- 年份
- 2024(5676)
- 2023(8654)
- 2022(7424)
- 2021(7073)
- 2020(6072)
- 2019(14400)
- 2018(14700)
- 2017(27415)
- 2016(15676)
- 2015(18615)
- 2014(19115)
- 2013(18264)
- 2012(17050)
- 2011(15387)
- 2010(15893)
- 2009(14561)
- 2008(14843)
- 2007(13937)
- 2006(11969)
- 2005(10764)
- 学科
- 济(56581)
- 经济(56525)
- 管理(44301)
- 业(38518)
- 企(31439)
- 企业(31439)
- 方法(26756)
- 数学(23118)
- 数学方法(22804)
- 农(17017)
- 中国(15477)
- 财(15388)
- 理论(13421)
- 学(13269)
- 教学(12981)
- 环境(12800)
- 地方(12017)
- 业经(11957)
- 贸(11400)
- 贸易(11393)
- 制(11271)
- 易(11041)
- 农业(10857)
- 和(10713)
- 教育(10281)
- 务(9903)
- 财务(9870)
- 财务管理(9833)
- 划(9737)
- 企业财务(9202)
- 机构
- 学院(225068)
- 大学(224250)
- 济(82360)
- 管理(80502)
- 经济(80128)
- 研究(70686)
- 理学(68230)
- 理学院(67427)
- 管理学(65920)
- 管理学院(65524)
- 中国(53406)
- 京(47874)
- 科学(45572)
- 财(39622)
- 农(38313)
- 江(37124)
- 所(37025)
- 中心(34119)
- 业大(34081)
- 研究所(33372)
- 范(33051)
- 师范(32671)
- 财经(30907)
- 北京(30420)
- 农业(30298)
- 州(29997)
- 技术(28065)
- 经(27658)
- 师范大学(25334)
- 院(24975)
- 基金
- 项目(140502)
- 研究(106898)
- 科学(106687)
- 基金(94625)
- 家(81399)
- 国家(80645)
- 科学基金(67815)
- 社会(61489)
- 省(58781)
- 社会科(57901)
- 社会科学(57878)
- 教育(53210)
- 基金项目(50451)
- 划(48350)
- 编号(47606)
- 自然(43339)
- 自然科(42217)
- 自然科学(42203)
- 自然科学基金(41403)
- 成果(40537)
- 资助(39597)
- 课题(34147)
- 重点(32127)
- 部(30416)
- 发(30342)
- 创(29374)
- 项目编号(28353)
- 年(28229)
- 大学(28060)
- 创新(27284)
- 期刊
- 济(94398)
- 经济(94398)
- 研究(64881)
- 中国(51450)
- 教育(41222)
- 学报(35237)
- 农(34093)
- 财(34051)
- 科学(30203)
- 管理(28389)
- 大学(26641)
- 学学(23765)
- 技术(23589)
- 农业(22780)
- 融(17621)
- 金融(17621)
- 业经(16356)
- 图书(15996)
- 财经(15359)
- 经济研究(14323)
- 经(13234)
- 业(12940)
- 问题(12463)
- 职业(12075)
- 版(11528)
- 书馆(11358)
- 图书馆(11358)
- 财会(10938)
- 技术经济(10921)
- 商业(10697)
共检索到339667条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王晓民 李妙然
培养学生的探究精神和创新能力是高校育人的关键。探究式教学方法以问题为导向,以创新体验为载体,以学生综合能力的培养为目标,注重学生学习兴趣的提高和求知欲的满足。在探究式学习中,学生通过参与教学活动,发挥创造精神,动手、动脑,从而促进思维发展。探究式教学方法的有效运用不仅可以推进创新人才的培养,增强学生的参与性,而且能够有效实现探究式教学的全覆盖。师生课上课下多维度互动、科学教学评价体系的构建、学习环境的创设、师生角色的合理定位以及学生对教学过程的合作和参与程度直接关系到探究式教学的实施效果。
关键词：
高等教育 探究式教学 教学过程 教学环境
[期刊] 全球教育展望
[作者]
顾云虎 陈罡
美国南卡罗纳州India Hook小学Stacy Bunchman老师为安徽省合肥市屯溪路小学生上一堂数学公开课。中美两国教师教学观念和方法差异促使人反思一个根本性问题:教学过程应追求什么,它又何以可能?Stacy老师以工具运用作为教学活动的支撑,以探究理解作为教学过程的进路,表面看来内容简易,效率不高。但在这简单低效表象背后,确认澄清问题,运用工具材料探索未知,反思自己所知,为知识提供充分的证明理由,学生由此进入一种研究过程,尝试一种研究方法,养成自我担当认知责任的理性精神,是非常复杂有效。我国教师教学过程还有许多问题悬而未决。
关键词：
教学过程 公开课 工具 探究
[期刊] 教育研究
[作者]
叶澜
教学过程的基本任务是使学生学会实现个人的经验世界与社会共有的“精神文化世界”的沟通和富有创造性的转换 ,逐渐完成个人精神世界对社会共有精神财富具有个性化和创生性的占有 ,充分发挥人类创造的文化、科学对学生“主动、健康发展”的教育价值。教学过程中师生的内在关系是教学过程创造主体之间的交往 (对话、合作、沟通 )关系 ,这种关系在教学过程的动态生成中得以展开和实现。提出了教学过程的内在展开逻辑是“多向互动、动态生成”
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐晓英 勾占锋 唐绍洪
高职院校实践教学是提升学生职业技能及培养职业道德的的有效途径。如何提高实践教学的质量及效率是所有职业院校共同面临的难题。本文从三种哲学观的视角出发,探究实践教学的基本要素、主客体关系及实践教学的本质。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
逯文超 马培衢
现代远程开放教育以培养应用性高等专门人才为目标,改革教学模式是关键。在各种教学模式中,探究式教学更能体现远程开放教育的特点,更适合培养高素质的应用性人才。本文论述了探究式教学的基本特征,开展探究式教学的基本模式及需要重点注意的几个问题。
[期刊] 现代管理科学
[作者]
管亚梅 王开田
审计合谋严重影响到公众投资者对会计信息、审计公信力乃至整个社会信用系统的信心,侵蚀着注册会计师行业的生存与发展。文章在对中美审计合谋运行的环境因子进行差异分析的基础上,提出我国在当前转型经济期审计合谋的治理策略。
关键词：
审计合谋 运行环境 治理策略
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王芳
高校体育课实施探究式教学,其效果明显优于传统教学法。体育课探究式教学改变了传统教学法统一化和单一化的单向传习模式,其基本教学程序应为:创设情境,提出问题;搜集资料和信息;引出假设,进行实验探究,论证;整合、归纳、迁移、应用。
关键词：
高校 体育课程 探究式教学 探究性学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谢和愉 李小林
为顺应高校计算机课程学习方式变革这一时代需要,有机结合计算机课程目前的教学现状,我们提出并积极倡导将探究学习的方法渗透到计算机课堂教学中,认真学习探究式教学的理念和思想,努力探索出一套适合计算机课程的教学方法和教学模式。在借鉴前人的研究经验和思路的基础上,结合本校教学的具体实际,探索出适合本校计算机课程探究式教学的课堂模式。本文研究的创新点在于把探究式教学和学习引入到计算机课程的课堂教学中,构建新型的计算机课程探究式教学模式和绩效技术评价体系。
关键词：
计算机课程 探究式教学 测评
[期刊] 经济师
[作者]
侯鹏
近年来，重视高校思政课是党和国家从建设中国特色社会主义的全局出发做出的重大战略举措。大学生在思政课上的参与度，是关乎此项举措能否保质保量完成的重中之重，更是衡量思想政治教育理论课教育教学效果的重要指标和推动大学生思想政治素质发展的内生动力。议题式教学法因其以学生为中心、活动形式多样等特点，易于调动大学生在思政课上的积极性，使思政教师能够快速提高教学效果。
关键词：
议题式教学法 思政课创新 实践探究
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
吕念玲 黄晓梅 张林丽 李斌 殷瑞祥
实验教学过程管理是实验教学系统管理的一个重要的组成部分。针对实验教学过程管理主要依赖教师人力管理的现状,以电类专业实验教学为研究对象,通过对过程要素的凝练及过程检测点的定位,提出借助技术手段,提高过程管理有效性的理念;并通过软、硬件的研发与应用实践,实现实验教学全过程管理的自鉴定;为强化实验教学过程管理质量,探索出一套管理系统方法。
关键词：
实验教学 过程管理 系统方法
[期刊] 教育与职业
[作者]
毕树沙
文章在分析职业素养内涵、外延以及属性的基础上,从狭义的职业素养角度提出了职业素养的形成具有养成性、情境性、关联性和渐进性四大特点,进而结合技术技能型人才需求趋势、职业教育发展水平和职业素养形成特点,分析了职业院校学生职业素养培养融入专业技能教学过程的必要性和可行性,并积极构建融入技能教学过程的职业素养培养模式:以人才培养理念更新为前提;以校企深度合作为基础;以真实职业情境为平台;以工作项目导向课程为载体;以高素质教师队伍为支撑。
关键词：
职业素养 技能教学 融入 培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李睿淳
文化育人是新时期职业院校强化立德树人、提升教育教学内涵、实现人才培养目标的重要途径。面对院校文化建设的主要问题,从践行立德树人的角度,分析职业院校文化育人的内涵,并从探索融合职业精神与专业文化的育人模式,建设融知识、素养与文化的课程群,开展人文素养与科学素养并举的社团活动,建立融人文素养与专业素质共进的教师队伍等方面入手,分析不同专业的实践案例,探寻职业院校文化育人的实现路径。
关键词：
文化育人 职业院校 立德树人 职业素养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯晓虹
教育信息化备受重视,已成为各高校实现人才培养计划必选的教学模式。但总体而言,信息化教育的最终教学效果不是非常理想,信息技术的引入和应用对整体教学质量的提升作用有限。为此,有必要针对高校信息化教学的应用效应进行探究,以真正提升高校信息化教学手段应用的有效性。
关键词：
高校 信息化教学 应用效应 有效性
[期刊] 教育科学
[作者]
陈秀玲
我国的教学研究一直缺少整合 ,缺少对课堂教学内在规律的认识 ,教学过程观的重建是一种必然。根据复杂和生成性思维的认识视角 ,动态生成的教学过程具有 :重过程创造反机械预设、主体作用方式从教师———学生单向度到师生、生生多向互动、重关系而非实体、提倡多元和个性反对中心、同一等典型特征 ,认识了这些对教学理论和实践的发展都具有很重要的意义
关键词：
动态生成 教学过程 机制 典型特征
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
