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[期刊] 中国成人教育  [作者] 鲁静  
高级职称教师在高校发展中占有重要地位,在快速发展的今天,社会对教师提出了更高的要求。在这种情况下,高级职称教师原有的知识体系已经不能满足社会发展和学生成长的要求,因此,对高级职称教师开展继续教育就显得尤为重要。针对我国继续教育发展的现状,认真分析高级职称教师在教学上存在的问题原因,并根据高级职称教师的特点确立继续教育的内容和方法,建立完善的继续教育培训体系,使继续教育的内容更加符合教师发展的要求。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 鲁静  
高级职称教师在高校发展中占有重要地位,在快速发展的今天,社会对教师提出了更高的要求。在这种情况下,高级职称教师原有的知识体系已经不能满足社会发展和学生成长的要求,因此,对高级职称教师开展继续教育就显得尤为重要。针对我国继续教育发展的现状,认真分析高级职称教师在教学上存在的问题原因,并根据高级职称教师的特点确立继续教育的内容和方法,建立完善的继续教育培训体系,使继续教育的内容更加符合教师发展的要求。
[期刊] 大学图书馆学报  [作者] 彭俊婷  
高校馆在职人员的培训,需要建立继续教育制度。针对高校图书情报工作的学术性特点,要求专业人员具有较高的综合素质和较强的综合能力。为此,对中高级专业人员,应采取学术研究方式作为对其它继续教育形式的重要补充。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 牛建宇  
随着经济社会的发展,建设学习型社会成为我国的重要战略之一,这就要求每个人都能养成终身学习的习惯。在学习型社会建设过程中需要建立高校教师继续教育内容新体系,推动高等学校教师的全面发展,将其作为重要的人才资源进行合理的配置,提升综合竞争力。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 高志敏  
本文分析了高校图书馆馆员的现状,论述了加强高校图书馆馆员继续教育的必要性、继续教育的内容、继续教育的对策和措施。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 张敏  
文章阐述了新时期高校图书馆员进行继续教育的必要性,并对继续教育的形式、内容、运行机制等展开了讨论。
[期刊] 实验技术与管理  [作者] 段燕梅  
结合近年来国家有关工程实验系列专业技术人才职称改革政策,提出高校工程实验系列正高级职称评审工作中应注意:规范工程实验技术系列职称层级名称,细化工程实验技术系列职称评价标准,明晰职称评委评价导向,规划正高级职称名额数量。同时提出申请人应从四个方面注重自身积累,积极应对高校工程实验系列正高级职称评审工作。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 李景华  
本文通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,以终身教育理念为主导,探讨了当前高校体育教师继续教育中存在的诸多问题,及应对策略。旨在提高高校体育教师继续教育培训的实效性与科学性,为新时期我国高校体育教师终身教育体系的建立与完善,提供有益的参考。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 黄永秋  李剑  
图书馆临时馆员素质的高低影响着图书馆的服务水平。文章分析了图书馆临时馆员的素质状况,阐述了临时馆员继续教育的必要性、教育内容和方法,探讨提高临时馆员的综合素质和专业水平的有效方法。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 赵晶  
高校教师继续教育是提高高等教育整体水平的必经之路,打铁还需自身硬,高校教师只有通过继续教育不断加强自身业务能力,才能培养出一代又一代对社会有用之才。这需要进一步加大高校教师继续教育工作的宣传力度和相关政策法规的落实;加强高校教师继续教育工作师资队伍建设,完善继续教育相关设施及经费管理;完善高校教师继续教育的激励机制。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 张良  
作为高校教育的主力军,青年教师在高校教学过程中发挥着重要作用,青年教师参与继续教育能够有力推动我国教育事业进步,提升高校人才培养水平。但是,青年教师继续教育中依旧存在许多问题。针对这种情况,高校要认识到继续教育的重要性,制定相应的发展对策,为我国高等教育的发展提供方向。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 樊峰  
本文论述了网络环境下图书馆的特点及对图书馆员新的素质要求,提出网络环境下图书馆员继续教育的内容。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 田文凤  
护理学的不断发展要求护士的知识体系不断更新,继续教育成为影响护理职业生涯的重要因素。中国的护士职业生涯规划管理正处于萌芽状态,但已经认识到继续教育的重要性。因此护士和管理者在进行职业生涯规划和管理时应合理规划,认真实施继续教育计划,不断更新知识,才能促进职业发展,提高护理队伍的整体素质。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 赵世平  包成铭  常永源  
[期刊] 经济师  [作者] 朱佳恒  
继续教育是国家教育的核心构成部分,目的在于推动专业技术人才新思想、新科技、新方法的继续学习,提升在职员工的整体素质及水平,是促进国家经济增长,促使公民社会化的关键支撑。文章概述了专业技术者接受再教育的意义,指出了专业技术主体再教育中突出的问题,阐述了新时期组织专业技术主体接受再教育的有效路径。
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