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[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁亚敏
生存与发展是人类最基本的两种存在方式。高校青年教师必须不断地发展和进步，这也是高校青年教师一直努力追求的目标。追求发展和进步应成为高校青年教师的一种自觉行为。然而，工具理性主义指导下的教师发展忽视了青年教师所具备的文化身份以及对教师的人文关怀，使青年教师发展的内在价值不能得以充分的体现，进一步导致青年教师的主体性发展演变为客体性发展。但是，教师发展的目标在于实现教师的蝶化发展，要实现这一目标，就必须依据一定的文化，以教师的生命发展价值取向为出发点，推进高校青年教师身体、心理以及精神的不断发展完善，从而使高校青年教师发展向主体性发展的方向迈进，最终实现高校青年教师发展的主体性。
关键词：
青年教师 教师发展 客体性 蝶化发展
[期刊] 教育研究
[作者]
伍叶琴 李森 戴宏才
从发展是生物个体自身目的的观点来看,教师发展应是教师自身生存的目的与基本方式,也是教师自为、自觉的历程。基于工具理性主义的教师专业发展消解了教师的文化身份和对教师人生的终极关怀,遮蔽了教师发展的内在价值,使教师发展从原本的主体性异化为客体性。以推进教师生命历程的完美和持续上升为主旨的教师蝶化发展,以幸福哲学为文化基础,以生命发展价值取向为基点,旨在超越工具理性主义取向的教师专业发展,指向教师身体生命与精神生命的完善发展,促使教师发展的主体性回归。
关键词：
教师发展 专业发展 蝶化发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴枝兵
由南京大学出版社出版的《高校青年教师发展研究》从理论和实践两个方面探讨研究了青年教师的教学发展问题,作者既从大量的理论和综述中探讨了青年教师的各种能力问题,也结合了国内外的大量案例,深入青年教师发展中的具体方面来考虑,深入浅出,对青年教师的发展极具指导和借鉴意义。首先,根据高校管理部门的调查报告,作者指出了高校青年教师自身存在的优势和劣势,例如一些青年教师没有接受过教学能力方面的正式培养,这些教师在硕士或者博士
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李先富
高校青年教师的专业发展是指青年教师作为专业人员,在专业知识、专业能力和专业精神等方面由不成熟到成熟,由一个专业新手发展成为专家型教师,从而逐步胜任教学、研究、社会服务和管理等各项工作的过程。高校青年教师的专业发展需要自身不懈努力,孜孜以求,需要寻求与他人的合作;共谋发展,更需要政府在制度和政策层面为高校青年教师专业发展提供有利条件,需要学校建立起完善的教师专业发展机制。
关键词：
高校青年教师 专业发展研究
[期刊] 高等农业教育
[作者]
史金联 张永宏
教师的教学能力和教学水平是高校保证教学质量、培养高素质创新人才的关键。通过对高校青年教师教学能力的特点、现状分析,从青年教师教学能力发展的参与者和执行者角度,围绕政府政策引导、制度保障、经费支持;学校创新培训、激励、监督、考评等培养机制;个体增强教学能力发展意愿等多个层面进行系统性的探索,构建青年教师教学能力发展体系,以满足教师个性化、专业化发展和人才培养特色的需要。
关键词：
高校 青年教师 教学能力 体系构建
[期刊] 高等教育研究
[作者]
郭丽君 周清明
地方高校为青年教师提供了其生存和发展所需的物理和意义空间的场域,场域内一系列的制度和规则界定了青年教师的行为发展空间,内化为青年教师的价值认同体系,外化为青年教师的行为特征。这种认同与行为的遵守基于青年教师对自身处境的认知并与资源的占有紧密联系。处在发展转型期的地方高校,只有建立一套适合学术组织运行逻辑的场域规则,营造一个良性竞争的制度环境,根据学术职业的工作性质和特点为青年教师的发展提供合适的途径、方式并予以制度上的设计与安排,才能从根本上促进青年教师的健康发展。
关键词：
地方高校 青年教师 制度规则
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭显彬
青年教师是高等教育的重要"战略资源",青年教师发展是高校学科建设的关键。文章梳理了教师发展的内涵,从转换角色、理解职业、合理规划、胜任教学、确定方向、处理矛盾、乐于服务、善待学生、尊重同行和自我激励十个方面阐释了高校青年教师发展策略,并在此基础上提出改善青年教师的生活和工作条件、营造自由宽松的氛围和制度环境等建议。
关键词：
高校青年教师 发展内涵 发展策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈清森
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。青年教师作为应用型本科高校未来发展的主力军,其科研能力和水平直接关系到学校的科研实力和办学水平,是学校未来发展的希望。所以,通过何种路径和策略激发青年教师科研动力,提升青年教师科研能力,成为高校关注的课题。
关键词：
应用型高校 青年教师 科研能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵立彬 垢宝印
青年教师是高校的未来,作为高校未来发展的主力军,青年教师的职业发展越来越成为高校及教育管理部门关注的焦点,处在职业初期的青年教师专业基础较弱、社会资源匮乏,在职业发展中存在着诸多问题,发展受到阻碍。青年教师的职业发展取决教师个人自我认识、职业生涯规划以及组织的培养和支持。本文从青年教师职业发展壁垒出发,对青年教师的职业发展路径以及组织支持进行了分析和研究。
关键词：
高校青年教师 职业发展 路径 组织支持
[期刊] 教育与职业
[作者]
段仁启 杨丽霞
青年教师占民办高校教师队伍的比例日益增加,其专业发展水平决定了民办高校的发展,但民办高校的青年教师专业发展面临着教师专业化水平不高、管理体制僵化、工作量大、教师发展目标不明确等诸多困难。政府、社会和民办高校要共同努力,清理政策法规和实践中对民办高校及其教师的歧视性待遇,尽快形成青年教师专业发展的培养体系,促成青年教师的专业成长。
关键词：
民办高校 青年教师 专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
汪美侠
青年教师是地方高校可持续发展的重要基础,是学校师资队伍发展和教育教学活动的主体。本文通过分析地方高校青年教师自主发展的困境及影响因素,探索促进青年教师发展的有效策略,从而提高青年教师的积极主动性,使他们自觉地把自我发展和高校整体规划发展结合起来,达到促进高等教育事业蓬勃发展的目的。
关键词：
地方高校 青年教师 教师发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
汪美侠
青年教师是地方高校可持续发展的重要基础，是学校师资队伍发展和教育教学活动的主体。本文通过分析地方高校青年教师自主发展的困境及影响因素，探索促进青年教师发展的有效策略，从而提高青年教师的积极主动性，使他们自觉地把自我发展和高校整体规划发展结合起来，达到促进高等教育事业蓬勃发展的目的。
关键词：
地方高校 青年教师 教师发展
[期刊] 经济师
[作者]
李钊
高校青年教师的教学能力是强化高等教育质量的关键要素,目前却存在较大的发展困境。在阐释高校教师教学能力理论内涵的基础上,构建了高校教师教学能力结构模型,从教学设计、教学实施、教学研究三个方面分析了高校青年教师教学能力的发展困境,并从激励引导创新、培训推动实践、反思助力认知等角度,给出了有助于提升高校教师教学能力的对策和建议。
关键词：
高校教师 青年教师 教学能力 困境 对策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
汪蓉 任婧
高职院校青年教师发展的需求关注折射出青年教师行动努力的方向和发展的可能结果。采用质性研究方法对一所高职院校中的10位不同任教专业的青年教师进行研究。结果表明,高职院校青年教师有着复杂且富有层次的发展需求关注,由低到高顺次为发展的基本需求关注、发展的情感需求关注、发展的自我实现关注。基于研究发现,建议针对高职院校青年教师开展更多质性研究,以探索更好的教师成长发展机制和途径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘予东 陈亚军
高素质人才的培养离不开高素质的教师队伍。文章阐述了教师团队化发展的内涵,分析了教师团队化发展的促进作用,并积极构建了青年教师团队化发展模式,最后提出了青年教师"1122"团队化模式的实施建议,如健全机制,为教师发展提供保障;项目驱动,形成稳定的研究团队;组织活动,培养教师的团队精神;强化竞争,重视教师团队考核评价;设立基金,大力支持教师团队发展。
关键词：
高职院校 青年教师 团队化
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文献计量分析
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