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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
吴绍琪 杨群华
通过内容分析法,在近年我国学术界对学科带头人研究基础上,分析了学科带头人能力因素研究的有关特征和学科带头人能力因素的主要内容,并提出有关结论和建议。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
杨群华 吴绍琪 李红立
从分析高校学科带头人的重要性及其综合素质重要性和现状入手,采用因子分析法对学科带头人应该具备的教育科研能力、领导管理能力、意志力、学习力、创新能力、公关谈判能力、思想道德素质、身心健康和法律素养等九项综合素质指标进行了分析,并对培养和选拔学科带头人的对策提出了相应的遴选、培养思路。
关键词：
学科带头人 综合素质 因子分析
[期刊] 高等教育研究
[作者]
杭州大学高教所课题组
本文对浙江高校学科带头人的现状进行了调查和分析,探讨了高校学科带头人的群体特征,最后对加强培养和造就高校跨世纪学科带头人提出了一些措施和建议.
关键词：
高等学校 学科带头人
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张立 袁哲明
论述了培养和建设一批业务素质和思想素质高、组织协调能力强、办事公正的学科带头人队伍,对高校学科发展和教育事业发展至关重要。指出在学科带头人队伍建设中,要注意正确处理好学科带头人与梯队成员间的关系,学科带头人责、权、利的关系,学科带头人本人从事的研究方向与学科其他研究方向资源配置的关系,从而既充分调动学科带头人的积极性和创造性,又能集中学科队伍的集体智慧,使学科建设沿着正确的轨道快速健康发展。
关键词：
高校 学科带头人 队伍建设
[期刊] 教育发展研究
[作者]
钱佩忠
学科带头人是大学发展的"主体性要素",其基本定位是"领导型学者"。学科带头人的成长包括"学术素质"提升和"领导能力"发展两个方面,同时又与其所在学科的成长是协同共生的。一般而言,单个"学术人"学术能力的提升并非完全意义上的学科带头人的成长,他的成长是通过学科成长发展的阶段性表征体现出来的。当前,大学学科带头人多为历史的"自然成长",普遍存在科学引领学科发展的能力危机。为此,需要加强学科带头人在学科战略规划、队伍整合、资源获取、民主决策与管理等方面能力的培养。
关键词：
学科带头人 成长 能力培养
[期刊] 北京林业大学学报
[作者]
庞有祝 张焱
高校师资队伍建设的根本任务是"建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍"。只有这样的队伍,才能振兴教育,才能适应我国社会主义市场经济和高等教育改革与发展的需要。在社会主义市场经济条件下,培养高级专门人才和发展科学、技术、文化,是高等院校学科建设的首要目标和重要任务。师资队伍建设和人才培养是一项长期而不可间断的工作,是一项系统工程,直接关系到高校长远发展的前途和命运。青年学科
[期刊] 中国高教研究
[作者]
钱佩忠
学科带头人是学科成长发展的领导者和组织者,承担着学科战略规划、团队建设、资源配置、制度建设等工作,引领学科发展。学科带头人应当遵循学科成长的生命周期规律,针对学科成长阶段的主要问题,在学科形成期发挥学术感召与资源集聚的基核作用,在学科成长期应采取特色发展与能力提升的工作策略,在学科成熟期应以持续产出与文化建设为工作重点,在学科蜕变期应起到战略调整与破茧化蝶的变革性引领作用。
关键词：
学科发展 学科带头人 工作策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭燕锋 潘红 姜峰
学科带头人是省属高校推动学科发展的重要力量,是学科实力提升和优势形成的关键因素。随着国家"双一流"建设的推进,高校对学科带头人工作的重视将提高至前所未有的高度。目前,省属高校存在学科带头人定位模糊、权责关系不匹配,学科带头人能力素质偏弱、相关管理与评估制度建设滞后等问题。为了实现一流学科建设目标,省属高校须找准学科带头人定位,加强制度建设,理顺学科带头人权责关系,完善学科带头人选拔、评估和管理制度,形成与世界一流学科相适应的软环境,并重视培养与培训,提升学科带头人整体素质和能力,帮助学科带头人实现自身价值
关键词：
省属高校 学科建设 学科带头人 制度机制
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
关于跨世纪高校学科带头人培养的几点思考朱玉刘剑虹一、公平竞争：学科带头人培养的基本原则在中青年教师培养上，公平与效率的问题相当突出。培养跨世纪的学科带头人，势必侧重于效率，但又不得不兼顾公平问题。因为高校中青年教师是一个精英群。对多数人来说，只要本...
[期刊] 经济师
[作者]
韦丽美
临床学科带头人是学科建设的核心力量,其综合素质直接影响着医院的学科水平、核心竞争力和发展水平。评价中心技术作为科学有效的综合测评技术,在医疗行业领域尚少见应用。文章在学科带头人选拔工作中引入评价中心技术,构建胜任力模型和评价中心体系。最后以Y院为例,通过模拟测评进行实证分析,以期提高临床学科带头人选拔工作的科学性和有效性。
关键词：
评价中心技术 学科带头人 人才选拔评价
[期刊] 中国高教研究
[作者]
方阳春 贾丹 陈超颖
学科带头人是世界一流学科建设的关键节点，一流学科建设要重视学科带头人的遴选和培养。一流学科带头人应当定位为领袖型学者，承担起提出学科愿景、战略布局、资源整合、队伍建设等职责，具备学术研究能力、战略规划能力、内外部关系建立能力、组织管理和资源整合能力、团队建设和领导艺术、良好个人素养和声誉等六方面胜任能力。目前学科带头人以自然产生为主，为促进一流大学和一流学科的建设，需要建立科学的学科带头人遴选和考核标准，通过公开竞聘择优选拔学科带头人，做好学科带头人的培养和继任计划，提升学科带头人的战略管理能力、学科使命感、组织管理和领导艺术。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
宣勇 钱佩忠
领导型学者是指在某一学科领域有较高学术造诣,能够提出学科愿景、整合学术资源并率领学者实现共同学术目标的学科带头人。基于国家重点学科的调查分析,笔者以领导型学者为大学学科带头人进行角色定位,其职责是引领和实现学科发展。领导型学者的权力构成包括个人权力和职位权力,能力构成包括学术研究能力、社会活动能力、战略规划能力、组织管理能力、创新变革能力。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
潘涌
该文以新课程实施为时代背景,反思中小学教研组活动中的弊端,指出学科教研组要在活动内容、形式和教研氛围上走向专业化;教研组建设的核心是发挥好学科带头人的作用,即如何履行好专业引领的重要使命。
关键词：
中小学 教研组建设 学科带头人 使命
[期刊] 软科学
[作者]
霍成
加速培养造就跨世纪学科带头人电子科技大学霍成随着科学技术的飞速发展，面对２１世纪，人才的竟争将成为世界各国经济乃至国力竞争的关键。建国四十多年来，我国高校为经济建设培养了大批高质量的人才．为经济发展发挥了重大作用，但仍满足不了社会经济发展的需求。目前...
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