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[期刊] 中国成人教育  [作者] 曹问  
本文针对当前高校深化改革、实施绩效管理后,教师对所从事事业认同等方面出现的问题,在分析原因的基础上,提出增强教师的职业认同感、学校认同感和岗位认同感的相关措施,从而实现学校的绩效管理目标。
[期刊] 全球教育展望  [作者] 帅飞飞  李臣之  
通过问卷对深圳市中学教师进行调查,发现教师普遍支持新课程改革,高中教师的认同感高于初中教师。不同职称和不同教龄教师的认同感没有显著性差异,不同学历教师在"实用性"和"关心事项"有显著性差异。教师的"成本效益"、"校内支持"和"关心事项"是影响教师认同感的关键因素。为提高教师对新课程改革的认同感,应增强新课程的实用性,重视教师的关心事项,并给教师提供充分的校内外支持。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 宋萑  魏鑫  
近年来西方研究指出教师专业学习社群能支持教师成为改革代理人,提升其改革投入。因此本研究通过对实施新课改十年S省的调查研究,考察教师课改认同感与教师专业学习社群的关系。研究发现:教师专业学习社群能通过影响教师对新课程特征的认知,并能通过改革学校改革管理来提升教师的改革价值感,进而影响其课改认同感。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 张春霞  
高校教育专业的核心在于为社会培养具有高度职业认同感的教育工作者。这种职业认同通过职业认识、职业能力、职业情感、职业意志和职业价值观等体现出来。要完成这种人才培养的基本任务,学校必须从多角度出发,优化课程设置,加强大学生的心理健康教育,并且加大教育实习和见习的投入与建设。
[期刊] 教育与职业  [作者] 陈丽虹  
文章以64名英语教师教育专业三年级师范生为被试,采用问卷调查法,探讨了英语师范生教师职业认同感的现状以及入学动机对其教师职业认同感的影响。研究结果表明:(1)英语师范生教师职业认同感较高。其中,职业价值观均值最高,职业意志均值最低。(2)英语师范生的入学动机对其教师职业认同感存在显著影响。以个人特性为入学动机的英语师范生,其教师职业认同感显著高于其他学生。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 杨学斌  
辅导员的职业认同感是指辅导员对于所从事辅导员这一职业的肯定性评价,是影响辅导员队伍建设和发挥辅导员队伍作用的重要因素。文章分析了高等学校增强辅导员职业认同感的必要性,提出了切实可行的增强辅导员的职业认同感、稳定和发展辅导员队伍的具体对策。
[期刊] 职教论坛  [作者] 饶细丽  吕慧静  季瑶娴  
以人为本的当代学校管理重在培养各方对学校的认同感。探析了认同感所产生的巨大的管理效益,重点探讨了高等职业院校培养师生认同感的途径和方法。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 唐佳益  王雁  
以成都市19所特殊教育学校教师为研究对象,探究特殊教育教师职业认同感、工作满足感与离职意向的关系。研究发现:特殊教育教师职业认同感、工作满足感分别与离职意向呈负相关;特殊教育教师职业认同感与工作满足感呈正相关;特殊教育教师工作满足感仅在职业情感、职业信念影响离职意向这两条路径中起部分中介作用。在关注特殊教育教师离职问题时应有意识地对变量之间的内在作用机制加以利用。建议:关注特殊教育教师职业信念和职业情感的培养,提升其职业认同感;提升特殊教育教师工作满足感以降低其离职意向水平。
[期刊] 商业经济与管理  [作者]
[期刊] 职教论坛  [作者] 蒋家宁  伍雪辉  
在职业院校中,知识的习得和技能的掌握通常被视为实习生发展的核心问题,而实习生身份通常被置于核心议题之外。越来越多的研究表明,对于职校实习生,特别是那些正置身于真实工作情境中的实习生而言,身份认同问题并非次要问题。
[期刊] 职教论坛  [作者] 赵志群  
职业道德教育历来被教育者所重视,然而职业道德教育的效果却往往不尽如人意,成为长期困扰职业院校人才培养质量的顽疾,并在一定程度上影响着我国经济的健康发展和社会稳定。积极探索职业道德教育的科学规律和有效途径具有重要的意义。职业教育的目的是发展学生的综合职业能力,
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 欧阳卫  
本文通过调查问卷对2006级102名即将进入实习的学生进行调查,了解目前饭店管理专业学生的职业认同现状,在分析其原因的基础上,从教育和教学的角度出发,提出了解决对策,以促进饭店管理职业教育发展。
[期刊] 旅游科学  [作者] 岑成德  张雯雯  
本文从员工角度对广州两家大型旅行社的顾客期望管理措施进行调查,通过实证研究的方式深入分析顾客期望管理的构成因素,并在此基础上探讨了顾客期望管理措施对员工的企业认同感、工作胜任感、工作责任感的影响。研究结果表明:顾客期望管理由评估与分析顾客需求、培训和激励员工、给予顾客正确期望等3个因子构成;顾客期望管理措施对员工的企业认同感、工作胜任感、工作责任感有显著的影响。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 古南辉  
从四个方面概述近十年图书馆学专业教育领域研究文献,指出其共同忽视了学生作为专业教育的主体。在调查问卷的分析基础上探讨低专业认同感对图书馆学教育的影响,借用"反身性"概念说明专业意识的重要作用。建议图书馆学课程设置变革的同时应重视学生的主体性,及早帮助学生树立正向的专业意识。
[期刊] 教育研究  [作者] 袁玉芝  
国家认同是坚持立德树人根本任务的一个核心要求。基于中国网民社会意识调查数据,探究教育对公民国家认同感的影响以及媒体使用的中介效应,发现受教育水平与国家认同感显著正相关,大学本科学历个体的国家认同感最强,研究生学历个体的国家认同感相对较低。官方媒体能够有效地提升公民的国家认同感,而外国媒体则对国家认同感起到弱化作用;使用非官方媒体频率越高,个体的国家认同感越强,但对非官方媒体的信任与国家认同感不存在显著相关关系。进一步的中介效应检验发现,官方媒体和外国媒体的使用是研究生教育影响国家认同感的一个重要的中介变量。应该加强对研究生的国家认同教育,注重培养公民对国家的理性情感,加强对非官方媒体的监管,充分利用国内官方和非官方媒体,拓展国家认同教育的网络空间平台,有效培育我国公民的国家认同感。
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