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[期刊] 教育发展研究  [作者] 唐瑭  
依法治教是教育现代化建设的重要环节,也是教育治理体系和治理能力现代化的重要核心。因此,我国高等教育机构和教育主管机关应当依法行政,依照法律思维、法律逻辑和法律技术提升其管理水平和管理能力。实践中高校对教师师德失范行为的惩戒处理受到网络舆论的深度影响,使得高校教师惩戒的法治思维不足,不符合依法治教的法治化目标。高等教育机构和教育主管机关应当在高校教师师德失范行为的惩戒处理中回归法治思维,以法律方法进行处理;同时,应当通过对高校教师师德失范行为进行分类管理、分类处罚、建立明确的责任清单和清晰的追责机制等方式实现高校教师惩戒机制的法治回归。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 彭虹斌  
随着我国高校法治化进程加速发展,师德评价与惩戒已成为一个社会各界关注的焦点问题。公办高校惩处教师师德失范行为有“教育法律”“国务院的行政法规及部委规章”“规范性文件”“地方性法规和政府规章”以及“高校章程和校规”五种,校内的师德规范有“法源性规范”和“自治性规范”之分。由此形成了师德失范行为处理的“法律法规-规范性文件-校规”的共治模式,这种共治模式下的师德失范惩戒依然具有法律或准法律性。当前,师德失范惩戒存在诸多问题,为了保障教师的合法权益,需要从实体法和程序法两个方面进行完善。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 贺武华  贾晓宇  
秩序和规范是开展教育活动的基本遵循,在纷繁复杂的信息时代和网络环境中,大学生的行为越发呈现多变性和不稳定性的特征。以校园"裸贷"事件管窥,公众对教育失范行为的网络舆论演变呈现出"先情后理"的变化趋势且在认知过程中形成了叠加效应、马太效应、自我异化等三大偏差。教育失范行为的网络治理应推进规则的制度化建设、开展专项教育整治行动、提升大学生理性认知能力并回归常识落实"三观"教育。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 马广林  王甜甜  谭程  
高校教师人力资本配置过程中人力资本"价格"与"价值"脱节,背离价值规律,致使高校人力资本配置效率低下,影响教学和科研事业发展。基于价格回归机制的动态人力资本配置模式,通过人力资本价格坐标构建、人力资本价格分类初始回归、人力资本价格个别具体回归和人力资本价格分类再回归机制实现人力资本"价格"向"价值"的动态回归,充分利用价格引导机制将教师人力资本配置到最适合的岗位,实现高校人力资本优化配置。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 周强  
新时代对我国高等教育提出了新的要求,也赋予了高校教师师德建设新的使命。面对当前高校教师师德存在的一些问题,本文提出构建高校教师理想信念教育"常态化",榜样宣传教育"立体化",师德评价机制"系统化",师德奖惩机制"精细化"的"四化一体"高校师德建设长效机制。
[期刊] 高等农业教育  [作者] 梁钢  梁红  许祥云  
从文献研究入手,归纳高校教师学术失范的表象,并从理论上分析其实质,然后以问卷调查和半结构式访谈为手段,基于高校教师的认知获取第一手资料,对学术失范行为的影响因素进行实证检验。在此基础上,对学术失范进行归因分析,透视当前高校管理中存在的一些问题并提出建议。
[期刊] 教育研究  [作者] 杨卫东  张征  
教学是高校最基础、最根本的工作,提高教学质量是当前我国高等教育事业发展的重要任务。为提升高校教育教学质量,近年来,我国高校积极开展教师教学评价,建立相应的教师教学评价制度,引导师生关注教学质量,逐步形成了高校教学质量文化的格局。然而,对教师教学评价的不当操作和对评价结果的滥用,使广大师生对高校教师教学评价制度产生了质疑与抵触。事实上,高校教师教学评价在于激励和引导高校教师的
[期刊] 中国成人教育  [作者] 戎华刚  
高校教师职业道德水平的高低直接决定着高校人才培养质量优劣,社会转型期对高校教师职业行为产生了重要影响,导致部分教师职业道德失范,在一定程度上制约着高校教育教学水平的提升。转型时期社会环境的变化是高校教师职业道德失范的间接诱因,部分从业者过度追逐利益,导致职业行为失范。高校教师工作环境的变化是失范的直接诱因,聘任制改变了大学教师的身份,引发教师间的恶性竞争并最终导致部分教师职业行为失范;绩效工资制导致部分教师因急功近利而行为失范。
[期刊] 高等农业教育  [作者] 陈桂梅  
影响高校教师学术道德失范行为的因素是多元的。文章分析了高校鼓励教师开展科研活动的常见制度形式,并从制度建设层面,提出论证激励制度、科研评价指标设计、激励手段利用三个方面的不端行为防范策略。
[期刊] 中国远程教育  [作者] 陈海林  李海霞  王庆柱  
信息技术与课程教学的整合对优质网络教学资源的建设提出了新的要求,高校教师作为一线教育工作者具有进行网络教学资源建设的责任和优势。本文分析了高校教师参与教学资源建设的重要性以及资源建设的分类和功能,提出在建设过程中需要各级部门的规划和学校政策的支持,教师本身也应注意教育技术知识的积累和基础素材的收集。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 宋永刚  
随着高等教育内涵式发展的深入推进,高等学校普遍把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务。提高教育质量,关键是提高教师质量。加强教师培训,提升师德素养和业务能力成为一种必然选择。在教育信息化背景下开展网络培训,是高校教师培训工作的新探索、新实践,也是促进教师专业化发展的新模式、新路径。一、网络培训是大规模培训教师的重要途径近些年来,随着因特网技术的发展、推广和普及,基于网络的培训得到日益广泛的重视和应用。网络培训通过运用现代计算机网络和多媒体技术,借助卫星传输网、电信
[期刊] 中国成人教育  [作者] 李小娟  马晶晶  刘丹丹  
网络学习空间教学行为意向是指高校教师利用学习空间开展教学的情感态度与价值观取向,是推动空间建设与发展的关键。依据技术接受与整合模型TAM3和UTAUT构建了高校教师空间教学行为意向影响因素结构方程模型,对河南省参与在线课程建设的近400名教师调查数据相关性的分析结果表明:有用性感知、易用性感知、网络自我效能感、需求—功能匹配、社群影响及外部支持正向影响教师空间教学行为意向。基于此,提出了三点推进高校教师空间使用的策略:开展优秀案例导向的空间功能价值培训,营造社群影响的使用空间教学的积极氛围,完善使用网络学习空间教学的奖励机制。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 左振华  龙芳  唐艳  
本文借助工作满意度量表,对江西蓝天学院中青年教师对目前的工作满意度进行调查、统计分析,找出民办高校教师工作满意度与相关因子的线性回归模型,并根据相关激励理论,提出了改善民办高校教师工作满意度的建议。
[期刊] 常州工学院学报(社科版)  [作者] 黄炎秋  
高校教师的专业学习不仅是动态的,还是多层面、多维度的。应建构一个由个体学习网络、垂直学习网络和平行学习网络构成的多维互动的教师专业学习体系,为教师提供适宜的学习环境、丰富的学习资源和先进的学习经验,使教师通过主动学习、专家引领、同伴互助等途径不断提升专业发展水平。
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