- 年份
- 2024(8966)
- 2023(13277)
- 2022(10787)
- 2021(9772)
- 2020(8119)
- 2019(18733)
- 2018(18741)
- 2017(35456)
- 2016(20104)
- 2015(22967)
- 2014(23517)
- 2013(22730)
- 2012(21531)
- 2011(19520)
- 2010(20061)
- 2009(18413)
- 2008(18396)
- 2007(17072)
- 2006(15245)
- 2005(14117)
- 学科
- 济(88697)
- 经济(88621)
- 管理(49476)
- 业(48740)
- 企(36533)
- 企业(36533)
- 方法(32117)
- 中国(28955)
- 数学(27897)
- 数学方法(27643)
- 农(26612)
- 地方(24908)
- 业经(20434)
- 财(19023)
- 农业(17934)
- 学(17743)
- 制(16680)
- 贸(15438)
- 贸易(15426)
- 易(14842)
- 银(14742)
- 银行(14706)
- 融(14427)
- 金融(14425)
- 发(14266)
- 行(14195)
- 理论(14176)
- 地方经济(13511)
- 和(13042)
- 环境(12425)
- 机构
- 学院(288765)
- 大学(288376)
- 济(117210)
- 经济(114527)
- 研究(104125)
- 管理(100454)
- 理学(84504)
- 理学院(83403)
- 管理学(81730)
- 管理学院(81183)
- 中国(77704)
- 科学(64485)
- 京(62961)
- 所(54280)
- 财(54011)
- 农(52862)
- 研究所(49058)
- 江(47304)
- 中心(47050)
- 范(44398)
- 师范(43956)
- 业大(42874)
- 财经(41643)
- 农业(41258)
- 北京(40601)
- 州(37880)
- 经(37538)
- 院(37023)
- 经济学(36453)
- 师范大学(34748)
- 基金
- 项目(181279)
- 科学(140340)
- 研究(137529)
- 基金(124715)
- 家(107825)
- 国家(106810)
- 科学基金(89746)
- 社会(83877)
- 社会科(79189)
- 社会科学(79163)
- 省(74673)
- 教育(66172)
- 基金项目(65553)
- 划(61949)
- 编号(58728)
- 自然(55071)
- 自然科(53723)
- 自然科学(53708)
- 自然科学基金(52724)
- 资助(50955)
- 成果(50239)
- 发(45321)
- 课题(43041)
- 重点(42109)
- 部(39682)
- 创(37399)
- 发展(36543)
- 展(35928)
- 年(34993)
- 创新(34972)
共检索到455304条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高教研究
[作者]
崔英锦
教师专业化是职业专业化发展的必然趋势。以结构主义视角分析我国高校教师专业化问题,必须重新审视和定位教师的课堂角色,把教师专业化发展纳入整个社会结构之中,才能构建和谐的教育生态环境,促进高校教师的专业化发展。
关键词：
高校教师 专业化 课堂角色定位 结构分析
[期刊] 教育与职业
[作者]
辛丹
我国高校教师专业化发展存在缺少健全的职称评测制度、缺少组织性的教师培训计划、科研与教学并重的冲突、缺乏专业的实践和研究能力、缺乏必要的精神动力等问题。对此,提出构建高校教师专业化成熟度指标体系、国家层面的政策支持、学校层面加强培养与管理等措施促进高校教师的专业成长。
关键词：
高校教师 专业化 问题 对策
[期刊] 高等农业教育
[作者]
洪柳
本文探讨了高等教育国际化的内涵,对教师专业化进行解读,探讨高等教育国际化对高校教师专业化发展的影响和要求,探究高等教育国际化视野下高校教师专业化发展途径。
关键词：
高等教育 国际化 教师 专业化
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡文芳
在高校教师专业化观念不断普及的新时期,高校教师专业化已经成为教育事业关注的焦点与高等教育改革的重要内容。校本培训作为高校教师队伍继续教育的重要形式,能够针对高校教师专业化发展的需要,体现出高校教师专业的自主选择性,有利于高校教师自身能力的提升。为了让校本培训真正成为高校教师专业化的途径,高校应当加快校本培训制度化,挖掘多种教师专业化发展途径,实现教师队伍的高素质发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吕承文 丁远
高校教师专业化是教育学中新兴的研究课题，缘起于我国教育事业现代化目标的实施与推进。通过制度分析的视角来探究高校教师专业化，可以把纯然的教育学思辨引入多元的学科思考中。文章认为，高校教师专业化须区别个人与群体、高校与政府、职业与专业等基本的辩证关系，并基于教师的人性假设，从角色定位、职业行为选择等角度出发思考它的制度内涵。文章由此推断，高校教师专业化的制度内涵包括了职业行为（产出）规则体系、职业道德规范体系、职业保障体系，这对于深入思考高校教师专业化制度有一定的理论指导意义。
关键词：
高校 教师 专业化 制度内涵
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁艳利
随着高等教育改革的不断推进,更新教师理念,提高教师能力,促进教师的专业发展,提升教师的专业素质已成当务之急。理论学习、课堂观察、交流讨论、教学反思、理论研究等则是高校英语教师专业化发展的基本途径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
姜春晓 刘琳 张杰
教师专业自主发展根植于教师内在的愿望和价值需要,呈现自觉的、主动的、积极的状态,但又是一项复杂的系统工程,受专业自主发展意识、专业自主发展目标、专业自主发展动力、专业自主发展评价等因素的影响。基于此,高校管理部门应采取切实措施,增强教师专业发展的自主意识,拓展教师专业自主发展空间,提升教师专业自主发展能力,促进教师专业发展有序进行,为教师专业发展开辟更大的自主空间。
关键词：
高校 教师专业自主发展 专业发展意识
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
俞亚萍
本文采用内容分析方法，从发表年份、研究主题、期刊分布、文献被引用频次、研究人员及机构类型和研究方法等五个维度，对近十年我国高职教师专业化发展研究的相关成果进行分类和编码，并进行比较与分析。研究发现，高职教师专业化发展研究在中国逐渐受到重视，主要集中于高职教师专业化的内涵、问题、对策与实践研究；研究存在的不足体现在研究主题有待拓展，研究人员跨界合作非常缺乏，基础理论和实证研究有待加强，研究质量和学术影响力有待提升等方面。
关键词：
高职教师 专业化发展 元分析
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张荣胜 杨俊
本文对江苏24所职业学校进行调研,基于1 798份有效问卷进行分析。从教师的专业化现状、专业化发展途径、教师满意度和期望等方面着手,全面了解职业学校教师专业化发展,总结出优点和不足,并对未来的教师培养提出了建议,希望能为教师专业化发展提供借鉴。
关键词：
职业学校 教师专业化 调研
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
吕春燕
针对民办高校教师专业化职业化发展存在的问题,本文从民办高校和教师自身两个方面,提出了促进民办高校教师专业化职业化发展的策略,以期加强民办高校教师队伍建设、提升民办高校教师素质。
关键词：
民办高校 教师专业化职业化 问题 策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
孟然
在教育信息化的背景下，高校教师群体的素质同教育信息化的要求存在不适应现象，高校教师专业发展存在信息意识有待提高、对专业发展认识不足、培训方式有待改进等问题，这严重地阻碍了教师利用信息技术进行教学的效用。对此，文章提出了高校教师专业发展的有效途径：开展信息技术教育、利用信息技术整合资源、构建虚拟平台、形成常态化机制，以期为高校教师素质提升、教学能力发展提供有益经验。
关键词：
教育信息化 高校教师 教师专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
张磊
教师教育的追求就是通过各种不同的教育形式实现教师个体在知识和能力等方面的成长,进一步趋向专业化,最终指向所谓的专家型教师。文章在分析教师的专业定位及专业化问题的基础上,探讨了教师专业化的内涵及特征,进而阐述了促进教师专业化发展的策略。
关键词：
教师专业化 教师教育追求
[期刊] 教育发展研究
[作者]
在整个社会和学校处于转型的时期,日益多元的教育需求使教师在专业发展过程中面临着更多的挑战和困惑,怎样既立足于学校同时又面向社会,在发展学生的同时实现自己的人生价值,是教师们必须思考的现实问题。本期专题的四篇文章从社会、学校以及教师自身三种视角探讨了目前教师专业发展过程中的一些新情况、新问题。《“择教”与“择校”:学校与教师专业发展的另一种视角》从一种新的视角,即“选择教育”情形下对教师专业发展提出的新要求谈了自己独到的看法;《专业化与教师社会形象的重建》则从社会不同时期教师专业身份和地位的变化出发,着重探讨了现代价值标准影响下,教师专业新形象如何确立的问题;《校本学校改善与教师专业发展—...
[期刊] 教育与职业
[作者]
蒲仕江
随着升本和高校扩招,全国外语专业的规模不断扩大,大量青年外语教师加入了高校教师的行列。他们既是高校外语教学的生力军,又是目前推进高校教师专业化的一个相对缓慢的群体。基于此,文章主要探讨高校青年外语教师专业化发展的困境,并就如何加快高校青年外语教师的专业化发展做一定探讨,提出加强对教育信念的学习和培养,完善教师专业知识结构,树立自我发展意识,倡导反思性教学,提倡教学与科研并重。
[期刊] 教育与职业
[作者]
庄丽艳
高校教师的专业发展是提高高校教育质量的需要，也是教师个体发展的需求。高校教师专业发展的内涵包括以培养全面发展的人为主的教学理念，教师的实践智慧，知识学习与反思。高校教师专业发展路径包括树立积极的高等教育观，把握教育的价值取向，建立教师教学发展中心。
关键词：
现代高等教育 教育价值 教师教学发展中心
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
