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[期刊] 教育与职业
[作者]
孙宝成 李井明
随着高等教育的发展和教育改革的不断深入，班导师制开始成为高等教育教学管理的主流机制。围绕高校班导师工作的建设问题，文章提出，通过深化实施高校班导师工作课程化的内涵，整合规范班导师的课程体系，科学设计班导师的教学内容，建立科学的绩效评价体系，实现班导师在学生工作中的课程化，对提高班导师的积极性和工作效率有很好的促进作用。
关键词：
高校 班导师 课程化 绩效评价
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王叶红
毕业生党建工作与毕业班工作是当期高校工作中的重要组成部分。文章认为,通过建立和完善规章制度,加强对毕业生党支部的教育与引导,健全毕业生党员联系群众制度,实现毕业生党建工作与毕业班工作双赢。
关键词：
毕业生 党建工作 毕业班工作 双赢模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱晓娜
如何在保证课程体系和教学规律的前提下,突出职业规划与就业指导课程教学的创新性、实践性,激发学生的能动性和体验性,是高校就业环节一直探索并期望解决的问题。丰富当下高校职业规划与就业指导课程体系研究领域,探索更加灵活的教学模式,将工作坊主题活动应用于课程教学之中,有利于从事生涯辅导教学人员依照此模式进行创新。
关键词：
工作方式 职业规划与就业指导 教学模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄斌
高职课程的主流模式是什么?本文在回顾世界曾经流行的几种典型的职业教育课程模式的基础上,阐述了工作过程系统化课程的产生背景及其内涵,通过与不同职教课程模式的比较,揭示了工作过程系统化课程作为目前高职课程主流模式的历史必然性和现实合理性。
关键词：
工作过程 系统化 高职课程模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任俊圣 陈玉婷
工作过程系统化课程模式是工作过程课程的优化形态,较之于工作过程课程模式具有自身的特性,是职业教育"实践本位""能力本位"课程改革的升华和质变。工作过程系统化课程模式的应用意义包括:确定了职业教育课程理念、促进了教育客体的社会化、凸显了职业院校的社会功用。构建工作过程知识、整合课程价值取向、发挥职业载体作用是工作过程系统化课程的优化路向。
关键词：
职业教育 工作过程系统化 课程 优化
[期刊] 教育与职业
[作者]
夏艳
高校导师制的工作集教育管理、辅导答疑、思想指引和就业指导于一体,全面贯穿于大学阶段的整个过程,这对于改进高校学生管理方式具有重要而深远的影响,但导师制在运行中仍存在职责范围模糊、运行管理和评价机制不完善等方面的问题。对于这些问题,文章提出了相对应的解决方案,旨在使高校导师制真正落到实处。
关键词：
高校 导师制 指导 教学 管理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李颖 夏鑫
高校学生管理是与学生成长成才紧密相联的育人工作,对促进学生身心发展、确保教学改革的顺利实施、提升人才培养质量具有重要的支撑作用。当前,互联网信息技术突飞猛进,大数据时代呼啸而来,传统的单向性、集中式、控制型学生管理模式在应对越来越多元化、越来越追求个性化的学生群体时显得捉襟见肘。基于此,对网络环境下学生工作现状进行分析,从学生内生性引导角度入手,变灌输为引导、变单向为互动、变说教为体验,探索"成长导师"模式下的学生管理工作的全员性教育、自觉性引导、体验式融入和引领性转变,以期能够实现学生管理模式的精准化。
关键词：
成长导师 高校 学生管理
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘勇 段保才
我国高职教育的发展已从"规模扩张"转向"质量提升"阶段。其中,高职教育沿用的课程模式与人才培养质量的矛盾已成为社会关注的焦点,对高职教育课程模式的研究与选择势在必行。选择一种课程模式,意味着选择了相应的课程观念、课程目标、课程结构、课程开发方法、课程实施指导思想以及课程管理方式等。从高职教育课程目标价值取向入手,通过对国内外典型的课程模式比较分析,提出选择基于工作过程系统化的学习领域课程模式的合理性和必然性。
关键词：
高职教育 课程改革 目标取向 学习领域
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
岳永胜 孙冬 曹卫锋 陈晓雷
介绍郑州轻工业学院创新人才实验班教育改革,在组建大学生创新实践基地的基础上,研究了创新人才实验班的培养模式,制定了个性化的培养方案,同时探讨了实验班和创新实践基地的管理模式,通过采用学生为主、教师为辅的管理方式,以培养学生的创新意识和创新实践能力。实践结果表明,创新人才实验班是一种行之有效的人才培养模式。
关键词：
创新人才实验班 创新实践基地 培养模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
宋兴甫
推行教育类课程"双导师制",是贯彻落实国家"教师教育师资队伍优化行动"的重要举措。高职院校主动试行教育类课程"双导师制",有利于师范生、教师的发展、课程体系和人才培养模式的改革与完善。探索实施教育类课程"双导师制"——"教学名师驻校工作室模式"和"C-G-S"校际导师合作模式,首先,在制度建设层面应尽快建立政府统筹规划的教师人才市场机制、正式确立基于公益的专业属性、建立健全国家专业教学标准与教师资格认证体系、建立完善的双导师制度;其次,在条件支撑层面需营造全民关心支持的共识、构建科学合理的专业课程体系、构筑稳固而和谐的师师、师生关系。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨大伟 张汝波 任长宁
利用分类培养思路来实现高等学校技能型人才培养目标是目前高校转型急需解决的问题，课程教学模式改革又是分类培养模式实现的重点。本文深入分析目前高等学校课程教学中存在的问题，提出分类培养目标下高校课程教学模式改革实施方案，对现行的课程目标、课程内容、教学方法、评价标准和师资队伍建设都做出相应调整。
关键词：
高等学校 分类培养 课程教学模式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
蒋惠珍
文章从生态化视角分析随班就读教育模式存在的因教育对象显性差异增大而导致的"失衡"问题。在随班就读模式中构建由教师、学生、课程和环境四要素整合而成的教育生态环境,以随班就读学生个体为中心,动态、微观地分析教与学内在的需求,协调随班就读实践中教与学之间的平衡性及和谐性。
关键词：
生态化 随班就读 教学模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
叶常青
党的十九大报告对创新型国家建设提出新的要求,社会尊重知识和人才的良好环境以及"双一流"高校建设工程的实施都为我国高校青年教师的职业发展提供了良好机遇。在高校青年教师培养中探索实施导师制,有利于青年教师知识传承,有利于青年教师职业生涯发展,增加了教师培训的个性化和灵活性。基于导师制的高校青年教师培养模式创新,应建立导师制下青年教师培养制度体系建设,加强导师和青年教师师德教育,建立导师制下青年教师培养双向激励机制,建立导师制下青年教师培养平台体系。
关键词：
导师制 高等院校 青年教师 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王为其 黄新蓉
一、"辅导员—导师制"的界定和职责分析(一)"辅导员—导师制"的界定借鉴研究生培养模式中的"导师制",在我国高校本科培养模式中的"辅导员—导师制"是指在坚持和加强"辅导员制"的基础上,学校聘请校内优秀的专业教师或党政干部依据因材施教的原则,对5—10名的学生在思想品德、专业
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
柳燕君
以工作过程为导向的职业教育课程模式在设计上解构了传统的学科体系,建构了理论与实践一体化的职业教育课程模式,使21世纪我国职业教育人才培养模式基本适应了融入世界经济一体化和企业生产现代化的需要。
关键词：
职业教育 工作过程 课程开发
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
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