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[期刊] 中国高等教育
[作者]
罗学科 李志强
课程是高校文化素质教育的主要载体,课程建设是高校文化素质教育的核心工作。在全面推进文化素质教育工作的思想引领下,我国高校文化素质教育课程建设取得了显著成效,但是要达到规范化的标准和水平还需进一步的努力。北方工业大学作为一所以工科为主的多科性大学,一直强调文化素质教育课程的规范化建设,在实践中取得了较好效果。一、高校文化素质教育课程规范化建设存在的问题1998年教育部颁发《关于加
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周远清
本文是作者1998年5月26日在第三次全国大学文化素质教育试点工作研讨会上的讲话。作者分析了“八五”期间我国高等教育改革发展的形势,提出了“九五”期间的改革思路。总结了3年来加强大学生文化素质教育试点工作的成绩及深远意义;提出今后要在全国高校中普遍推广,逐步走上规范化、制度化。文中还提出了提高大学的文化品位问题。
关键词：
高等教育发展 教学改革 文化素质教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
朱玉泉
加强文化素质教育探索高校德育的新途径朱玉泉２１世纪的高等教育，将面临三方面的挑战：一是高新科技的挑战，二是全球经济激列竞争的挑战，三是多元文化冲撞与交融的挑战。面对这三大挑战，我国高等教育不仅要教育学生掌握必要的科技文化知识以及运用知识的能力，更重...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
自2006年学校被确定为"国家大学生素质教育基地(联合)"以来,广西师范大学在统一认识的基础上,制订并实施了《广西师范大学国家大学生文化素质教育基地(联合)建设实施方案》,积极探索大力加强人文教育和科学教育的新举措:一是转变观念,明确科学的文化素质教育指导思想和目标任务;二是高度重视,
[期刊] 教育与职业
[作者]
易希平 谭玉菡 张菊香
文化素质教育是“成人”教育的必由之路，更是高等职业教育培养“德技并修”的高素质产业生力军的基本途径。高职院校应审视文化素质教育课程改革的时代诉求和实践困境，调适专业与通识、技术与人文、有用与无用的动态平衡，并探索路径，包括课程目标的再造与重塑、课程内容的解构与重构、课程方式的互联与互通、课程评价的开放与包容等，以期为高等职业教育“成人”探索开辟一条新路。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李雪莲 肖兆飞
在我国高等教育强调"内涵式发展",提高人才培养质量的大背景下,高职高专加强大学生素质教育尤为紧迫。本文通过对高职高专大学生加强素质教育的重要性及现状问题的分析和研究,提出了加强高职高专大学生素质教育的新途径,即借鉴课程开发的理念,对高职高专大学生素质教育进行课程化开发,并将其纳入人才培养的总体方案,运用于高职高专大学生的培养实践中。
关键词：
素质教育 素质培养模块 课程化开发
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郑添华 宋莉
高职院校学生职业素质教育应改变过去将素质教育与校园文化建设相混淆,将教育途径与校园活动相等同的观念。要重视课程建设在职业素质教育中的核心平台作用,使之成为职业素质教育的理论研发策源、教师的成长基地及内涵管理的抓手。课程建设在职业素质教育中的实践就是在处理好课程建设与活动开展二者关系的基础上,积极推进主要教育平台的课程化,核心师资的专业化,管理评价的系统化。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张岂之
高校文化素质教育正在深入开展，这种教育实践提出了需要加以研究的若干教育理论问题。我想就此发表一些看法，就正于高教界的朋友。一、教育功能问题我们在高校从事教育和科研、或做管理工作，很少想到教育的功能问题。此问题相当复杂，可从不同的角度加以论述。比如，教...
[期刊] 教育研究
[作者]
林光彬 贾雪峰
教育转型是指教育形态伴随社会系统现代化而不断生成和转化的过程。文化素质教育是我国高等教育转型的积极探索和本土创新。文化素质教育的关键是教育教学的实效性,核心是本土化的课程构建,实施途径是课程、校园文化活动和社会实践。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
凌成树
彰显高等职业教育特色，提高学生职业素质要求加强学生企业文化素质教育。围绕企业精神、企业行为规范和企业文化运作模式等内容，通过深化工学结合的人才培养模式改革、营造符合企业文化内涵的校园环境、加强教学环节中对企业文化素质的培养三条途径进行企业文化素质教育，帮助学生适应从＂校园人＂到＂职场人＂的转变。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
夏泉 张桂国 罗发龙
提高青年大学生的文化自觉,应在对全球文化与自身文化清醒认识的基础上,进行正确、自主的文化选择、创新和传播。暨南大学的港澳台侨生文化素质教育模式,即"以中华优秀传统文化为基点,以培养具有爱国主义精神和多元文化底蕴的高素质人才为目标,以课堂教学、校园文化和社会实践为途径",具有自身的特色。
关键词：
文化自觉 港澳台侨生 文化素质教育 模式
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陆挺 李昭昊
境界论思维是具有中国特色的一种思维方式,实现心灵境界的提升是境界论思维的价值取向。东南大学在文化素质教育实践中汲取境界论思维,融合高峰体验理论,开展经典教育和创新教育帮助学生立志体道,构建完善的知识教育体系和修学路径帮助学生全面发展,营造良好的文化场域和文化生态帮助学生健全人格,最终使学生实现心灵攀登,获得高峰体验,提升心灵境界。
关键词：
境界论思维 文化素质教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邓光 曹雨平
文化素质教育是对高职院校人才培养的基本要求,是推进高职教育转型发展、凝练人才培养特色的切入点,对"高素质技能型"人才培养有着不可替代的作用。实践证明,重视和加强高职院校文化素质教育,构建科学合理的文化素质教育课程体系,明确课程目标定位,改革课程设置、教学模式和管理机制,在促进学生掌握专业技能的同时,培养学生的思想道德素质、人文素质、身心素质和实践创新能力,是促进高职院校高素质技能型人才培养、适应区域经济和社会发展的有效途径。
关键词：
文化素质教育 课程体系 教学改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
俞步松
国家中长期教育改革和发展规划纲要的颁布,对高职院校人才培养提出了新的要求。为满足当前社会企业对高职人才的新需求尤其是对学生人文素质的新渴望。从高职院校文化素质教育理念的认识现状、学生的文化素质现状、教师的文化素养现状入手,在分析高职院校文化素质教育所面临的问题基础上,提出以人文素质教育为切入点、以课余素质教育学分制为平台,推进专业教育与文化素质教育的有机融合。
关键词：
高职 文化素质教育 和谐职业人 绿韵工程
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