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[期刊] 教育与职业  [作者] 秦香  
体育文化是高校校园文化的重要组成部分,在高校的教学育人中起着重要的作用。校园体育文化直接影响着学生的体育意识、体育态度、体育行为和体育价值观念,对于提高大学生的素质起着潜移默化的作用。因此,探索和创新校园体育文化建设的新路径,提高校园文化质量,促进大学生身体素质,对当前校园体育文化的建设具有非常重要的理论价值及实践意义。
[期刊] 科技管理研究  [作者] 郑原  
我国大学生的体质已经连续多年呈下滑趋势,加强基础教育中的体育建设刻不容缓。在此背景下,体育教育改革的重要性不言而喻。在新时代、新背景、新要求下,相关工作者需要解决校园视域下尤其是高等教育环境中的体育教育发展问题,并推动体育教育与思政教育的融合工作不断向前发展,从而为后续体育工作提供理论借鉴和实践经验。
[期刊] 教育与职业  [作者] 陈利  
体育事业和产业的发展需要大量优秀的体育创新人才来开拓和推进。体育精神、体育规则、体育文化及产品与体育创新人才的内涵特征具有很强的相通性,因此体育高职在校园文化建设中应立足于创新人才的培养,充分体现体育精神和体育文化特色。具体措施包括将体育"拼搏"和"超越"精神内化为校园创新精神文化内核,将体育公平竞争和精益求精的制度设计内化于校园制度设计之中,将体育精神和文化有机地融合在校园物质文化设计的各个方面。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王焕成  
中共十八届三中全会提出的文化体制创新的思想,对高校校园文化建设具有积极的影响,创造了高校校园文化的新环境,拓宽了校园文化建设的途径,文化体制创新为高校校园文化创新提供动力,为高校校园制度文化建设提供制度保障。正确分析文化体制创新对校园文化的影响,这对于校园文化的发展具有重要的意义。
[期刊] 教育与职业  [作者] 马磊  
高校体育师资队伍建设是高校体育事业发展的重要基础,这一群体的规模和素质直接决定了受教育者的体育素养。而作为高校体育事业的组织者和实施者,高校体育师资却在多种原因的影响下呈现出大量亟待突破的瓶颈。以此为视角,文章首先阐述了高校体育师资建设的基本要求,然后讨论了师资建设瓶颈和影响因素,最后从多个层面给出了新时期高校体育师资建设可供选择的路径。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 郝秀君  徐云霞  程登富  
校园体育文化是校园文化的重要组成部分,是社会主义精神文明在学校的体现,也是贯彻全民健身计划,实施“素质教育”,培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。作为文化现象的体育,有很强的教育功能,可以丰富体育知识,修身养性,传播体育和运动文化,培养爱国主义和集体主义精神,树立和提高全民健身和终身体育的意识,以及促进教学质量提高等多种功能。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 杨旭峰  
和谐社会需要和谐文化。和谐校园文化是整个和谐社会文化的一部分,是一种具有引导性的亚文化。校园体育文化是和谐校园文化的重要组成部分。构建和谐校园文化,首先要关注和学生息息相关的校园体育文化建设。建设校园体育文化,应从校园体育精神文化、体育制度文化、体育教育文化和体育物质文化等方面着手。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 步德胜  
创客文化是糅合了科技、创新和实践等元素的DIY文化。对于高校而言,培育校园创客文化,就是从根本上厚植创业文化,构筑"大众创业、万众创新"的沃土,同时,也是强化大学生创业就业的重大举措。高校要紧紧抓住学生学习和发展的育人本质,从思想观念认识、课堂教学、条件保障、文化氛围等方面全方位建设创客文化,引领年轻人积极创业、理性创业。
[期刊] 教育与职业  [作者] 杨海义  
高校体育文化建设关系到大学生体育观念、体育能力及终身体育意识的培养。文章通过研究、探讨高校体育文化的内涵及现状,对高校体育文化建设提出了一些建议。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 李伟  刘界  
本文基于文化建设与体育文化的相关内容,针对我国高校体育文化出现的问题进行探讨,其表现出来的主要问题从校园体育的物质文化、课程文化、制度文化进行分析,提出建议校园体育文化建设应围绕学生开展,提高体育教师业务能力水平,建立完善的规章制度,在建设有特色社会主义中国的大背景下,建设独特的校园体育文化。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 兰剑  
高校体育文化是一种具有深刻内涵和丰富外延的独特文化现象,是校园文化和校园精神文明建设的重要组成部分,也是落实全民健身计划和实施素质教育、培养师生终身体育意识和完成学校体育教学任务的重要氛围和条件。如何促进学校体育文化发展,把素质教育内容融入高校体育文化之中,不断促进师生身心健康是值得思考和研究的重要课题。本文从高校校园体育文化的内涵与功能进行探讨,提出要着力从要素构成和体系建设方面建设高校校园体育文化。
[期刊] 教育与职业  [作者] 赵云书  
长江师范学院前身是涪陵县立乡村师范学校,位于长江与乌江交汇处的重庆市涪陵区,经国务院批准更名为涪陵师范高等专科学校。后与涪陵教育学院合并,成立了涪陵师范学院。2006年9月,获教育部批准,正式更名为长江师范学院。多年以来,学院坚持"育人为本、质量为先、重学崇术、尚知笃行"的办学理念,为我国高等教育事业的蓬勃发展作出了巨大贡献,培养了一批又一批的高素质文化人才。在文化发展战略的指导下,在培养应用型人才的教育改革背景下,学院以建设应用型大学的"131"策略为基本发展导向,以培养面向基础教育与社会体育发展的应用型体育技能与创新人才为动力,以国家体育文化研究基地为基本依托,坚持"以校为本、以体化...
[期刊] 中国高等教育  [作者] 许欣  查文中  
20世纪90年代,随着我国高等学校布局结构调整和高校教育管理体制改革的深入,我国出现了大范围、大规模的高校合并与扩建浪潮。许多高校形成了一校多区的格局,以提高自身的竞争力、优化配置资源、培养更多优秀人
[期刊] 教育与职业  [作者] 赵克宁  
本文在阐述校园体育文化内涵的基础上,对校园体育文化在构建和谐校园中的地位、作用进行了分析,提出了以高校校园体育文化建设促进高校和谐发展的基本措施:加强校园体育文化意识的培养;加强校园体育文化制度的建设;加强校园体育文化设施的建设;建设高水平的传统体育项目,提高学校体育的影响力;组建体育俱乐部;开展丰富多彩的体育文化节。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 杨登山  张树礼  
产教融合、协同育人首先是产教文化的融合,要从坚定文化自信、促进文化育人的高度充分认识高职校园文化建设的重要意义。高职校园文化建设要坚持中国特色、地域特点、职教特性、大学品位、学校传统、时代特征、国际视野相结合,构建职业院校文化建设模型,创新文化建设体系。
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