- 年份
- 2024(477)
- 2023(913)
- 2022(674)
- 2021(717)
- 2020(656)
- 2019(1388)
- 2018(1607)
- 2017(2153)
- 2016(1761)
- 2015(2169)
- 2014(2226)
- 2013(1634)
- 2012(1361)
- 2011(1178)
- 2010(1251)
- 2009(1111)
- 2008(1091)
- 2007(1208)
- 2006(976)
- 2005(796)
- 学科
- 教育(3363)
- 管理(3337)
- 学校(2435)
- 工作(2366)
- 教学(2305)
- 政治(1994)
- 思想(1972)
- 德育(1951)
- 思想政治(1951)
- 政治教育(1951)
- 治教(1951)
- 研究(1610)
- 中国(1485)
- 学法(1383)
- 教学法(1383)
- 理论(1348)
- 图书(1174)
- 读者(1045)
- 书馆(1016)
- 图书馆(1016)
- 学理(981)
- 学理论(981)
- 科学(929)
- 科学研究(883)
- 研究工作(875)
- 组织(809)
- 高等(646)
- 济(593)
- 经济(592)
- 生(558)
- 机构
- 大学(19658)
- 学院(16015)
- 图书(4548)
- 范(4519)
- 书馆(4490)
- 图书馆(4490)
- 师范(4489)
- 京(4100)
- 研究(3929)
- 教育(3896)
- 管理(3495)
- 江(3179)
- 师范大学(3064)
- 业大(3059)
- 大学图书馆(2924)
- 科学(2867)
- 理学(2776)
- 理学院(2732)
- 州(2729)
- 北京(2584)
- 农(2538)
- 管理学(2469)
- 管理学院(2452)
- 科技(2371)
- 中国(2366)
- 技术(2325)
- 处(2290)
- 济(2190)
- 农业(1992)
- 经济(1985)
共检索到29801条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
李艮
2014年教育部印发《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》(教思政[2014]2号),以职业概况、基本要求、职业能力标准三部分,明确了高校辅导员专业化发展的具体目标。文章提出"研究团队"建设才是高校辅导员专业化发展之道,并在分析"研究团队"内涵、"研究团队"建设的意义基础上,着重从"团队分工""顶层设计""全校统筹""研修机制""平台建设"等方面构建了辅导员"研究团队"建设的实施路径。
关键词：
研究团队 辅导员 专业化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁贵勇
高校辅导员的积极参与可以有效加强大学生心理健康教育工作的力度,本文探讨了辅导员参与大学生心理健康教育工作的必要性与可行性,并提出了培养高校辅导员心理辅导能力的途径与方法。
关键词：
辅导员 心理辅导 心理健康教育 大学生
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈建文 杨一平
心理辅导的胜任特征是高校辅导员履行大学生心理健康教育职能的关键因素。当前高校辅导员应具备的心理辅导胜任特征在知识、技能、自我概念、特质和动机五个方面都有其特殊的要求。由于心理辅导胜任特征良莠不齐的缘故,目前高校辅导员履行大学生心理辅导职能的状况并不理想。我们建议从完善选聘机制、加大培训力度和强化绩效管理几个方面采取有效措施改善高校辅导员的心理辅导胜任特征。
关键词：
高校辅导员 心理辅导 胜任特征
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
戴天
新时代下“00后”大学生的新特点对高校辅导员的心理辅导能力提出了更高的要求。基于“00后”大学生的特点分析及面临的问题，总结高校辅导员心理辅导能力现状，提出了针对“00后”大学生的高校辅导员心理辅导能力的提升策略，即增强辅导员对“00后”大学生特点的认识，加强其相关专业知识和实践训练，拓宽心理辅导方式，增强辅导员心理辅导的意识和责任心，加大学生心理辅导监督保障力度以及增加辅导员编制等，以期通过这些对策切实提高辅导员心理辅导能力及“00后”大学生心理辅导效果。
关键词：
“00”后大学生 高校辅导员 心理辅导
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
戴天
新时代下“00后”大学生的新特点对高校辅导员的心理辅导能力提出了更高的要求。基于“00后”大学生的特点分析及面临的问题，总结高校辅导员心理辅导能力现状，提出了针对“00后”大学生的高校辅导员心理辅导能力的提升策略，即增强辅导员对“00后”大学生特点的认识，加强其相关专业知识和实践训练，拓宽心理辅导方式，增强辅导员心理辅导的意识和责任心，加大学生心理辅导监督保障力度以及增加辅导员编制等，以期通过这些对策切实提高辅导员心理辅导能力及“00后”大学生心理辅导效果。
关键词：
“00”后大学生 高校辅导员 心理辅导
[期刊] 职教论坛
[作者]
王戈弋
作为高等院校思想政治教育工作者，辅导员在培养优秀人才实施教育目标的过程中发挥了不可忽视的作用。在高校大学生日常思想政治教育中，作为有效工作方式之一的谈心谈话不仅折射出辅导员基本素质和能力，也体现了辅导员队伍的软实力。通过与不同学生交流，辅导员应该认真学习、总结工作经验，掌握好工作技巧和规律，不断探索创新工作方式，努力提高自身素质。
关键词：
谈心谈话 辅导员 软实力 素质
[期刊] 中国成人教育
[作者]
钟江鸽
民办高校是我国高等教育的重要补充,肩负着培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要任务。民办高校辅导员队伍是保证民办高校完成教育目标和安全稳定的重要因素。当前民办院校辅导员队伍存在着人员流动大、年龄结构不合理、职责不清等许多问题。民办高校要切实落实国家相关政策,加强辅导员专业化、职业化建设,完善考核机制,加强人文关怀,保证辅导员队伍的稳定。
关键词：
民办高校 辅导员 队伍建设
[期刊] 中国高等教育
[作者]
罗公利 聂广明 陈刚
随着我国高等教育改革的不断深化,高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干,承载了教育管理工作的组织实施者、学生成长成才的帮助指导者等神圣使命,为实施国家人才战略、保持学校稳定发展、促进学生成长成才做出了贡献。国外高校同样拥有一支辅导员(school counselor)队伍,他们围绕学生开展心理辅导、学习辅导、职业辅导、生活辅导等各项工作,这些工作具有明显的专业化和职业化特点。通过分析比较国外高校辅导员的角色定位,我们可以从中得到一些加强我国辅导员队伍建设的有益启示。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任海 张志超 李飞
高校政治辅导员的工作和任务,决定了这应是一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业化程度高,能保证高校的社会主义办学方向的专业化、职业化化队伍。但在新的形势下,由于各方面的原因的影响,政治辅导员队伍中出现了许多新的问题,严重影响了这支队伍的战斗力。本文从分析政治辅导队伍建设现状出发,找出其原因,从而得出解决问题的措施和办法。
关键词：
辅导员 思想政治教育
[期刊] 中国高等教育
[作者]
方宏建 夏晓虹
大学生在大学里经历两大过程,一是知识化(专业化)的过程,即通过教育和实践,学习、掌握人类积累的普遍知识和特定的专业知识的过程;二是社会化过程,即通过教育和社会实践,学习符合特定社会要求的社会价值体系、社会规范、行为模式,并内化成为个人的价值观和行为准则的过程。与此相适应,大学教育分为两大体系:知识学习体系和人格培育体系。前者即教学系统,由专业课教师承担对大学生专业知识与技能教学的任务,促进大学生的知识化、专业化;后者即学生工作系统,由辅导员承担以人格培育为中心的学生全面发展的任务,引导学生的社会化方向。两个体系各有侧重,互为依存,互为促进,实为一体,共
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
彭庆红
根据统计分析,高校辅导员的素质可以归结为三类管理能力素质、专业知识素质和个人思想政治素质。由此构建高校辅导员素质的三维结构(“MKI模型”)在“工作目标”维度,管理能力素质包括组织管理能力、表达能力、分析判断能力、自我控制能力、沟通能力和应变能力;在“知识”维度,专业知识素质主要包括专业知识、综合知识、知识的学习与创新等;在“价值”维度,个人思想政治素质主要包括政治素质、思想素质、道德素质等。个人思想政治素质在高校辅导员素质结构中最为重要,管理能力素质次之,专业知识素质再次。
关键词：
辅导员 素质结构 MKI模型
[期刊] 教育与职业
[作者]
蒋丽琳 覃干超
文章以广西50所普通本科高校和高职高专院校的辅导员为调查对象,通过采取问卷调查、座谈访谈等方式,结合高校辅导员的工作特点,分析高校辅导员职业倦怠的现状、成因,并进一步探讨缓解高校辅导员职业倦怠的对策。
关键词：
高校 辅导员 职业倦怠 调查研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨兴防
高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,但在现实中存在着职业定位不清的问题。在我国目前的情况下,需要进一步提高辅导员的职业化程度,提高辅导员工作的独立性、规范性,同时需要进一步发展辅导员的专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理,以提高辅导员的专业水平,从而提高辅导员队伍整体素质,进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,提高我国高等教育的管理水平和教育质量。
关键词：
高校辅导员 辅导员职业化 辅导员专业化
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
