- 年份
- 2024(8548)
- 2023(12630)
- 2022(10994)
- 2021(10367)
- 2020(8717)
- 2019(20016)
- 2018(19852)
- 2017(38232)
- 2016(21281)
- 2015(24034)
- 2014(24011)
- 2013(23223)
- 2012(21051)
- 2011(19003)
- 2010(18787)
- 2009(16886)
- 2008(16415)
- 2007(14489)
- 2006(12273)
- 2005(10554)
- 学科
- 济(80039)
- 经济(79947)
- 管理(59872)
- 业(55681)
- 企(46589)
- 企业(46589)
- 方法(42075)
- 数学(37155)
- 数学方法(36753)
- 财(20941)
- 中国(20602)
- 农(19848)
- 学(17774)
- 业经(16763)
- 地方(15339)
- 理论(14853)
- 教育(14402)
- 务(13992)
- 贸(13984)
- 贸易(13979)
- 财务(13932)
- 财务管理(13905)
- 易(13525)
- 农业(13483)
- 制(13376)
- 企业财务(13323)
- 技术(13183)
- 和(12531)
- 环境(11852)
- 融(11611)
- 机构
- 大学(298102)
- 学院(292696)
- 管理(116304)
- 济(111356)
- 经济(108856)
- 理学(102258)
- 理学院(101107)
- 管理学(99178)
- 管理学院(98663)
- 研究(92305)
- 中国(65782)
- 京(62189)
- 科学(58426)
- 财(51683)
- 所(45217)
- 农(45149)
- 业大(44707)
- 财经(42584)
- 中心(41936)
- 研究所(41569)
- 江(41188)
- 范(40988)
- 师范(40626)
- 经(38949)
- 北京(38894)
- 农业(35578)
- 州(34138)
- 经济学(33869)
- 院(33678)
- 师范大学(32546)
- 基金
- 项目(206301)
- 科学(162251)
- 研究(152243)
- 基金(148990)
- 家(128798)
- 国家(127722)
- 科学基金(110553)
- 社会(94468)
- 社会科(89537)
- 社会科学(89514)
- 省(81230)
- 基金项目(79639)
- 自然(72629)
- 教育(72590)
- 自然科(70974)
- 自然科学(70958)
- 自然科学基金(69697)
- 划(68218)
- 编号(62441)
- 资助(61984)
- 成果(51623)
- 部(45937)
- 重点(45666)
- 课题(43446)
- 创(43179)
- 发(42464)
- 大学(40555)
- 创新(39962)
- 科研(39917)
- 教育部(39896)
- 期刊
- 济(112902)
- 经济(112902)
- 研究(85382)
- 中国(54180)
- 学报(47852)
- 教育(43696)
- 科学(42007)
- 管理(41045)
- 农(39338)
- 财(38447)
- 大学(36751)
- 学学(33684)
- 农业(27800)
- 技术(24494)
- 融(22350)
- 金融(22350)
- 财经(20944)
- 图书(18345)
- 经济研究(18332)
- 业经(18052)
- 经(17768)
- 问题(14681)
- 理论(14477)
- 科技(14324)
- 业(14234)
- 技术经济(13408)
- 实践(13334)
- 践(13334)
- 版(13282)
- 书馆(12226)
共检索到410679条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
张开洪
文章从学生评教有效性的含义入手,初步分析了学生评教有效性的特征,并运用调查研究的方法,从思想认识和实践操作两个方面、九个维度展开了实证研究,参加问卷调查的大部分师生都认为学生评教是有效的,应在不断完善的基础上继续实施下去。
关键词：
学生评教 有效性 实证调查
[期刊] 中国成人教育
[作者]
贺永平 周鸿
学生评教是高校教学质量评价的重要组成部分,它可以有效地评价教师的教学质量,有利于教师提高教学质量。在学生评教中存在着诸多影响评价效果的因素,只有认真对待学生评教,精心设计评价,才能保证学生评教的有效性,从而充分发挥学生评教的作用。
关键词：
学生评教 有效性
[期刊] 中国高教研究
[作者]
钱梦岑
学生评教是当前高校教学质量保障体系建设中应用最广泛的制度之一。通过收集国内某所"一流大学"建设高校2013—2017年所有课程的评教结果,构建长面板数据样本库,运用固定效应模型控制课程与教师的异质性并处理序列相关问题,刻画前期授课的评教得分对教师当期授课表现的影响规律,从而评估"以评促教"机制的效果。在此基础上,通过对该校教师的半结构化访谈,全面地了解教师对学生评教结果的态度。研究发现,前期开课得到差评会导致教师显著改善当期授课的教学表现,并且依据差评严重程度的不同,教师表现的改善幅度在教学的不同方面呈现差异。
关键词：
学生评教 教学质量 计量模型 评教反馈
[期刊] 统计与决策
[作者]
肖继军
"学生评教"是教学质量评价体系的重要组成部分,对学生评教数据进行合理的处理有利于提高评教结论的科学性和说服力.文章基于PLS-SEM建构学生评教模型,通过SmartPLS的计算和验证,探讨了学生评教指标体系的内部结构和数据关系,并通过实证分析指出了学生评教存在的问题和改进建议。
关键词：
高校 学生评教 PLS-SEM 模型
[期刊] 开放教育研究
[作者]
汪旭晖
学生评教作为评价教师教学的一种重要手段受到了高校的普遍重视,并被广泛运用到高校的各项管理之中。但是学生评教是否真正能从本质上反映教学质量一直存在争议,教师因素、学生因素及课程自身因素都有可能影响到学生评教的效果。对学生评教效果影响因素的分析和探讨,有助于高等院校优化学生评教机制,促进教学质量的提高。
关键词：
学生评教 效果 影响因素
[期刊] 教育科学
[作者]
邱楷 叶道艳
哪些因素、在多大程度影响着不同教师的学生评教结果，这是评教制度设计需认真回应的基本问题。本研究选择案例院校学生评教数据，从时间地点、学生、课程和教师等四个方面共１５个具体指标研究学生评教成绩的影响因素，并对学生评教中非教学因素的比重进行分析。研究表明：（１）学生因素影响最大，其次是教师、课程和时间地点；（２）具体指标来看，学生年级、教师年龄、学生规模、教师职称、课程类型、教师所在部门、学生所在学院、课程性质、教室、跨院课均对评教成绩产生显著影响；（３）尽管受多种因素制约，教学因素总能解释评教成绩中的绝大部分内容。
关键词：
学生评教 高校教师 教学因素 非教学因素
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘春明
我国高校学生职业道德教育起步比较晚,发展比较迅速,但是还存在着许多问题。笔者通过对这些问题进行分析,有针对性地提出:高校需要加强对职业道德教育的重视程度;高校需要贯彻落实"以人为本"的职业道德教育观念;高校需要进一步完善职业道德教育体系;高校需要完善职业道德教育的评价体系。
关键词：
高校学生 职业道德教育 有效性
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘德新 汪龙梅 金晓春
高校学生管理工作对学生的成长和学习具有重要影响。文章对高校学生管理的目标和方向做了深入的分析,结合现实中存在的学生管理工作目标定位不明确、对学生的指导和服务不足、对学生的关怀不够等问题,提出了树立"以学生为本"的管理理念,完善学生的自我管理机制、探索柔性管理、营造良好的校园环境等策略,以此提升高校学生管理工作的有效性。
关键词：
高校 学生管理 教育
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
李红 姚俊
学生评教在推动教师端正教学态度和提高教学水平方面起了一定的积极作用,但因学生评教而产生的一些问题也日渐暴露,它严重影响学生评教的信度与效度。针对当前高校学生评教中存在的问题,提出应树立以人为本的评教理念,健全高校学生评教监督指导机制,完善评教内容,构建以学生为中心的评教指标体系,改革高校学生评教形式,拓宽学生评教渠道,科学反馈和合理利用评教结果等。
关键词：
高校 学生评教 以人为本
[期刊] 教育与职业
[作者]
张晓玲
学生评教作为高校教学质量评价的必要环节,在深化教学改革、提高教学质量、规范教学管理方面发挥着积极且不可替代的作用。文章分析了目前学生评教存在的问题及其原因,并有针对性地提出解决对策。
关键词：
高校 学生评教 问题 原因 对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
李文霞
高校学生评教制度是高校内部质量保障体系的重要组成部分,对于教师改进教学、提高教学质量发挥了重要作用。但在现阶段我国高校学生评教的具体实施过程中,还存在一些问题需要改进。
关键词：
高校 学生评教 改进
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘哲
学生评教是高校教学质量工作的重要环节,目前高校在学生评教工作的实施过程中存在学生给教师打分随意、评教制度设计不合理、学生参与度不高等有待改进的问题,致使评教结果不能真实反映教师的教学水平。高校要使学生树立正确的评教观念,构建科学的评教方法,保障教师和学生在评教中的权益,确保学生评教结果的公正客观,从而促使教师提高教学水平,提高学校的教学质量。
关键词：
高校 学生评教 公正 问题 对策
[期刊] 教育与职业
[作者]
邵政
学生网上评教是促进高校教学改革、提高教学质量的重要手段,但网上评教的客观性、有效性、科学性等方面还存在一定问题。必须认真分析学生参与教学评价的理论基础和局限性,不断完善网上评教指标体系,科学组织评教,正确对待和使用评价结果等,从而发挥网上评教的效用,不断提升教学水平。
关键词：
高校学生 网上评教
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐萌萌 赵志红
学生评教作为高校教学质量评价的重要手段,对促进高校教学改革,提高教学质量具有积极的意义。近年来,在学生评教活动深入开展的同时,我国高校学生评教也出现了越来越多的问题,所以必须在以人为本的评教原则下,通过完善学生评教系统、参评主体的多元化、学生评教结果的科学处理以及尊重教师的自我评价等手段来完善学生评教工作。
关键词：
学生评教 问题与对策
[期刊] 管理评论
[作者]
杨海珍 石昊
鉴于国际资本流动对开放经济的重大影响及"三元悖论"下中国当前进行资本管制的必要性。本文着眼于资本管制有效性的实证检验方法和结果,将现有研究方法归为三类:利率平价法、开放度的Edwards法以及投资储蓄相关法,系统地加以介绍和评述。三类方法均有众多学者支持,颇为系统化,都从不同的侧面反映了资本管制的效果,但也各有其弊端。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
