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[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯川钧
混合式教学是伴随着科技信息化发展而提出的一个新型教学方法。作为21世纪的新产物,混合式教学打破了传统的教学方式。它提倡学生自主学习,提倡学生使用网络科技手段拓展知识面。混合式教学虽然有诸多优点,但也有不足。经过文献查阅,有很多学者从教师角度、学生角度和混合式学习等方面进行了研究,但还没有就混合式学习具体内容间的关系展开研究。本文从混合式教学的主客体关系等方面分析影响混合式教学质量的因素,并提出了改善建议,以达到提高混合式教学质量的目的。
关键词：
高校 混合式教学 影响因素 教学质量
[期刊] 经济师
[作者]
赵赟昀
构建线上线下混合教学模式是促进高校体育教学适应教育发展新常态，转变教学教法，完善教学资源，培养学生终身体育意识的重要举措。文章采用文献资料法、专家访谈法、调查法、逻辑分析法等研究方法通过对高校混合式教学模式的开展现状进行归纳整理。分析得出在高校体育混合式教学模式中存在教师线上教学能力较弱、课堂中缺乏有效的线上教学监督反馈机制以及相关体育专项线上课程资源匮乏等主要问题。对此提出应进一步增强教师数字化教学能力、完善线上教学的监督评价反馈、补充完善线上体育教学资源等相关举措，进一步推动高校体育混合教学模式的实效性。
关键词：
混合式教学 高校体育 实践
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
卞少辉 赵玉荣
近年来,混合式教学模式逐渐引起人们的关注,并被一些研究者和教师推广到教学实践当中。通过对混合式学习者在线学习数据的采集和分析,将学习分析应用于学生的学业测评、学习投入研究,教师个性化教学研究,以及教学干预框架研究等方面,有助于激发学生的学习动机,提高他们学习的自我调节能力,对混合式教学效果有正向促进作用。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
高朝阳
以西部一所地方应用型高校1735名新生为研究对象,通过分析首次四级考试成绩数据,探索混合式教学模式和传统教学模式下学习者英语语言技能学习效果。研究发现:整体来看,两种教学模式下学生的各项技能成绩没有显著差异,两种模式教学效果相当,没有因为在线学习导致教学质量和学习效果滑坡;不同院系两种教学模式的效果存在差异,入学英语水平较高的文科学院混合式教学模式具有一定的优势,入学水平较差的理工科学院混合式教学模式效果不如传统教学模式;混合式教学效果与学生入学英语水平呈正相关关系。
关键词：
应用型高校 大学英语 混合式教学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
解筱杉 朱祖林
本文采用问卷调查、访谈及资料收集等多种方法分析影响高校混合式教学质量的相关因素,包括教师、学生、教学支持系统、教学效果和评价等诸多方面,通过对各因素的分析提出有利于提高有效混合式教学质量的具体建议,以期调整和优化影响混合式教学质量的主要因素,进而促进高校混合式教学质量的提高。
关键词：
高校 混合式教学 教学质量 影响因素
[期刊] 教育与职业
[作者]
张玲
将混合式学习应用于高校教学中是深化教学改革、提高教育教学质量的有效途径。文章探讨了混合式学习的内涵,阐述了混合式学习在高校教学中的应用情况及产生的效果,并指出提高混合式学习效果的对策。
关键词：
网络教学 课堂教学 混合式学习
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭丹
在对混合式学习的概念界定、内容方法等研究的基础上,分析了当前混合式学习中出现的问题,并探讨教学中提高混合式学习有效性的具体实施策略。
关键词：
混合式学习 存在问题 改进策略 研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘伟
混合式教学是当今高校教学发展的主要手段,是传统教学与现代教学优势结合的典范。混合式学习不仅拓宽了学习受众的学习路径,而且还通过定制式及个性化教学表达了教育发展的人文关怀。高校作为教育发展的重要场所,其教学模式选择决定了教育的创新能力及人才培养质量。因此,探讨混合式学习模式的价值内涵及建构路径,是我国高等教育发展的题中应有之义。
关键词：
高校 远程教育 混合教学 价值内涵
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨浩 付艳芳
本文在借鉴微课、混合式教学等相关研究与应用成果的基础上,设计了基于微课的"任务驱动、螺旋提升的三阶段"混合式教学模式,旨在通过课前、课中和课后三阶段具有适当难度梯度的项目式学习,形成多次知识内化、达到知识技能的螺旋提升及其向应用实践的迁移,最后,以高职"计算机网络实践教程"课程教学为例,进行了教学实践与效果分析,验证了其可操作性及效果,以期为其他研究者开展混合式教学实践和研究提供借鉴。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
杨华
混合式教学是近年来各级教育工作中的创新教学模式,利用线上和线下教学相互配合,实现教学途径、资源和方法等方面的丰富深度教学。线上教学方式的融入在很大程度上迎合了现代学生学习习惯的需求,同时降低了时间、地点等因素造成的学生学习的负面影响。线上教学方法的融合为学生的学习提供了更多的信息网络平台,使学生之间、师生之间的交流与沟通途径得到了丰富,可以更好地发挥教学工作的针对性,为学生提供个性化的教育服务,提升教学质量和效率。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
谭爽
由"浅层学习"迈向"深度学习"是提升高校教育教学质量的必要路径,而"混合式教学"为该目标的实现提供了方法与技术保障。教师通过整合线上线下资源,可帮助学生由知识的机械记忆到深度理解再到迁移应用,并进一步实现综合能力培养与文化价值传递。
关键词：
深度学习 混合式教学 教学改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张健 郑晓凤
E-learning学习浪潮的由盛转衰,标志着数字化学习推广在现实中遭遇到挑战,进入发展瓶颈期。随着移动互联网技术和智能手机的普及,MOOC以一种全新的姿态步入教育培训领域,改变了人们对课堂教学的理解与认知,同时也为混合式学习模式的创制、设计和改良提供了新思路。
关键词：
混合学习 应用型 教学模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李兰 杨玉港
教育信息化、现代化时代背景下，混合式教学已成为高校普遍采用的教学模式。混合式教学拥有帮助学生降低内部认知负荷、拓展教育教学时空、提高教育教学挑战度、激发学生学习主体能动性、提升教育教学效果五大应用优势。作为一种新的教学模式，高校混合式教学面临线上教育教学资源供给数量不足质量不高、教师混合式教学素养和动机有待提升、学生学习积极性和学习效果不理想、教学评价缺少多维立体建构四大实践困境。应从优化混合式教学资源建设、提升教师混合式教学素养、提高学生学习自主性、建立多元立体教学评价体系四个方面突破困境，实现高校混合式教学的升级换代。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王晶心 王胜清 陈文广
提升高校教师混合式教学胜任力对于提高教师教学学术水平，促进互联网背景下高校教师专业发展具有重要意义。本研究以教师专业发展和教师胜任力理论为指导，对混合式教学胜任力、TPACK知识框架等相关文献进行分析，结合高校教师特点构建了包括专业价值观、知识与技能、创新与学术3个核心维度和10项胜任特征的高校教师混合式教学胜任力模型，能够较为全面地解释混合式教学对高校教师提出的胜任力要求。在理论模型基础上，通过改编已有成熟测量工具形成高校教师混合式教学胜任力量表，包含专业价值观、知识与技能、创新与学术3个子量表和48道测量题项，通过实证调查检验了该量表的有效性和稳定性。该量表能够为测量高校教师混合式教学胜任力水平提供工具支持。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
于捷
随着经济全球化的迅速发展，我国经济结构发生重大调整，国内高校提出培养应用型人才的教育目标，加强应用型人才培养成为高教发展的战略重点。教育方向调整对高校教学模式产生很大的影响，线上线下混合式教学模式在互联网普遍应用下得到推广，对高校英语教学改革具有重要作用。高校英语课程应用线上线下混合式教学模式对培养应用型人才具有重要意义。本文概述线上线下混合式教学模式内涵特点，论述高校英语课程中应用线上线下教学模式的价值，分析高校英语课堂教学中的问题，提出应用型人才培养下英语混合式教学模式的应用。
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