- 年份
- 2024(7567)
- 2023(11122)
- 2022(8750)
- 2021(8174)
- 2020(6112)
- 2019(14033)
- 2018(14013)
- 2017(23817)
- 2016(14390)
- 2015(16503)
- 2014(17055)
- 2013(15656)
- 2012(14681)
- 2011(13393)
- 2010(13980)
- 2009(12444)
- 2008(12354)
- 2007(11610)
- 2006(10559)
- 2005(9938)
- 学科
- 济(50294)
- 经济(50246)
- 管理(32520)
- 业(28303)
- 中国(24517)
- 教育(22468)
- 企(20930)
- 企业(20930)
- 地方(18859)
- 农(16840)
- 业经(14735)
- 理论(13094)
- 发(12686)
- 农业(11697)
- 教学(11400)
- 学(11399)
- 方法(10700)
- 地方经济(10405)
- 财(10304)
- 银(10291)
- 银行(10278)
- 制(10245)
- 行(10006)
- 发展(9979)
- 展(9851)
- 融(9760)
- 金融(9758)
- 技术(9282)
- 环境(8687)
- 贸(8420)
- 机构
- 学院(190060)
- 大学(189622)
- 研究(70706)
- 济(64789)
- 经济(62722)
- 管理(58587)
- 中国(49744)
- 理学(47569)
- 理学院(46828)
- 管理学(45654)
- 管理学院(45269)
- 京(44005)
- 科学(41735)
- 范(39088)
- 师范(38779)
- 所(35777)
- 教育(35671)
- 江(34266)
- 财(32608)
- 研究所(31683)
- 中心(31519)
- 师范大学(30751)
- 北京(29652)
- 州(28217)
- 农(28198)
- 技术(27639)
- 院(26014)
- 职业(25018)
- 业大(24176)
- 财经(23643)
- 基金
- 项目(111396)
- 研究(95637)
- 科学(86389)
- 基金(69944)
- 家(58477)
- 国家(57651)
- 社会(54388)
- 教育(51975)
- 社会科(51061)
- 社会科学(51049)
- 省(48935)
- 科学基金(48027)
- 编号(44336)
- 划(41069)
- 成果(40510)
- 课题(35884)
- 基金项目(35359)
- 发(31357)
- 年(31176)
- 资助(27593)
- 重点(26721)
- 项目编号(26204)
- 自然(26004)
- 规划(25962)
- 发展(25834)
- 展(25310)
- 自然科(25294)
- 自然科学(25290)
- 性(25037)
- 自然科学基金(24758)
- 期刊
- 济(88849)
- 经济(88849)
- 研究(72108)
- 教育(65340)
- 中国(58894)
- 农(28198)
- 财(25878)
- 学报(25082)
- 管理(24897)
- 技术(23155)
- 科学(22426)
- 大学(20987)
- 融(19652)
- 金融(19652)
- 农业(19506)
- 职业(17141)
- 学学(16919)
- 业经(16875)
- 图书(15079)
- 经济研究(13003)
- 坛(12376)
- 论坛(12376)
- 书馆(11416)
- 图书馆(11416)
- 发(11236)
- 财经(11214)
- 技术教育(10823)
- 职业技术(10823)
- 职业技术教育(10823)
- 问题(10570)
共检索到329683条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
毛海英 谢琴 郑玉双
新世纪以来对转型路径问题的探索与研究,推动了我国高校继续教育的创新发展。但总体而论,相关转型发展路径问题的实践与研究,还处于应对性、被动性、试验性的初级层面,虽获得了一些局部成果与阶段经验,但尚未达成行内与社会共识,距普适性、可行性、可操作性要求也间隔甚远。本文试图从高校继续教育转型发展趋势评析着力,在精密设计转型发展基本要素的同时,竭尽所能寻求转型发展的适宜路径,为现时与未来高校继续教育转型发展拓宽思路。
关键词：
高校继续教育 转型发展 发展要素设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李新路
随着我国学习型社会、创新型社会建设步伐持续推进,终身学习理念受到了社会各界广泛关注。由于知识更新速度逐步加快,传统的学校教育所传授的知识已难以满足人们的工作需要,高校继续教育已逐渐成为越来越多在职人员践行终身学习理念、提升自身就业竞争力的重要选择。因此,为不断提升继续教育质量、充分满足学习者的继续教育需求,高校还需持续推进继续教育的转型发展。
关键词：
高校 继续教育 教育转型发展 教育资源
[期刊] 中国成人教育
[作者]
管永刚
社会环境复杂变化,高校继续教育面临着更多的不确定性。学历教育市场的萎缩、科技革命所引发的学习方式和教育方式变革以及继续教育应然目标和实际目标的冲突等,都要求继续教育转型发展,以拓展生存空间。继续教育转型有助于其价值使命的完成,避免高校恶性竞争,实现错位发展,促进校内外教育资源整合,具有重要意义。高校继续教育要增强使命意识,坚持职业取向,重视资源整合,进行教学改革。
关键词：
高校 继续教育 教育资源 教学改革
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
《教育规划纲要》指出,高校要牢固树立主动为社会服务的意识,全方位开展服务。推进产学研用结合,加快科技成果转化,规范校办产业发展,为社会成员提供继续教育服务。继续教育作为普通高等教育不可分割的组成部分,是建设"人人皆学、时时能学、处处可学"的学习型社会和终身教育体系的重要途径,然而,随着社会主义市场经济的发展和高等教育大众化时代的到来,高等学校
[期刊] 教育研究
[作者]
[编者按]高校继续教育的人才培养长期存在着"普教化"、"学历化"倾向,不仅缺乏对学员进行职业能力与职业素养的应有重视,更没有实质关注高校继续教育在推动学习化社会建设中的应尽之责。本组笔谈以"继续教育转型与发展"为主题展开,旨在讨论转型期的高校继续教育如何更好地服务社会经济文化的转型发展,并也由此获得自身发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谷炽辉
SPOC教学模式创造性地融合了在线教学及传统教学的优势,为信息化背景下高校教师继续教育发展提供了新的思路。高校教师可持续发展能力建设是高校教育改革的核心,是提升高校教育质量的主要路径。因此,本文在分析SPOC教学模式优势的基础上,对高校教师继续教育发展的框架设计进行了思考,以期对高校师资队伍建设及教学效率提高提供一定的借鉴。
关键词：
SPOC模式 继续教育 框架设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘丽
经济发展进入新常态,人才结构发生变化。在这一过程中,高校继续教育作为为成人学习者提供学习机会的教育平台,其作用无疑越来越重要。然而,当前高校继续教育人才培养不仅缺乏对学员进行职业能力与职业素养的应有重视,更没有实质性地关注高校继续教育在推动学习化社会建设中的应尽之责。转型期的高校继续教育应更好地服务于经济社会转型发展,由此获得自身发展的更大空间,最终实现高校继续教育沿着"学历导向型—职业导向型一学习导向型"的路径转型,推进学习型社会的建设。
关键词：
社会转型期 高校 继续教育 教育发展战略
[期刊] 职教论坛
[作者]
乐传永 刘兰兰
将"内生发展"理论引入高校继续教育领域,既是国家和社会对高校继续教育办学的外在要求,也是高校继续教育自我发展的现实需要。将高校继续教育的发展现象和发展方式过程中的问题,还原为高校继续教育发展的要素分析,建构以"认同—参与—资源—组织"为核心要素的高校继续教育内生发展模型。并在遵循高校继续教育内在发展逻辑的基础上,从主体认同、合作参与、资源优化、组织赋权四个向度探讨和推动其内涵式发展、整体能力提升的实现路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邱立民 钟宇红 马浩
高校继续教育发展目标是多种因素共同作用的结果,需要加强对目标影响因素及发展过程的分析。由于高校继续教育发展目标具备一定的时空属性,以及高校继续教育发展目标在理论与实践方面还存在缺失,因此重新审视高校继续教育发展目标具有现实必要性。整体看,高校继续教育发展目标的应然指向包括多重内容,如内涵发展转变、体系贯通、模式融合、价值观整合等。要实现上述应然目标,必须从前提、要素、动力、切入点、手段等多个方面来实施路径重构。
关键词：
高校 继续教育 目标指向 路径重构
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王天虎 郭凯旋
"互联网+"在继续教育领域的应用,给高校继续教育注入了新的活力,带来优化继续教育资源配置、促进教育模式创新等利处。同时,也给部分高校继续教育基础设施、教师综合技能素质等带来挑战。因此,探究"互联网+"时代高校继续教育的转型发展路径,对继续教育的创新发展、转型发展具有重要意义。
关键词：
“互联网+” 继续教育 转型发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马国刚
党的二十大作出了全面推进“教育强国、科技强国、网络强国、数字中国”等一系列战略部署，确立了“办好人民满意的教育”的新时代发展目标。在全面实施“数字中国建设整体布局规划”的背景下，高校继续教育应率先准确把握数字化转型的新时代要求和内涵，积极探索继续教育数字化转型发展策略，加快构建高校继续教育数字化治理体系，推进新时代高校继续教育高质量发展新格局建设。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑玉双 曾青云
实践表明,转型发展是高校继续教育顺应时代潮流、对接社会经济发展的必由之路。而在顺应与对接的过程中,既褒扬了以往的辉煌成果,又凸显了现时的教育改革,更描绘了未来的发展蓝图。在此基点上,本文力图从我国高校继续教育转型发展现状分析,转型存在问题溯源、转型发展新策略等方面切入,以揭示高校继续教育转型发展的必然性与必要性,探索高校继续教育转型发展的可能性与可行性,把握高校继续教育转型发展的取向性与趋势性,开创高校继续教育事业发展的新阶段。
关键词：
高校继续教育 转型发展 社会捭阖
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄宇
全民教育,是现代社会各国教育发展的共同理念。我国也积极践行这一教育理念,并且结合实际情况,构建了以全民教育为导向的继续教育体制。但是,从近年来发展状况看,继续教育还存在着诸多问题。解决这些问题,积极寻求继续教育发展的创新路径,是新时期背景下教育改革的重要任务。
关键词：
全民教育 继续教育 发展路径
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁艳萍 高建军 冯安伟 黄大乾
本文以广东省普通高等学校继续教育为研究对象,通过对58所普通高等学校的问卷调查和数据统计,对广东普通高等学校继续教育办学现状和问题进行分析,提出了广东普通高等学校继续教育进一步科学发展的路径:一是重新定位继续教育地位,加强继续教育管理;二是继续教育由学历教育为主的办学模式向非学历、高层次教育培训为主的办学模式转变;二是搭建继续教育"立交桥",统一学历继续教育人才培养规格和标准;四是教学手段由传统传授模式向网络教育模式转变;五是由以政府单一办学模式为主向多元化办学模式共存转变;六是建立继续教育联盟,构建继续教育质量监测与保障体系;七是积极探索以终身教育为目标的继续教育新模式。
关键词：
继续教育 改革与发展 普通高等教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谢蓓
近年来继续教育以其高校与社会、行业等的桥梁作用，正在被越来越多的领域所关注，获得了较大发展。但在发展过程中也呈现出了一些亟待解决的问题。这需要从我国高校继续教育的发展进程入手，对相关问题进行探讨。
关键词：
高校 继续教育 教育质量 办学模式
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
