- 年份
- 2024(6480)
- 2023(9398)
- 2022(7880)
- 2021(7239)
- 2020(6261)
- 2019(13270)
- 2018(12824)
- 2017(23574)
- 2016(13595)
- 2015(14889)
- 2014(14491)
- 2013(13710)
- 2012(12510)
- 2011(11198)
- 2010(11316)
- 2009(10069)
- 2008(10116)
- 2007(8992)
- 2006(7769)
- 2005(6663)
- 学科
- 济(47740)
- 经济(47687)
- 管理(35545)
- 业(33258)
- 企(26879)
- 企业(26879)
- 方法(22517)
- 数学(19856)
- 数学方法(19618)
- 学(13780)
- 农(13309)
- 中国(13136)
- 财(12833)
- 业经(10958)
- 贸(9807)
- 贸易(9803)
- 易(9529)
- 农业(9079)
- 制(9062)
- 技术(8445)
- 地方(8419)
- 理论(8412)
- 产业(8228)
- 务(8009)
- 财务(7997)
- 财务管理(7984)
- 企业财务(7687)
- 环境(7448)
- 教育(7440)
- 银(7113)
- 机构
- 大学(195319)
- 学院(190022)
- 济(71125)
- 经济(69742)
- 管理(67761)
- 研究(67123)
- 理学(60126)
- 理学院(59303)
- 管理学(57800)
- 管理学院(57484)
- 中国(47396)
- 科学(46860)
- 农(43174)
- 京(40585)
- 业大(36361)
- 所(35752)
- 农业(34726)
- 研究所(33599)
- 财(31788)
- 中心(29574)
- 江(28518)
- 范(27303)
- 师范(26832)
- 财经(25989)
- 北京(24523)
- 院(24198)
- 经(23789)
- 农业大学(23542)
- 经济学(22126)
- 州(22111)
- 基金
- 项目(138948)
- 科学(108619)
- 基金(100822)
- 研究(93328)
- 家(92246)
- 国家(91499)
- 科学基金(76739)
- 社会(58959)
- 社会科(55971)
- 社会科学(55956)
- 省(55458)
- 基金项目(54287)
- 自然(52819)
- 自然科(51678)
- 自然科学(51657)
- 自然科学基金(50781)
- 划(47803)
- 教育(45014)
- 资助(39944)
- 编号(35548)
- 重点(32610)
- 部(30159)
- 创(29672)
- 发(29344)
- 成果(28950)
- 计划(28707)
- 科研(27789)
- 创新(27757)
- 大学(25909)
- 课题(25837)
共检索到267464条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈建文 许蕊
共情能力是高校辅导员工作胜任特征的核心要素。对来自全国各地30余所高校的335名辅导员的调查结果表明:高校辅导员的共情能力由共情意识、共情思维和共情反馈三个维度构成;高校辅导员的共情能力整体上处于较高水平;高校辅导员的共情能力或其部分维度存在性别、工龄、年龄和职称上的显著差异;高校辅导员的人格特质与共情能力之间显著相关,其中严谨性、外倾性、神经质对共情能力的影响更为显著。
关键词：
高校辅导员 共情能力
[期刊] 高等教育研究(成都)
[作者]
白强
２０１４年３月教育部思政司公布的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，把＂政治强、业务精、纪律严、作风正＂明确为高校辅导员的职业能力特征。这对于进一步加强高校辅导员队伍建设具有重要的引领作用。文章深入、系统地分析了高校辅导员职业能力特征的内涵，以期对高校辅导员队伍职业化建设提供参考。
关键词：
辅导员 职业能力 特征 内涵
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈建文 汪祝华
高校辅导员胜任特征是其履行工作职责的关键要素。基于辅导员工作岗位职责和高校组织环境特征,高校辅导员胜任特征在知识、技能、社会角色、动机和特质五个方面都有特殊的要求。根据职责-素质匹配的研究思路和高校辅导员的内隐观调查发现,高校辅导员胜任特征由职业态度与品质、专业知识、人际沟通与协调、自我调节、问题解决能力、外倾性六个因素所构成。
关键词：
高校辅导员 胜任特征
[期刊] 中国高等教育
[作者]
兰海涛 魏星
辅导员是与高校学生密切相关的一个群体。辅导员在大学生学习生涯中扮演着不可替代的角色。切实关心和关爱辅导员,努力创造良好的辅导员队伍建设政策环境。当前,越来越多的高校在学生管理工作中通过设立专职辅导员取代了兼职班主任。辅导员在大学生学习生涯中扮演着不可替代的角色。辅导员是大学生学习和生活管理的主力军、引导者,辅导员能力的高低直接或间接影响着自己的学生。他们都是各学
[期刊] 高等教育研究
[作者]
顾晓虎 高远
作为一种职业的高校辅导员在工作中应具备自我意识成熟、职业情结鲜明、性格特征良好、创新动力持久、情绪状态稳定的人格特征。因此,塑造职业化的高校辅导员人格特征应从注重角色定位、加强心理教育和健全激励机制等方面做起。
关键词：
职业化 辅导员 人格特征
[期刊] 中国成人教育
[作者]
袁贵勇
高校辅导员的积极参与可以有效加强大学生心理健康教育工作的力度,本文探讨了辅导员参与大学生心理健康教育工作的必要性与可行性,并提出了培养高校辅导员心理辅导能力的途径与方法。
关键词：
辅导员 心理辅导 心理健康教育 大学生
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王敏 刘兰 黄善明
辅导员的胜任力特征不仅对学生立德成才具有重要的影响，对辅导员队伍建设也具有指导价值。但目前对高校辅导员胜任力的研究较为匮乏，仅有少数研究基于胜任力模型尝试构建辅导员胜任力特征，仍未有对胜任力特征与工作绩效之间关系的探讨。本文运用模糊集定性比较分析（fsQCA）方法，对高校辅导员优秀与否的胜任力特征进行组态研究。结果表明：存在1类组态路径实现考核优秀，存在4类组态路径实现考核非优秀。基于组态分析所得出的结论，对辅导员个体成长提出针对性的建议，也对推进高校辅导员队伍建设与发展提供参考。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
龙涌澜
随着高等教育的发展和社会分工的不断精细化,高校对辅导员的职业胜任力要求越来越高,高校辅导员培训工作必须以提升辅导员职业胜任力为目标。基于胜任特征的高校辅导员培训注重培训内容、培训方法、培训师资、培训管理、培训效果等环节,将切实提升辅导员的职业胜任力。
关键词：
胜任特征 辅导员培训 职业胜任力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张喜转
通过对两所高校124名辅导员职业倦怠现状进行调查,结果显示,高校辅导员总体职业倦怠处于中度水平,职业倦怠在情感衰竭、去人性化、低成就感三个维度及总的倦怠维度上,不同性格、是否担任行政职务、有无教学任务方面均无显著差异,个体期望与自尊水平不同者在低成就感维度上存在显著差异,自我效能感与月收入水平不同者在去人性化维度上存在显著差异。
关键词：
辅导员 职业倦怠 影响因素
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘凤华
本文从社会、组织和个人三个角度总结了影响高校政治辅导员职业倦怠的四个原因:角色冲突、角色模糊和角色超载、投入与报酬的不匹配、高成就动机与教育成果的"无形性"的矛盾和社会支持的弱化与职业认同的勉强。同时提出了防止辅导员职业倦怠蔓延的个体心理管理措施。
关键词：
政治辅导员 职业倦怠 影响因素
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周谷平 王胡英
本文通过对60位全国高校辅导员年度人物评选事迹的文本分析,揭示了其基本角色形象,即爱的守护者、专业引导者、"舞台"搭建者以及理论探索者,由此获得的启示是:高校辅导员成长需要培养"三大职业素养",即爱生敬业、专业化发展和学习与创新,高校辅导员成长的关键点和难点需处理好"全"与"专"的关系。
关键词：
高校优秀辅导员 角色形象
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
彭庆红
根据统计分析,高校辅导员的素质可以归结为三类管理能力素质、专业知识素质和个人思想政治素质。由此构建高校辅导员素质的三维结构(“MKI模型”)在“工作目标”维度,管理能力素质包括组织管理能力、表达能力、分析判断能力、自我控制能力、沟通能力和应变能力;在“知识”维度,专业知识素质主要包括专业知识、综合知识、知识的学习与创新等;在“价值”维度,个人思想政治素质主要包括政治素质、思想素质、道德素质等。个人思想政治素质在高校辅导员素质结构中最为重要,管理能力素质次之,专业知识素质再次。
关键词：
辅导员 素质结构 MKI模型
[期刊] 教育与职业
[作者]
顾晓虎
高校辅导员职业素养是指辅导员在职业活动中所表现出来的在思想、品质、知能、心理等层面的基本特征,是一种在职业过程中显现的个体综合品质,体现了对辅导员职业内在的规范和要求。作为大学生思想政治教育工作的骨干力量和高校教师队伍的重要组成部分,辅导员良好的职业素养是顺利开展工作的首要前提。文章从敬业精神、知识结构、综合能力、心理品质和职业理想等方面,分析了高校辅导员职业素养的基本构成,并对职业素养的养成策略进行了初步探讨。
关键词：
高校辅导员 职业素养 构成 养成
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
戴天
新时代下“00后”大学生的新特点对高校辅导员的心理辅导能力提出了更高的要求。基于“00后”大学生的特点分析及面临的问题，总结高校辅导员心理辅导能力现状，提出了针对“00后”大学生的高校辅导员心理辅导能力的提升策略，即增强辅导员对“00后”大学生特点的认识，加强其相关专业知识和实践训练，拓宽心理辅导方式，增强辅导员心理辅导的意识和责任心，加大学生心理辅导监督保障力度以及增加辅导员编制等，以期通过这些对策切实提高辅导员心理辅导能力及“00后”大学生心理辅导效果。
关键词：
“00”后大学生 高校辅导员 心理辅导
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
