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[期刊] 高等教育研究
[作者]
康翠萍
学科已成为现代大学提升核心竞争力的关键要素。目前，影响高校学科建设成效的根源，在于缺乏系统的政策规范的保证和科学理论的引导，学科建设仅限于知识体系范畴而忽视了其他要素，或支解了学科建设各元素，导致庸俗化现象。学科建设是学科＂知识形态＂、＂组织形态＂、＂活动形态＂三种形态构成的动态发展统一体，是制定高校学科政策的规范框架，也是高校学科建设的依据与原则。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
苑申成
学科建设是专业建设和课程建设的支撑。高校形势与政策教育的学科定位与课程特点决定了加强学科建设的必要性,马克思主义一级学科的设立和高校形势与政策教师队伍建设现状增强了学科建设的紧迫性,思想政治理论课改革和发展的过程增强了在马克思主义一级学科之下建设形势与政策二级学科的可行性。
关键词：
思想政治理论课 形势与政策 学科建设
[期刊] 财政研究
[作者]
焦建国
一、新农村建设的经济逻辑与运行系统:从资源基础和产业选择角度的分析按照“建没社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务”来理解,一个基本的出发点是“减少农村,减少农民”。那么,应该如何减少农民?这是一个系统工程。这个系统工程可以概括为“三化”:一个是“异化”,即城市化,农村变成城市;一个是“进化”,即农业现代化,传统的小农业变
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
葛少卫 夏品奇 程永波
遵循重点学科建设客观规律,按照重点学科建设特殊要求,对重点学科建设的思路与对策进行初步明晰,从学科规划、学科队伍、学科平台、学科管理以及学术交流等五个方面构建了较为完整的重点学科建设思路。
关键词：
高等学校 重点学科 学科建设 思路
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
高校学科建设中的问题及对策研究学科建设是高等学校的一项综合性、系统性、长远性的基础建设，是学校的立足之本，这一点已成为教育界人士的共识。尤其是在国家重点建设项目“２１１工程”正式启动之后，人们对学科建设的认识更是提到新的高度，因为人们深切感到“没有一...
[期刊] 财贸经济
[作者]
张立宏
一、终身就业论“终身就业论”,亦称一次永久就业论,指劳动就业由国家统包统配统管,用工固定,身份特殊,富余人员只能统一调配,不予辞退,一次分配定终身。持这种观点者认为,我国目前是社会主义国家,采取传统终身就业办法,人们职业固定,能免除择业或失业之忧,达到巩固政权、安
[期刊] 旅游科学
[作者]
陈岗
当前学术界关于旅游符号学的主要理论是MacCannell(麦肯奈尔)的旅游吸引物标志符号学。旅游吸引物标志符号体现符号的认知属性,主要应用于旅游营销、旅游传播和旅游者凝视等研究领域。除了标志符号形态,旅游吸引物符号还存在其它两种形态:文化符号和群体符号。旅游吸引物文化符号体现符号的客观属性,主要应用于旅游体验(真实性)和旅游设计等研究领域。旅游吸引物群体符号体现符号的情感属性,主要应用于旅游者情感管理和旅游者依恋系统等研究领域。
关键词：
旅游吸引物 标志符号 文化符号 群体符号
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王涛
学科建设在高等学校中具有非常重要的地位。重视和关注高校德育学科建设,不仅关系着人才培养的综合素质,而且也关系着我国高等教育办学的社会主义方向。笔者针对目前高校德育学科建设中存在的普遍现象,从全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的角度,提出应将德育学科建设纳入高校学科建设的总规划,加强建设,使德育学科建设和德育工作实践紧密结合,相互促进。
关键词：
高校 德育 德育工作 学科建设
[期刊] 改革
[作者]
韩志国
论国有资产的三种形态韩志国确认社会主义公有制有多种实现形式，这是近年来我国经济体制改革理论的一个具有重大意义的进展。这种进展的逻辑演进，就是要进一步研究国有资产的实现形态问题。以往的经济理论把实物形态的国有资产视为国有制的唯一形态或基本形态，这是一个...
[期刊] 教育学报
[作者]
邵泽斌
越是在教育讲演兴隆的时代,越需要对各类讲演保持理性和反思,越需要讲演者对自己的行为进行约束与管控。根据讲演者使用语言的方式和风格,可以将教育讲演分为三种形态:表演、表现和表白。表演式讲演使用机巧性教育语言,以取悦听众为唯一目的,背离了教育的公共性品质;表现式讲演使用工具性语言,重视讲演的外在形式和功利化诉求,放逐了教育的教化和启蒙价值;表白式讲演使用本源性教育语言,以敞开自我、激活良知为使命,回归了教育的公共品质与教化功能。努力避免讲演的表演性成分、减少讲演的形式化特征,趋近表白式讲演,应该成为当下讲演者的自觉担当。
关键词：
教育讲演 讲演形态 讲演语言
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
于妍 刘小雪
借鉴供需适配理论，构建高校学科建设与产业发展需求的“规模匹配—结构匹配—技能匹配”三维逻辑关系框架，认为产业需求导向下高校学科建设存在人才供给不足难以满足产业发展多元化需求、学科建设同质化与滞后化难以适应产业前瞻性布局、学科培养模式单一难以契合产业发展的技能诉求等问题，其根源在于产业需求预测相对不足，学科整体规划“碎片化”；学科科类结构相对固化，评估和动态调整机制滞后；学科建设系统相对封闭，与产业转型发展联动薄弱。因此，产业需求导向下高校学科建设应坚持“市场化”思维，加强产业需求预测和产教联动；立足学科结构优化，实施适应性评估和动态调整；聚焦跨学科技能培养，强化课程体系变革和多元协同。
关键词：
学科建设 产业需求 路径 人才培养
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张凤娟 胡彬玮
重点学科建设是实现国家重大战略的重要路径,系统探讨我国重点学科建设政策范式变迁及变迁逻辑对调整和创新"一流学科建设"政策具有重要意义。通过收集和梳理改革开放以来我国重点学科建设领域的重要政策文本,对其进行高频词统计、编码、分析,将改革开放以来我国重点学科建设政策划分为理性本位(1985-1991年)、效益导向(1992-1997年)、创新为先(1998-2005年)、协同创新(2006-2014年)和追求卓越(2015年至今)五个阶段。不同阶段的重点学科建设政策在政策情境、政策行为主体、政策问题、政策目标与政策工具方面均呈现较大差异,重点学科建设政策范式变迁也体现了一定的嬗变逻辑,如政策情境呈现出由单向度到多向度的转变,政策行为主体经历了由一元主体到多元协同的发展,政策问题发生了由强制性到诱致性与强制性结合的演变,政策目标体现了由注重基础到追求内涵的变革,政策工具则展现出由刚性到刚柔并用的变化。
关键词：
重点学科 建设政策 政策范式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
谢凌凌 陈金圣
学科治理是学科建设与发展中的重要问题。从学科建设的角度看,学科治理的功能在于通过对学科建设基点与边界的确定、学科方向与特色的凝练、学科队伍的建设、学科团队组织基础的夯实、学科资源的合理配置及学科决策体制机制构建等问题的科学决策,促进学科的有效建设与良性发展。然而,地方高校的学科治理仍存在水平较低或治理失范的现象。其学科治理的科学化应从建立行会式的学科治理方式与学科治理结构、确立教授委员会的学科决策主体、加强学术权威的核心地位与引领作用、强化学科治理与学院治理的有机耦合以及构建学术共同体的包容式学科文化等方
关键词：
学科治理 地方高校 学科建设 治理失范
[期刊] 教育学报
[作者]
庞国辉
自然主义教育学以"自然"的不同内涵而有不同历史形态。亚里士多德、夸美纽斯与卢梭为其代表人物。亚里士多德的自然主义教育,以人的潜能为自然,以城邦需要为其补缀,是古雅典自由教育反省的结果;他对教育艺术和良善生活艺术统一的追求,为自然主义教育学定下基调,但具有泛灵论的思维特点。夸美纽斯的自然教育,以改善宗教社会为目的,以外在世界为自然,并以其规训教育艺术,使教育世俗化成为可能,具有经验论特点。卢梭以人的内在自然为自然,提出自然教育概念,并上升其为教育本体;其教育一般方法的旨趣为教育艺术提供了余地;自然主义教育是其契约国家的教化工具,它使教育研究直面人本身,但具有机械论特点。自然教育学的历史形态反映教育科学思维发展的历史性;其共时性,在于追求教育艺术和良善生活的统一。
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