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[期刊] 实验技术与管理
[作者]
孙福
阐述了微课的内涵、特点及分类,分析了微课建设中存在的主要问题,从选题、设计、讲授、视频拍摄制作等方面,提出了微课建设的思路与对策。
关键词：
微课内涵 微课分类 矛盾问题 对策措施
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨满福 桑新民
当前,微课的兴起是教学信息化中一道引人注目的新景观。高校开展微课建设,必须既汲取既往资源建设的经验,又注重提高资源的可重用性和利用率。为此,在目标定位上要推动共建共享并将立足点定位于"助学"功能;在创新方向上要体现"小、实、新"的特色;在资源结构上要处理好快餐与中餐、大餐的关系;在评价体系上要引导优秀作品的生成。在微课开发的初始阶段,理智、科学地建立、完善评价标准(游戏规则)对后续发展具有全局性的影响和导向作用。当前的评价标准应突出三个关键点,即针对不同学科特点研制分门别类的评价标准、加大用户评价的权重、重视可重用资源的价值导向。
关键词：
微课 目标定位 创新方向 评价体系
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
张孟尧
暗室是高校电气电磁学科专业实验室，具有投资大、标准高、技术复杂、建设困难的特点。该文以全频带、强电磁环境暗室的规划建设为例，提出与主体建筑一体化、全焊接、依附式的大型暗室建设模式，在节约建设成本的同时提高了暗室的空间利用率，满足了大型受试设备对空间和荷载的要求。对于暗室类非标准实验室的建设，在规划建设过程中应充分考虑其复杂性，提前规划建设全流程的关键节点和关键步骤，满足相关建设指标和实验需求指标。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王媛媛
加强微课资源建设是高校应对信息化趋势的必然选择。高校微课资源建设应坚持针对性、实用性、组块化、微型化、交互性和简洁性等原则。图书馆应发挥师生信息素养培训的主导作用,培训内容全面化,培训方式多元化,培训平台优质化。
关键词：
高校 微课资源 图书馆 信息素养
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王新国 秦智伟 张永强
微课虽"小",但教学意义很大,是一个非常重要的新兴教学资源。通过国内高校对微课资源的一般认识和理念的阐述,明确了高校微课资源建设的终极目标,归纳了高校微课教学资源的主要特性,尝试对当前高校微课的类型进行分类,进而提出微课资源建设的基本策略,为高校在微课资源的建设实践方面提出相应的建议。
关键词：
微课 微学习 微课教学 微课资源
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李娇
"互联网+"时代随着移动数码产品和无线网络的普及随之到来,我国高校教学越来越多地采用微课这种录制微视频和学生课前自主预习、课堂教师辅导解疑、课后复习内化吸收相结合的教学模式。在分析高校微课教学模式特点及意义的基础上,结合我国当前的实施现状,总结它在制作、应用及实施推广方面存在的问题,并提出解决途径和建议,使"互联网+"微课教学模式在我国高等教育教学改革中能够发挥更好的作用。
关键词：
微课 教学模式 高校教学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
魏晓燕 杜荣
微课因其短小精悍、授课形式丰富多样等特点而成为移动学习、碎片化学习以及翻转课堂教学中较为重要的资源形式。采用内容研究法，以教育部全国高校教师网络培训中心于２０１４年３月至２０１５年８月举办的＂第二届全国高校微课教学比赛＂中的５７６份获奖作品为研究对象，对获奖作品的视频粒度、课程类型、教学设计和制作技术四个方面进行分析，总结我国高校教师微课建设现状以及存在的问题。从问题出发，在改进微课教学设计、提升微课开发能力和构建微课三维评价方式三个方面提出相应的对策和改进措施。
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
刘逸
目前＂慕课＂越来越受到广泛的关注，其对高等教育产生的冲击日益明显。＂慕课＂的出现对大学学习者、大学教学和大学管理者提出了挑战。尽管＂慕课＂在运用中有语言、信息化条件、师生之间互动等局限性，但是身处＂慕课＂冲击浪潮的地方高校必须认真应对。要加强学校教育信息化水平建设，提供＂慕课＂的基本保障条件；要开展＂慕课＂时代的课程建设，推进教学模式改革；要创新教学支持服务体系，实现＂慕课＂效益最大化，充分利用＂慕课＂建设推进教学改革。
关键词：
慕课 “慕课”建设 地方高校 教学改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘艳艳
随着信息化的快速发展,各种快餐型文化、泛在型信息大量涌现,人类社会逐渐进入了"微时代"。将微课课程引入高校课堂教学中,不仅是教育信息化发展趋势的必然要求,也是大学教育转型的必然选择。开展高校微课课程教学评价能够有效提升微课课程在整体教学中的教学质量,推动微课课程在高校课堂教学中的应用。当前,构建高校微课课程教学评价的指标体系以及完善高校微课课程教学的评价方式,是促进高校微课课程的教学评价体系具体实施路径。
关键词：
高校 微课 教学评价
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
张进良 刘益星
在大数据的背景下,微信、QQ、微博等网络平台日趋完善,高校教师仅仅依靠传统教学方式难以满足广大学生的需要。2011年,微课程概念正式进入国内后,引发了教育界对新型教学资源的研究和应用热潮。微课程应该是网络资源最基础、最生动、最形象的在线课程。因此,在进行微课程和开发应用与产践过程中,首先应着力提升教师的微课程制作水平,以提高学生的学习效果为首要目标,科学地进行教学设计和知识分块。
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
张进良 刘益星
在大数据的背景下,微信、QQ、微博等网络平台日趋完善,高校教师仅仅依靠传统教学方式难以满足广大学生的需要。2011年,微课程概念正式进入国内后,引发了教育界对新型教学资源的研究和应用热潮。微课程应该是网络资源最基础、最生动、最形象的在线课程。因此,在进行微课程和开发应用与产践过程中,首先应着力提升教师的微课程制作水平,以提高学生的学习效果为首要目标,科学地进行教学设计和知识分块。
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱秋
文章针对高校思政课是否有必要引入慕课这一问题进行了探讨，并从我国高校教学管理体制对慕课的调整度有限、学生认知习惯对慕课的适应性不强和高校思政课教学要求对慕课的认同度不高等三方面详细分析了高校思政课不适宜引入慕课的原因。笔者认为，高校思政课在本、专科阶段引入慕课难以实现高校思政课的教学目标。
关键词：
慕课 思政课 教学管理体制 认知习惯
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张屹 寇洪丽
高校思想政治理论课数字化教学资源库的建设对于促进高校思想政治课教学内容的革新、教学方式的变革和教学模式的创新具有重要意义。建设高校思想政治数字化资源库首先要了解资源库建设的内容并厘清其相互之间的关系,突出重点资源建设;其次,应认真研究如何发挥资源库建设在思想政治理论课教学中的作用。在上述基础上精心设计思想政治理论课数字化资源库建设的方案,为资源库研发、应用、管理提供理论上的支持。
关键词：
高校 思想政治理论课 数字化 资源库
[期刊] 教育与职业
[作者]
彭巧胤
文章针对目前高校第二课堂课程设置缺乏系统的理论支持、课程内容随意化、课程指导表层化、课程评价主观化的现状,按照"以学生为本"、创新和统筹兼顾的原则,提出应围绕高校人才培养目标建立动态的课程设置体系、以活动为载体建立"学生主体性"互动式的课程实施模式,以评价与调控为主导建立科学的课程质量监控体系,引入竞争机制以分层管理的原则加强课程的队伍建设的途径,加强第二课堂课程建设。
关键词：
高校 第二课堂 课程建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
许立玲
微博已经成为高校形象宣传、文化传播、舆论引导、师生沟通交流的重要平台,但许多高校微博还处于起步阶段,许多问题急待解决,尤其是把微博建成高校学生思想教育平台的工作还有待进一步深入。高校要打造自己的微博品牌,把微博打造成学校校园文化的优质品牌,成为大学生思想教育的又一特色平台。
关键词：
微博 高校 思想教育
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