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[期刊] 教育科学
[作者]
吴玥乐 韩霞
在高等教育阶段,师生冲突已经成为一个不容回避的现实问题。尤其是研究生导师和学生间矛盾激化不仅导致严重后果,还会造成广泛的社会影响。为探究影响导学关系的关键要素,选取具有代表性的高校研究生导师为研究对象,基于开放式深度访谈,通过编码处理,识别导学关系影响因素,发现关键要素可分为招生选择、管理模式、能力培养、沟通交流、分歧矛盾解决五类。可以通过完善事前说明和双向匹配的招生制度、实现科学化和人性化的培养模式、兼顾专业化与个性化的培养机制、建立自由平等和尊重信任的培养体系、构建导学协同发展的制度环境等路径构建良性和谐的导学关系。
关键词:
师生关系 导学关系 研究生教育 深度访谈
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘志 马天娇
加快构建和谐导生关系是新时代研究生教育确保人才培养质量、落实立德树人根本任务的迫切要求。和谐导生关系应该是导师与研究生于教学互动中形成的双方在权利义务上各自履职尽责、在等级次序上高低远近适宜、在认识实践上价值追求相投、在知识生产上分工协作共享的关系状态。和谐导生关系的构建可以从四方面着手:即提高导生关系处理能力,形成导生交往共识;增加导生互动频率,营造良好交往氛围;明确导生权责边界,规范导生交往行为;加强导学活动监管治理,严惩导师师德师风问题。
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱金龙
"三教"改革是一项系统工程,提升职教教师的能力素质必须与职业教育课程教学模式改革和课程资源建设结合进行。文章基于职业院校工学一体化课程改革的视角,采用质性研究方法,通过对14位"双师型"教师进行深度访谈,在对教师本土概念分析的基础上,概括归纳了工学一体化课程下职教教师具有的九项教学能力内容,并将其划分为课程实施和课程开发两个层面的基础教学能力、核心教学能力和拓展教学能力三种类型,在对不同类型教学能力内容分析的基础上,总结出跨界的集成性、生成的情境性和整体的互补性三个典型特征,为针对性做好"三教"改革背景下职教教师队伍培养管理提供了参考和借鉴。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
李萧萧
本文基于对上海5所高校图书馆主管采购工作的副馆长或采购部主任的深度访谈,概括出与图书采访及馆藏建设相关的五个误区并对其进行辨析,得出如下结论:一是图书采购仅仅依靠书商征订目录还远远不够,查漏补缺工作非常重要;二是合理的图书折扣有利于构建图书馆和书商的双赢合作关系,图书馆不应对书商提出过多低层次附加服务的要求;三是书目覆盖率、到书率、到书时间是图书馆衡量书商服务质量的重要标准,但也要考虑书商专攻的学科领域和经营模式并调整各指标的权重比;四是图书采购招标和设备招标有很大差异,学校和图书馆应共同努力制定符合图书采购工作实际的招标方式;五是图书馆的馆藏建设要结合学校的规模和学科特点,做到全面和特色二者...
关键词:
图书采访 馆藏建设 深度访谈
[期刊] 教育与职业
[作者]
任丽丽
文章在分析大学生学业规划的内涵后,提出当前普通高校大学生学业规划存在的问题主要有大学生缺乏规划的精神和能力、学业规划教育师资存在薄弱点两方面。对此,文章提出了教师导师与同伴导师协同导学模式,教师导师在求学决策方面进行模块式导学,同伴导师在学业管理方面进行帮带式导学,二者相辅相成,保障了学业规划教育的顺利实施。
关键词:
大学生学业规划 教师导师 同伴导师
[期刊] 税务与经济
[作者]
赵欣 谷国锋
按照生态投入与生态消耗来确定东北地区生态协同共建关系的逻辑,发现东北地区各地级市的生态消耗率在空间上形成了“中轴线高、两翼低,北部高、南部低”的格局。将生态消耗率转换成生态贡献指数,确定东北地区各地级市的生态协同共建关系是以中轴线为界,生态受偿区主要位于东北地区的东部,而西部大部分地级市都为生态补偿区,并且生态补偿区和生态受偿区都呈集中连片分布的状态,整体上形成了“西部受偿,东部补偿”的关系格局。因此,东北地区应加强区域合作,平衡长短期利益,使区域间激励相容,形成生态补偿的长效机制,协同共建东北地区生态共同体,从而实现生态协同共建共享。
[期刊] 管理评论
[作者]
张敬伟 王迎军
基于新企业商业模式构建与企业成长是一个共生演化过程的观点,运用三个案例对新企业商业模式构建过程进行了纵向研究。发现:第一,新企业商业模式构建过程可分为启动、重构和确立三个阶段,新企业在不同阶段的主要任务和应对不确定性的策略不同;第二,新企业商业模式构建过程是一个定义业务、探索业务经营方式,直至实现业务可持续发展的过程;在此过程中,市场定位调整往往更为普遍,并引领商业模式其他维度的调整,创业者对不确定性的权变应对是定位调整的内在原因;第三,新企业商业模式构建不同阶段的转换并非自然而然,而是各受一组特定因素的驱动作用。这些发现为透视"新企业如何在调整中实现成长"的问题提供了新的观点。
[期刊] 软科学
[作者]
闫华飞 胡蓓
在深度访谈的基础上,得出创业者创业示范效应促使产业集群的萌芽、众多创业者创业活动合力改善集群创业环境、创业者社会网络提升产业集群的整体质量、创业者精神溢出扩散效应助力产业集群文化形成等四个基本结论。
关键词:
产业集群 创业者 创业 生长 驱动
[期刊] 教育科学
[作者]
朱水萍
以Nvivo软件对来自中小学教师、中小学生以及师范生的89个访谈文本进行质性分析,发现:教师伦理反映了教育活动中教师与学生、教师与同行、教师与职业、教师与其自身、教师与家长、教师与学校及社会等六个维度之间最本质、最重要的道德关系;教师伦理对学生发展的影响表现在道德影响、激发学习兴趣、培养习惯与方法、心理情感关怀、树立信心、心智启发等方面。基于当前师德建设的需要,完善教师伦理规范体系十分迫切。
关键词:
教师伦理 关系维度 价值 学生发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
严加平
教师如何学习是课例研究中的"黑箱",从已有的文献来看,全球范围内在这方面的探讨并不多。本研究立足上海及长三角地区,通过对十名在课例研究方面有1-15年不等经验的实践者的深度访谈,并对访谈资料进行扎根理论分析,来回应教师在课例研究情境下是如何学习的。研究认为,教师是在群体合作、深度反思、课堂实践三者的交互中开展学习的;群体合作中的"规范"、"引领者",深度反思中的"反思策略"、"反思结构",课堂实践中的"教学行动中反映"、"学习的延时性"是教师学习发生的核心。为此,建议在课例研究中瞄准学习的核心要素来提高课例研究的品质,同时在未来还可对此做近景式的现场观察与分析,以更深入地理解教师在课例研究中的学习。
关键词:
中式课例研究 教师学习 访谈
[期刊] 教育学报
[作者]
郭华
教育改革需要专家的支持。专家的独立、中立、客观的研究,是保证教育改革健康、公正的前提。因此,要形成一套有利于专家独立开展研究的工作机制:专家组应是多元异质群体,明确专家与决策者的关系,厘清专业意见与决策间的区别,强化精细分工基础上的专业合作,增加决策前的预测研究、改造决策后的追踪评价研究。
关键词:
教育改革 独立 客观 工作机制
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
林丹华 柴晓运 李晓燕 刘艳 翁欢欢
为探索中国文化下积极青少年发展的结构与内涵,丰富发展心理学的相关理论,并通过家庭、学校和社区指导青少年教育实践工作,本研究对教师、社工、教育专家、中小学生及家长共112人进行了深度访谈,并对访谈资料进行编码分析。结果发现:(1)能力、品格、自我价值和联结四者相互联系构成了积极青少年发展的核心结构。(2)能力包括学习能力、社会能力和生活能力三个部分;品格由爱、志、信和毅四个方面构成;自我价值涉及自尊、自信和自我接纳;联结涉及家庭、学校和社区联结。(3)中国文化下积极青少年发展的内涵是指健康、充分发展的青少年
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
韩秋明 王书华 杨学成 李京望
中国经济正处在由高速增长向高质量发展的转换阶段,研究人工智能技术对产业升级和实体经济赋能的作用机理,探析影响产业智能化的影响因素并提出有针对性的对策建议,对于中国经济高质量发展具有十分重要的作用。本文系统梳理和比较了国内外相关文献,利用质性研究方法,对14位行业专家进行访谈和内容编码。研究发现:国外产业智能化相关研究偏重于算法和解决方案;国内相关研究聚焦于政策和事实性分析;人工智能技术通过对生产资料、生产力和生产方式的改变实现产业价值创造,通过优化产业链、丰富创新链、拓展价值链等实现实体经济赋能;技术成熟度不高、行业数据获取困难、数字化水平滞后、智能化转型成本制约、智能基础设施不完善、人才严重缺乏等是产业智能化的主要影响因素。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
路永和 罗新
通过访谈收集信息在社会科学研究领域尤其在心理学方面的研究得到了广泛应用,社会科学研究人员对访谈所涉及的一些指标已经取得共识。随着信息技术的发展,学者们经常将这些指标移植到信息系统研究领域中,并将其作为定性研究中一种重要的信息收集方法。本文通过一些实例,分析研究性访谈法在社会科学研究领域所采用的指标应用于信息系统研究领域时所存在的潜在缺点,针对这些缺点,新增了6个指标,并就上述实例对所增加的指标在信息系统领域研究的使用情况进行了分析。
关键词:
研究性访谈 定性研究 信息系统 信息收集
[期刊] 比较教育研究
[作者]
胡燕娟
本文研究中国和荷兰导师如何培养硕士研究生关键素养,如创新能力、批判性思维、自主发展能力等。调查以硕士论文指导过程为背景,对20位中国和荷兰研究型大学教师进行了访谈;访谈数据采用Atlas-ti软件进行编码。通过对编码频次和导师策略共现矩阵进行定量分析。研究发现:双方导师使用指导策略总体相似,都综合运用以教师为中心到以学生为中心的多种指导策略,注重因材施教和营造相应学习氛围。结合文本内容和案例等材料进行质性分析发现:中国导师更倚重示范作用,对学习过程和质量严格把控,导师角色更偏向权威专家,多以引领学生为主;
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