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[期刊] 统计与决策
[作者]
马力,王晓君,柳兴国
[期刊] 江西财经大学学报
[作者]
胡平波
到目前为止,学术界对高校教师教学质量评价指标体系及维度结构的探讨仍然缺乏定量分析。本文概括了高校教师教学质量评价指标结构,并在质化研究基础上,利用两套独立样本数据分别进行了探索性因子分析和验证性因子分析。结果表明:高校教师教学质量评价指标由人文关怀、能力培养、基础知识与扩展知识传授等四个维度构成。同时,开发出一套信度、效度良好的高校教师教学质量评价指标维度的测量指标体系,可以为高校教师教学质量评价的理论研究与实践提供参考。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
徐薇薇 吴建成 蒋必彪 龚方红
高校教师教学质量评价指标体系应突出整体性、导向性和直观性;各指标权重应采用层次分析法进行确定,相对于T.L.Saaty的9分位标度法和1.354的标度法,采用黄金分割0.618作为标度的层次分析法,可避免各指标间权重差异过大或过小情况的发生。评价数据的获取应有足够的主体样本以确保较高的可信度,评价数据的处理应包括数据分析、数据截断和数据剔除。
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
李剑欣 赵建强
教学团队建设对于教学型高校而言具有异乎寻常的意义，是学校提高教学水平，提升办学能力的重要环节。高校有的教师教学评价侧重于对个体教学效果的测评，对于提升教师教学能力，提高其责任心，改善教学效果具有重要意义。但过分强调对教师个体的教学效果评价也容易产生副作用，导致教师间不良竞争，不利于教学团队建设，影响高校整体教学水平的提高。基于促进教师合作和良性竞争的角度对现有的评价体系进行改进，引入其团队贡献和授课态度两个客观维度，从而弥补过分注重主观评价的缺陷和不足。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴建国 吴海燕 张经强
本文结合工科院校的专业特点和教学实际,按照全面性、合理性、可操作性、多样性的指标构建原则,设计了教学质量评价的5项一级指标和15项二级指标,通过实证演算和运用层次分析法设计了各项评价指标的权重。研究结果表明,在一级指标评价中,教师教学内容的权重是最高的,在二级指标中,"教学内容科学、准确,因材施教,深浅度适合学生的理解水平"的权重是最高的。这表明该一级指标和二级指标在教学质量评价中是最重要的。因此,注重教学内容,提高教师的教学技能和专业知识水平,把最新的专业理论知识传授给学生,是提高教学质量的重中之重。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王萍
作为高校最重要的人力资源,高校教师发挥着培养大量政治、经济与文化建设人才的作用,所以教师人力资源的开发、管理与利用,关乎着国家高等教育的健康发展和人才的培养。由孙河川撰写的《教师评价指标体系的国际比较研究》一书,对我国高校教师绩效管理及教师评价方法研究具有一定的参考价值。这部专著梳理
关键词：
教师绩效 评价指标体系 评价方法
[期刊] 统计与决策
[作者]
刘仁义 陈士俊
高校教师是科技创新的重要力量,而建立一个科学、公正、合理的高校科技人员科技绩效评价体系,将起到鼓励科技人员的积极性,提高科技人员的科技工作效率和竞争意识的积极作用。本文根据科技活动的过程,针对高校教师科技绩效评价中存在的问题,阐述了科技绩效评价的原则、指标体系和确定权重的方法。
关键词：
高校教师 绩效评价 指标 权重
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王光彦 李元元 邱学青 李敏
教师绩效评价是提高教育质量、促进教育发展的必要管理手段。教师的绩效评价指标不仅应服务于高校的办学目标,而且应有利于教师的职业发展。因此,在确定高校教师的绩效指标时,必须全面把握高等学校的办学目标和教师队伍建设的目标,紧密结合教师个人的职业预期、生涯设计、发展目标的实际,需要学校、学院(系)和教师共同参与,从中提炼出评价指标。笔者对教育部所属的42所高校有关教师绩效评价现状进行问卷调查并深入分析,为高校教师绩效评价指标分解管理体系构建理念、运行范式和操作原则的研究提供实证依据,为确定教师的绩效指标提出思路框架,为教师绩效评价管理体系的有效运行奠定理论支撑。
关键词：
高等学校 教师绩效评价 指标 管理体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴树雄
高等学校是培养人才及进行科学研究的实体,对教师胜任力的评价在高校评价体系中占据举足轻重的地位。教师胜任力评价应构建科学的模型,体现既定的导向。可以准入资格、专业知识、专业技能、专业态度、健康水平为维度,设计评价体系。
关键词：
高校教师 胜任力 评价模型 指标体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵先美
高职院校实训教学质量评价指标体系的构建应遵循人本性、科学性、发展及前瞻性、系统性、可比性、综合性及过程性等原则,根据高职教育规律确定实训教师教学态度、实训教师水平、实训教材、实训设备等10个评价指标,并采用权值因子判断表法确定各指标的权重,各类指标两两配对比较,确定其重要程度。在评估工作中,要认真做好评估的组织工作,充分认识实训教学的特点,精炼评价内涵及评价标准,简化评价项目和过程环节。
[期刊] 统计与决策
[作者]
吴虹
文章运用Delphi法,确定了高校教师教学质量评价各因素重要程度的系数。基于此,采用模糊综合评判法构建大众化背景下高校教师教学质量评价模型,并对湖南商学院教学质量考评体系进行实证综合评价分析。评价结果的定量策略使评价更为科学、合理和有效。
[期刊] 经济师
[作者]
蓝英
定期开展高校课堂教学质量评价有利于改进教学方法,提升教学效果。通过建立结构方程模型研究发现,教师的教学态度与教学内容、教学方法与职业素养、学校的学风考风及教学保障对学生的知识获取与技能提升的共同解释作用为58%。其中,教师的教学态度与教学内容不能直接影响学生的知识获取与技能提升,只能通过学校的学风考风与教学保障产生较小的促进作用(0.149);教师的教学方法与职业素养对学生的知识获取与技能提升影响作用最大(0.546),既有直接促进作用,还可通过学校的学风考风与教学保障产生间接的影响作用;学风考风与教学保障对学生的知识获取与技能提升产生直接的影响作用(0.421)。因此,课程思政背景下高校课堂教学质量评价应该评"教"与评"学"、评"管"齐头并进、齐抓共管,尤其应该重视教师的教学方法的改进和职业素养的培养。
[期刊] 教育与职业
[作者]
阮曙芬
文章介绍了教学质量评价的研究背景,提出教学质量评价体系的构建,主要包括评教师、评学生、评课程、评专业和评管理,并提出运用现代信息化技术手段,全方位提高教学质量评价水平和效率。
关键词：
地方高校 教学质量 评价体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈艳格
完善的教学质量评价体系是提高高等教育教学质量的基础。文章提出要构建全过程、全员参与的教学质量评价体系。全过程的教学质量评价体系包括:面向产业的全过程质量监控体系;学期初、中、末的教学检查制度;面向产业的教学评价监督制度。全员参与的教学质量评价体系包括:对教师教的评价;对学生学的评价;对教学管理人员、课程、学校的评价。
[期刊] 职教论坛
[作者]
周卫元 黄美初
教师领导力作为一种重要的专业力量，在教育改革中发挥着至关重要的作用。不同类型高校的教师领导力有其不同的内涵特征，其评价指标体系构建亦有明显的不同。在清晰界定教师领导力概念与内涵的基础上，充分借鉴国内外多种领导力模型量表，拟定不同维度一级指标五个，即专业引领力、文化感召力、组织协调力、决策建议力和社会影响力，拟定二级指标22项，如专业功底、开放文化、组织互动、积极变革、认同体现等，建构成人高校教师领导力评价指标体系。然后运用德尔菲法（Delphi）对22项评价指标进行判断和筛选，得到20个正式评估指标；运用层次分析法（AHP），确定了指标的权重系数。研究结果表明，构建的教师领导力评价指标体系具有较高的信效度，能够精准测定我国成人高校教师领导力的实然状况，为成人高校教师发展提供有力指导。
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