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[期刊] 教育发展研究
[作者]
张金福
为了适应经济新常态,办好人民满意的教育,高校综合改革在各界呼吁中拉开序幕。高校综合改革要体现系列价值追求:守护自主性,它能唤醒广大师生的积极性和创造力;孕育流动性,它能让组织内外部创新要素流动起来,形成创新协力;尊重多样性,它能带来经验、技能、才干、视野和文化所形成的集体力量;守望教育性,也即立德育人,它能形塑高校综合改革之本,守望高校教育之力。
[期刊] 建筑经济
[作者]
何格 张宁
既有征地制度改革的价值取向集中在提高补偿标准以"让利于民",但不能从根本上触及现行征地制度。改革和完善现行征地制度的应有价值取向在于"还权于民",应系统分阶段地创设适应公有制特殊国情下的现代农地产权激励和约束,在征地中逐步实现"同地,同权,同价"。并从显化土地财产权、创设农地发展权、赋予农地转让权和界定征收救济权等方面探讨实现"还权于民"的路径。
[期刊] 农村经济
[作者]
何格 刘立 陈明红
既有征地制度改革的价值取向集中在提高补偿标准以"让利于民",但其不能从根本上触及现行征地制度。改革和完善现行征地制度的应有价值取向还在于"还权于民",应系统分阶段地创设适应公有制特殊国情下的现代农地产权激励和约束,在征地中逐步实现"同地,同权,同价",以促进农地安全、农民利益保护、工业化和城镇化等彼此冲突的多元化目标的动态协调和均衡,并从显化土地财产权、创设农地发展权、赋予农地转让权和界定征收救济权等方面探讨了实现"还权于民"的路径。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘超美
党的十八届三中全会的召开,党的群众路线教育实践活动的开展,使党的作风建设迈入了"新常态"。新形势下,高校党委必须落实精神、把握方向、大胆探索、敢于担当,直面发展思路不清、行政色彩浓厚、办学模式趋同、高水平人才匮乏、人才培养与社会需求不相适应、发展空间不足、重物轻人等制约发展的瓶颈问题,从决策和宏观管理的角度加强领导,不断优化党委职能,推动现代大学制度的建立。职能优化,是对个体及组织机构既有职能的改进和完善。高校党委职能优化绝不是职能的转移和变化,而是要提高领导素质、改进领导方法、优化运行机制、促进领导工
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
梁传杰
高校研究生教育综合改革模式分为要素式改革模式、过程式改革模式和主体式改革模式,三种模式在基本逻辑、核心内容上存在明显差异。基于现代治理理论审视现行模式,三种模式存在内涵认知偏差、改革方向不明、治理体系缺乏张力等突出问题,需要重构高校研究生教育综合改革模式的框架体系、改革目标和治理体系。
关键词：
高校 研究生教育 综合改革模式 现代治理
[期刊] 中国高等教育
[作者]
马凤岐
近年来,我国高校存在着教师重科研、轻教学,在学术研究中重数量、轻质量,学术失范甚至学术腐败的现象,对教师考核的过度使用是造成这些现象的重要原因之一。然而,改革教师考核制度,需要教师管理的其他制度改革相配合。因此,综合改革教师管理制度,是提高我国高等教育质量的重要突破口。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈治亚
当下推进高校综合改革,必须标本兼治,重在治"本"。什么是高校之"本"呢?立德树人是高校的根本任务。高校改革面临很多难点,要处理好内外部关系,政府应转变职能,遵循教育规律,落实和扩大高校办学自主权,利用政策法规、经济杠杆、信息服务等方式管理监督高校。高校自身应做到自主发展、自我约束,优化治理结构,创建现代大学制度,处理好学术权力和行政权力之间的关系,加强顶层设计,坚持问题导
[期刊] 中国高等教育
[作者]
胡海岩
改革不可能再依靠"摸着石头过河"的思维,也不可能依靠局部突破、以点带面的思维,而需要从战略思维来看待、谋划和推进。以往的改革主要通过调整增量来解决,而这轮改革则要涉及到存量的调整,真正进入了"深水区"。如果将"以人为本"作为高校综合改革的重点,正确处理和协调各群体的利益就成为高校综合改革的最大热点和难点。当前,高校综合改革已成为我国高等教育界普遍关注的热点问题,"按什么思路改"、"具体怎样去改"、"改了之后如何"则是高校领导干部、师生员工的热门话题。仁者见仁,
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李大勇
高等教育综合改革是高等教育内涵式发展的必然选择,也是高等学校全面提高人才培养质量的必由之路。培养什么样的人才,如何培养人才,这一根本问题需要在以人才培养模式改革为核心的高校综合改革不断深化中得到解决。我们只有根据本校实际,抓住人才培养模式改革、师资队伍建设和育人环境营造等影响人才培养质量的关键环节,并将之作为高校综合改革的突破口,进行深入地思考和大胆实践,才能聚焦人才培养质量的提高。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
胡海岩
改革不可能再依靠＂摸着石头过河＂的思维，也不可能依靠局部突破、以点带面的思维，而需要从战略思维来看待、谋划和推进。以往的改革主要通过调整增量来解决，而这轮改革则要涉及到存量的调整，真正进入了＂深水区＂。如果将＂以人为本＂作为高校综合改革的重点，正确处理和协调各群体的利益就成为高校综合改革的最大热点和难点。当前，高校综合改革已成为我国高等教育界普遍关注的热点问题，＂按什么思路改＂、＂具体怎样去改＂、＂改了之后如何＂则是高校领导干部、师生员工的热门话题。仁者见仁，
[期刊] 中国高等教育
[作者]
汪新 吴新民 吴国志
专业是人才培养的载体,是进行教学改革、提高教学质量的立足点,其建设水平和绩效决定着人才培养质量和特色。目前安徽省应用化学专业有近2/3高校开设,属省控专业;但是多数应用化学专业存在培养目标、课程设置基本相同、特色不突出的问题。2013
[期刊] 中国高等教育
[作者]
申伦
党的十八大和十八届三中全会明确部署深化教育领域综合改革，习近平总书记在北京大学师生座谈会上强调＂全国高等院校要走在教育改革前列，当好教育改革排头兵。＂今年《政府工作报告》强调提出深化高等院校综合改革。落实中央各项决策部署，在更宽的范围谋划改革、更广的领域部署改革、更深的层次推进改革，充分释放高校综合改革的红利，充分激发高校＂办出特色、争创一流＂的活力，对全面提高高等教育质量、加快高等教育强国建设，对支撑创新驱动发展战略、实
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王海龙 杨秋波 曾周末
学院是高校基层组织的主要形式,是高校实现教学、科研、服务等职能的载体。高等教育领域的综合改革要求国家层面的宏观改革、高校层面的中观改革以及学院层面的微观改革三者有效联动。高校二级学院的综合改革一方面依赖于宏观、中观层面治理结构的不断完善,另一方面也要求学院发扬主动精神和创新精神,因地制宜办出特色。试点学院作为学校内部选择设立的"教育教学改革特别试
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨斌
目前，综合改革是我国高校关注的焦点。２０１４年１０月３１日，国家教育体制改革领导小组通过了《清华大学综合改革方案》。高校综改之＂综＂如何体现？深化教改之＂深＂如何落实？对这些问题的回答恰恰表明了综合改革的关键所在。清华大学综合改革主要涉及七大领域，包括加快完善中国特色现代大学制度、深入推进人事制度改
[期刊] 中国高等教育
[作者]
黄毅 林鸿章
中国特色社会主义进入新时代,办好人民满意的教育,是"双一流"建设的历史使命和应承担的社会责任。高校应顺应新时代新形势、直面新挑战、抓住新机遇,探寻出一条符合自身长远发展的改革之路。
关键词：
“双一流”建设 高校综合改革 路径
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