五个方面的改革发展提出了一些建议。
[期刊] 职教论坛  [作者] 高满茹  
结合"双师型"职教师资培养的要求,论述了重教师素质、重实践能力、重创新意识的培养理念和突出职教师资教师职业技能与专业技术实践能力培养的"双四多"实践教学体系的构建与实践。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 李斌  曾青云  
我国职业技术师范教育发展重心已从"职业教育"走向了"师资培养"。在"职业教育"与"师资培养"的交汇中,不仅凸显了当代职业技术师范教育的优势与缺失,同时也昭示着其变迁的必然与必要。变迁的核心是重塑创新人才开放培养范式,关键是阐释与把握创新人才开放培养的要义及其行为抉择。
[期刊] 职教论坛  [作者] 谢元海  陈小军  
职业教育的发展很大程度上取决于职教师资的水平,而职教师资的水平取决于职业技术师范教育。当前职教教师存在的突出问题是实践教学技能较弱,专业技能不高。从职业教育教学角度出发,职业教育教师必须具备"双实践"技能,而职业教育教师实践技能的培养需要由多方主体共同来完成,其中职业技术师范院校处理进行专业理论和教学理论外,还需进行相应的技能实训;专业实践能力由企业行业培养训练,教学实践能力由职业院校进行培养训练,由此构成校(职业技术师范院校)、企(相关企业行业)、校(职业院校)三位一体的实践教学体系。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 李小苓  高满茹  郝凤涛  
为中职学校输送具有专业能力、教学能力、实践能力,并兼具优秀工业文化素质的师资,是职业技术师范教育面临的重要课题。职业技术师范院校要在主要教育环节中融入工业文化,实现工业文化进校园、进课堂,社会实践进企业,实现校园文化与企业文化的彼此融合和无缝对接。
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