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[期刊] 图书馆论坛
[作者]
李廷翰 张素芳
AI技术应用对高校师生AI素养水平提出较高要求，探索高校用户AI素养框架可为高校用户AI素养水平测量、AI素养教育实施、高校图书馆AI指南编制提供借鉴。文章采用程序化扎根理论方法，通过分析北美高校图书馆生成式AI指南文本数据，构建高校用户AI素养框架（BDA框架）。研究发现：高校用户AI素养框架由概念原理、政策指引、系统评价、伦理评价、工具技能、任务技能等六个主范畴构成，可由低到高划分为AI知识、AI评价、AI技能等三个层面，层面间具有由下至上的驱动路径，以及由上及下的赋能路径，从而整体提升高校用户AI素养水平；从完善AI政策指引、加快高校图书馆AI指南制定和实施、推进AI素养教育等三个方面提出对策。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
虞晨琳 张静蓓 蔡迎春
本研究立足高校图书馆视角，探讨AI素养教育的伦理维度，旨在为高校图书馆开展AI素养的伦理教育提供理论参考和实践指引。通过内容分析和网络调研法，研究辨析“AI素养的伦理”与“AI伦理”的概念内涵，梳理全球AI素养的伦理政策动向和研究趋势，阐明高校图书馆参与AI素养的伦理教育的必要性和可行性，总结全球高校图书馆的实践活动，从而凝练了AI素养教育的伦理维度及内涵。在此基础上，构建包含“方向-阶段-要素”的AI素养的伦理教育内容框架。本研究丰富AI素养的伦理教育内涵，为开展AI素养的伦理教育实践提供指引，推动培养具备AI素养和伦理意识的未来公民。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
樊振佳 秦若玉
[目的/意义]数据素养是数据管护工作开展的重要基础和保障,随着e-Science和数据驱动的科研范式推动着数据管护的发展,对数据管护人员的数据素养提出了更高要求。目前国内数据素养的研究和实践处于起步阶段,尚未形成广泛认同的数据素养框架。[方法/过程]基于数据生命周期和数据素养相关理论,构建出数据管护人员数据素养基本理论框架。采用质性研究方法对高校数据管护工作者及利益相关者的半结构化访谈数据进行编码分析,实现对数据素养框架的修正。[结果/结论]最终形成包含数据意识、数据知识与能力、数据伦理3个层次的高校数据
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
刘志国 陈威莉 王景文
加强用户关系管理是高校图书馆高质量发展的必由之路。文章基于知识建构理论，界定了图书馆用户关系管理的四个纵向维度，包括实体空间建设、知识资源建设、促进社会互动和用户主体建设，与用户关系管理横向流程交叉，共同构成了图书馆用户关系管理的认知和实践框架。介绍了华北理工大学图书馆基于此框架开展的工作以及在组织机构设置、馆员队伍建设以及对外宣传推介等保障措施上的实践与成效。
关键词：
用户关系管理 知识建构 地方高校图书馆
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
杨桂荣 蔡福瑞
分析高校图书馆对用户进行信息素养教育的有利条件和信息素养教育的途径与方法,并对信息素养教育效果测评作了深入探讨。
关键词：
高校图书馆 信息素养 素质教育 信息用户
[期刊] 图书情报知识
[作者]
龚芙蓉
[目的/意义]探讨ChatGPT类生成式AI对高校图书馆数字素养教育的影响因素和引导策略，为国内高校数字素养教育工作者提供可参考的模式与案例，促进构建基于人工智能的本土化高校数字素养框架。[研究设计/方法]采用实证研究法，根据已有的数字素养五维度设计试卷，并基于知识内容、能力素养、情感价值三个维度对测试答案进行内容分析。[结论/发现]析出了人工智能视域下数字素养教育知识内容的四大特点，总结了人工智能工具对学生高阶思维能力和情感价值的影响。[创新/价值]聚焦于人工智能工具对数字素养教育影响的细粒度分析，实现对多人同时利用ChatGPT类生成式AI工具进行数字素养学习的效果测试及结果分析。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
李园园
高校图书馆信息素养教育必须从用户的需求出发,结合图书馆的资源、技术和人才优势进行实践。同济大学图书馆实施的以"知识伙伴"和"科研伙伴"为主导的"双伙伴"计划,从用户的信息素养需求出发,利用本馆的资源、技术和人才优势对信息素养教育的内容进行规划,并以学分课程、专题培训讲座、嵌入式教学、在线教育、"立体阅读"等多种方式进行了实践。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
王翠英
随着Web2.0技术的发展和应用,高校图书馆用户信息素养教育被赋予了新的内涵、内容要求和实现方式。由于高校图书馆不同层次的用户信息素养教育的内容和目标不同、不同用户对社会性软件的熟悉程度不同,需要不同的软件工具。为配合不断变化的研究、教学和学习行为,有必要研究如何应用各种社会性软件优化高校图书馆用户信息素养教育,将信息素养教育渗透到用户信息需求的全过程,培养用户的信息意识、信息能力和信息道德。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
邵博云 沈利华 何晓薇
一流大学日益重视本科生的通识教育，泛信息素养教育是通识教育的基石，应当为通识教育提供重要的支撑。本文以《浙江大学通识教育白皮书》为宗旨，对标十所中美代表性高校的通识课程设置，构建支撑通识教育的泛信息素养教育体系，重新设计泛信息素养教学内容，梳理对通识教育的支撑形式和支撑路径。
关键词：
通识教育 通识课程 泛信息素养
[期刊] 教育研究
[作者]
赵建华
对九所院校实地调研以及对用人单位的问卷调查发现,用人单位对毕业生就业道德的高要求与目前毕业生就业道德滑坡之间的矛盾是导致大学生就业难的一个非常重要的原因。山东大学探索出一套"以道德修养课为载体,以诚信教育为重点,以‘知、情、意、行’相结合和‘预就业’实践为模式,以正确就业价值观和择业观为导向,以辅导员制度建设为特色"的就业道德教育体系。
关键词：
大学生 就业道德 道德教育体系
[期刊] 图书情报工作
[作者]
韩丽风 曾晓牧 林佳
[目的/意义]在迅速变化的信息技术与教育环境中,如何因时而变、因馆而宜、不断创新,开展适合高校发展的信息素养教育实践,是每个高校图书馆面临的挑战和机遇。全面剖析典型图书馆的实践和思路,有利于其他图书馆借鉴或反思。[方法/过程]系统梳理新环境下清华大学图书馆信息素养教育实践的创新举措,包括4个方面:顺应教育信息化的发展趋势,运用新技术改革教育模式;立足高校发展定位与需求,融入学校学术生态;研究信息素养教育新理念,加强科学规划与实施;契合用户群体需求特征,利用新媒体提升传播效果。[结果/结论]清华实践经验可以概括为:以新理念为指导,积极利用新技术、新媒体开拓信息素养教育的创新实践,全方位嵌入学校人才培养流程,有效融入学校学术生态,力争紧跟大学教学科研、人才培养的步伐,与新时代大学生的需求同步,但各馆的具体实施路径应因校而宜、因馆而宜。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
刘桂宾
为适应充满动态性和不确定性的信息环境,2015年2月,美国大学与研究图书馆学会颁布了《高等教育信息素养框架》(简称《框架》)作为指导信息素养教育的纲领性文件。与以前的文件不同,《框架》不再将信息素养限定为一套去情境化的技能,而是采用概念性方法将信息、研究和学术方面的相关理念融为一体。文章以信息素养的相关研究成果为理论指导,以情境为分析视角,对《框架》的制定背景、哲学基础以及信息素养概念进行解析,并详细阐述《框架》是如何将信息素养及其实施置于情境中的。分析表明:关注情境已成为信息素养研究的必要条件,除了理解信息和信息素养行为外,《框架》强调更要解读它们所处的情境。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
王昌 申子阳 孙晓宁
[目的/意义]当前中国老龄化形势日渐严峻，研究老年用户接纳智慧医养产品或服务的影响因素，以期为适老化医养产品/服务的设计、改进、优化和推广实践及相关研究提供参考。[方法/过程]对28位老年人的访谈资料运用扎根理论方法进行探索分析，通过应用NVivo11对原始资料进行整理、编码和理论饱和度检验，得到126项初始概念、37项范畴、9项主范畴和3个维度，构建P(S)PE理论模型，分析各项主范畴对老年用户智慧医养需求的内在关联和作用路径。[结果/结论]身体素质、心理诉求、信息素养、产品效用和增值服务对老年用户智慧医养需求产生直接影响；家庭环境、社区环境、行业环境以及教育环境产生间接影响。
关键词：
智慧医养 老年用户 影响因素 扎根理论
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
胡蓉 赵宇翔 朱庆华
用户跨屏行为是移动互联环境下用户信息行为嬗变的时代性标志,引发了多学科、交叉领域的关注。目前关于用户跨屏行为的研究较为分散,缺乏对跨屏行为机理的系统聚焦与整合性探讨。作为探索性研究,本文尝试通过质性的扎根理论方法,结合深度访谈与焦点小组资料,借鉴Strauss的三阶段分析法,构建"双层—四维"的UTIT整合分析框架,具体涵盖了9个主范畴,39个范畴和117个初始概念。研究从用户、任务、信息、技术四个维度,综合考察用户跨屏行为的外部表现与内部动因,提炼出表现、因果、中介、调节四类关系。该框架在理论上弥补了传
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