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[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
姬京彤
本文从对高校英语课程线上线下混合式“金课”建设模式的实践出发，探究其在新时代下的英语课程新模式，探索高校线上线下英语课程的教育方式，加速高校线上线下英语教学的混合式“金课”建设，推动信息时代教学的进步。
关键词：
高校 英语课程 线上线下混合式“金课”
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王平
近几年来，“金课”成为高校课程改革与建设的目标，探索“金课”的建设模式与方法是提高课程建设质量的关键。如何充分利用线上和线下教学优势，构建有效可行的混合式“金课”模式，在课程建设、教师信息技术应用能力、课程资源、课程推广等方面仍然面临着一些现实困境。高校领导与教师应正视线上线下混合式“金课”建设存在的困境和问题，积极探索“金课”建设的有效路径，建成高水平、高质量，满足学生需求的“金课”。
关键词：
高校 “金课” 线上线下混合式教学
[期刊] 经济师
[作者]
曹岚 樊庭恺 裴赢鑫 尹凡
作为当前我国教育部呼吁重点建设的"金课"模式之一,线上线下混合式"金课"对人才培养有其独特的贡献作用。文章以《国际贸易实务》为例结合国际贸易实务课程建设的相关经验,课题组探索了线上线下混合式"金课"的建设思路,即明确并细化教学目标、优化教学内容;主张多通道教学设计,采用多样化教学方法、线上线下混合式教学模式,反对单一性教学设计;对学生多阶段全过程考核,构建学习评价的"混合",从目标、内容、形式和考核多方面提高课程建设,以提高应用型人才培养质量。
关键词：
“金课” 线上线下混合 国际贸易实务
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
于捷
随着经济全球化的迅速发展，我国经济结构发生重大调整，国内高校提出培养应用型人才的教育目标，加强应用型人才培养成为高教发展的战略重点。教育方向调整对高校教学模式产生很大的影响，线上线下混合式教学模式在互联网普遍应用下得到推广，对高校英语教学改革具有重要作用。高校英语课程应用线上线下混合式教学模式对培养应用型人才具有重要意义。本文概述线上线下混合式教学模式内涵特点，论述高校英语课程中应用线上线下教学模式的价值，分析高校英语课堂教学中的问题，提出应用型人才培养下英语混合式教学模式的应用。
[期刊] 经济师
[作者]
苏光华 李艳荣
随着经济与科技的发展,线上线下教学凸显其重要性,大学英语写作教学迎来更新的挑战。慕课的到来为大学英语教学改革提供了一个新的平台。这些线上慕课弥补了传统教育僵化、刻板、缺乏创新性的弊端,共享了高等教育资源、对推进高等教育资源的大众化产生了重要影响,对于培养各类人才尤其是经济型人才起着重要作用。
关键词：
大学英语写作 慕课 英语教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
鲁娥
相对于传统教学模式而言，线上线下混合式教学模式呈现出了明显优势，做好线上线下混合式课程建设工作，对于推进教育教学工作适应互联网时代发展趋势、抓住互联网时代发展机遇具有重要意义。当前，线上线下混合式教学课程建设还面临着一些亟待改善的问题，以问题为导向探索线上线下混合式课程建设路径至关重要。在对线上线下混合式课程建设工作存在的问题做出分析与论述的基础上，对线上线下混合式课程建设工作的优化策略进行了研究与探讨。
关键词：
线上线下 混合式 课程建设 优化
[期刊] 科技管理研究
[作者]
杨华
混合式教学是近年来各级教育工作中的创新教学模式,利用线上和线下教学相互配合,实现教学途径、资源和方法等方面的丰富深度教学。线上教学方式的融入在很大程度上迎合了现代学生学习习惯的需求,同时降低了时间、地点等因素造成的学生学习的负面影响。线上教学方法的融合为学生的学习提供了更多的信息网络平台,使学生之间、师生之间的交流与沟通途径得到了丰富,可以更好地发挥教学工作的针对性,为学生提供个性化的教育服务,提升教学质量和效率。
[期刊] 经济师
[作者]
陈园 武思隆
新文科建设背景下，传统的教学模式因知识传输机械、理论教学单一、教学理念滞后等已经难以适应新时代下立德树人的根本任务与全要素、全方位、全过程的发展理念。随着信息技术与互联网的普及，线上线下混合式教学模式应运而生。文章以内部控制为理论基础，主要采用问卷调查法进行线上线下混合式教学改革研究，探索适应社会需求的改革模式，培养会计专业学生具有良好的职业道德品质，提高职业素养，树立正确的价值观，进一步培养高质量应用型、创新型、复合型人才，实现多维度育人目的。
关键词：
精品课 线上线下 混合式教学改革
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
刘允涛 刘悦
借鉴我国古代墨子职业教育思想、互联网思维和全国高水平学校的经验和做法,整合全校计算机教师资源,大胆创新,结合线上线下混合式课程、项目化教学和课程思政等改革,对计算机应用基础实训课进行了全面的线上线下混合式教学改革,构建了适合全校学生的计算机公共实训课课程资源。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
宋官东 肖彬
建构主义主张意义建构在学生学习中的积极作用,重视学生新旧知识之间的联结,强调学生已有知识对新知识的主动加工与接纳。高校混合式教学的研究表明,建构主义混合式教学的关键是科学的教学设计,其中,教师教学情境的设计是激发学生学习动机、建立新旧知识关系的基础,能够为学生独立探索和协作学习提供内驱力,而教学评价则是考察学生学习效果的重要保证。学生对教学效果评价证明,基于建构主义的混合式教学能够保证学生学习的主体地位,有利于学生知识的掌握和智慧的提高,是一种十分有效的教学策略。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王蓬
后疫情时代，线上线下混合式教学模式已不是单纯的线上加线下教学。通过观察，高校传统的混合式教学模式、教学方式落后，教学平台与教学手段之间结合得并不紧密，资源利用不充分、“水课+刷课”的教学过程，教师和学生的积极性都不高，“开卷+放水”考核方式无法真实考察学生的学习情况。因此应探索新型线上线下混合式教学模式，充实资源库的内容，关注教学过程和教学方式的专业化和个性化选择，同时采用更加先进的考核方式，引导学生完成自我学习、自我创新的学习精神，让课程思政与思政课程联系得更紧密。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
秦飞
警察的职业素养对于警务执法规范与执法形象有着紧密的关联,其培育离不开专业的警察职业教育与训练支持。随着现代警察职业教育的发展,以及公安感知网、在线教学、智慧教室、BIM三维模拟等现代教学技术的应用与普及,正加速推动着公安监管专业教学模式的改革。上海公安监管专业以现代智慧教学技术为支撑,通过线上线下混合式教学模式改革,以期更好地实现素质本位的公安监管人才培养目标。
关键词：
素质本位 公安监管 教学资源库 智慧教学
[期刊] 经济师
[作者]
王春丽
文章研究数字化时代高校财务管理专业的混合式教学。探讨了混合式教学的优势和高校财务管理专业的教学瓶颈，提出了四项策略，包括建设线上教学平台、构建混合式教学模式、强化师资队伍建设、结合教学评价不断改进教学资源，旨在为学生提供个性化、多样化的学习体验，满足数字化时代学生的需求，提高教育质量。
[期刊] 物流技术
[作者]
史燕
“线上线下混合式”实践教学是时代发展的必然产物“。运输管理”作为一门专业度高、实操性强的课程，传统单一的教学模式已无法满足教师教学、学生学习的需求。为提高人才培养能力、实现“一流本科专业”内涵式发展、提升教学质量和效率。针对“运输管理”实践教学仍存在教学资源未充分利用、教学手段单一，任课教师缺乏实践经验、教学内容理论化，教学团队行政化色彩浓厚等问题，对“运输管理”开展“线上线下混合式”实践教学并提出相应解决对策。
关键词：
线上线下 实践教学 “运输管理”课程
[期刊] 经济师
[作者]
陈楠 周健美 任贺 余仁凤 袁箐
在“大思政观”的格局和背景下，课程思政融入专业课教学以及贯彻落实立德树人的根本任务是教育教学发展的重要趋势。文章以《旅游统计学》专业课程为研究对象，梳理其课程思政和线上线下混合式教学现状，提出教师素质观念提升、课程思政元素挖掘、教学案例选取这三个策略，基于该课程性质、课程思政的目标和维度进行教学设计，为线上线下混合式教学推动《旅游统计学》课程思政实施提供有效保障，为旅游统计学课程思政改革提供经验借鉴。
关键词：
课程思政 旅游统计学 线上线下混合式教学
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