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[期刊] 图书馆建设
[作者]
王素芳 李文雨泽
后疫情时期线上线下混合教学成为高等教育常态，电子教材等学术性资源的阅读和学习效果需要更多关注。研究招募了65名高校本科生和研究生为被试对象，以《法理学》教材（纸本和PDF版）为阅读材料，通过随机对照实验和访谈法，分析解释了纸本和电子教材在阅读理解效果、阅读心理过程以及阅读策略等方面的差异。研究发现，在阅读理解效果上数字载体确实存在劣势，其浅层理解效果、信息整合程度以及批判评价水平均不如纸质载体。不同载体在阅读速度，感知学习、疲劳感、认知负荷和沉浸感等方面差异不大，仅在认知负荷的体力需求和沉浸体验的掌控感上差异显著。纸质和电子教材在阅读行为模式上无显著差异，但在认知策略、补偿策略和社会策略上，纸质载体下学生策略使用更多。认知地图机制，特别是元理解和其他阅读策略的运用可以部分解释电子教材阅读或学习效果劣势。研究建议高校图书馆增强数字阅读素养和阅读策略等培训，并根据用户需求、数字资源特征和场景优化纸本和电子教材配置和数字阅读推广服务。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
王素芳 李文雨泽
后疫情时期线上线下混合教学常态化下，电子教材的阅读和学习效果需要更多关注。招募65名高校学生作为被试对象，以《法理学》教材（纸质和电子版）为阅读材料，运用随机对照实验和访谈法，解释纸质和电子教材在阅读理解效果和阅读策略等方面的差异，可以发现，在浅层理解效果、信息整合程度以及批判评价方面，电子教材存在劣势。在阅读速度、感知学习、疲劳感、认知负荷和沉浸感等心理过程方面差异不大，仅在认知负荷的体力需求和沉浸体验的掌控感上差异显著。在阅读行为模式上二者无显著差异，但纸质载体下学生会使用更多策略。认知地图机制,特别是元理解和其他阅读策略的运用可以部分解释电子教材效果劣势。高校图书馆应增强数字阅读素养和阅读策略培训等。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
Yanlin Long 程林婧雅 张懂沅 陆昕
随着数字阅读在儿童的学习和生活中越来越普及,电子绘本对儿童阅读能力的影响也逐渐成为争议的焦点。目前,不同绘本载体对特殊儿童阅读影响的实证研究仍然缺乏,因而本研究主要探讨纸质绘本和电子绘本对特殊儿童阅读理解的影响效果。研究发现,纸质绘本和电子绘本两种载体的差异不会影响特殊儿童阅读理解的效果;不同性别、年段和障碍类型的特殊儿童使用纸质绘本和电子绘本的阅读理解成绩存在一定的差异,但是均未达到统计学上的显著水平。由此提出教学和研究建议:发掘电子绘本的潜在优势,丰富儿童的阅读教学资源;增加高质量的阅读陪伴和支持,帮助儿童获得优质的阅读体验;优化实验研究设计,多维度考察绘本载体对儿童阅读的影响。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
程文婷 王军
［目的 ／意义］电子绘本种类繁多，交互丰富，对学龄前儿童吸引力强。相比阅读传统纸质绘本，学龄前儿童在阅读电子绘本时与父母的交流少。本文对这一现象进行深入分析，并解释以下两个研究问题：其一，当把交互功能降到最低时，父母和儿童之间的交流是否会增多；其二，在阅读传统纸质绘本时亲子交流的内容和行为。［方法 ／过程］研究针对５－６岁的学龄前儿童以及其家长设计了实验，实验过程中，采用观察记录和录音两种方法收集数据，并采用扎根理论对数据进行分析。［结果 ／结论］实验结果表明，去除大部分交互功能之后，在阅读电子绘本时父母和儿童之间的交流仍然很少。在阅读纸质绘本的过程中，儿童会通过提问和强化故事内容的方式来表达．．．
关键词：
电子绘本 阅读 亲子交流 设计
[期刊] 图书情报工作
[作者]
吴礼志 洪星
[目的 /意义]比较有声阅读与数字阅读、纸质阅读在阅读效果及认知负荷上的差异，为不同场景下阅读方式的选择及阅读资源建设提供科学依据。[方法 /过程]运用对照组实验方法，选取两种不同类型的阅读材料，借鉴PISA阅读理解测评框架编制问卷测试阅读效果，利用NASA-TLX量表对认知负荷进行测量。而后通过描述统计与混合模型方差分析对实验结果进行定量与定性分析。[结果 /结论 ]有声阅读在简单记忆阅读效果上与数字阅读、纸质阅读没有显著差别，但在深层次阅读效果层面不如数字阅读和纸质阅读。有声阅读的体力负荷与受挫负荷显著高于纸质阅读，有声阅读的努力负荷显著高于数字阅读。据此提出不同阅读方式的适用场景。
关键词：
有声阅读 数字阅读 纸质阅读 阅读效果
[期刊] 全球教育展望
[作者]
代玉 郑太年
本文用基于录像的问卷调查和结构化访谈的方法,通过教师对于典型课堂片段的评价来揭示教师的教育观。研究表明,我国教师高度认可当代教育改革所倡导的关注学生的思考和问题解决能力的培养、注重学生参与和注重激发学生的兴趣和动机。在对于传统课和新构课的评价中,不同地区的教师之间的差异不明显,语文/社会和数学教师之间的差异相对较明显。教师所认可的教育观同其实践关注并不完全一致,对于现行评价和时间限制等方面的考量使得教师的革新实践探索受到限制。
关键词：
教师的教育观 基于录像的问卷和访谈法
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李德方
运用行为事件访谈法对样本区域16名高职院校校长进行研究,在此基础上建构我国高职院校校长胜任力"格式塔"模型。该模型由"优秀胜任力模块"和"合格胜任力模块"构成。前者包括"专业知识、批判性思维、成就导向"等11项要素,具有一定的区分、预测和鉴别功能;后者包括"全局观念、决策力、敬业精神"等11项要素,作为高职院校校长胜任校长工作的基本条件,可用作高职院校校长任职资格标准的制定依据。原始资料验证结果表明,建构的模型信度良好。
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
袁曦临 王骏 刘禄
网络及数字化技术的发展,在促进文字信息激增和阅读载体形态改变的同时,也改变了读者的阅读行为和阅读习惯。本研究采用实验方法从阅读理解和记忆保持层面研究纸质阅读与数字阅读的差异。研究发现:对于同一阅读材料,相比纸质阅读,数字阅读更倾向于跳读和略读;在理解认知方面,两组对于简单信息的处理加工表现无差别,但数字阅读对于复杂信息的认知加工效果略差;在长期记忆方面,数字阅读表现逊于纸质阅读,内化阅读材料的能力较弱。研究揭示,在数字环境中读者有必要训练自己对两种阅读方式的适应度,以获得阅读理解效果的整体提升。图2。表3。参考文献12。
关键词：
纸质阅读 数字阅读 阅读理解 认知能力
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
林英
我国自２０１５年起正式向残疾考生全面开放普通高考，将有更多有视力障碍的学生进入普通高校求学，高校图书馆须为向视障读者提供服务预作准备．通过对已在普通高校就读或任职的视障师生进行半结构化访谈，了解其文献需求、利用图书馆现状和遇到的困难．结果显示目前在校的视障师生有较高的信息素养，尽可能自行克服了利用图书馆资源时遇到的障碍．高校图书馆不应安于现状，可从细节入手，逐步改善图书馆无障碍软硬环境，提升为视障师生人性化服务的水平，促进高等融合教育进一步发展．
[期刊] 图书情报工作
[作者]
付婉秋 刘文
研究结果显示:①大学生阅读疗法的干预效果会因为家庭背景的不同而存在差异;②对独生子女和非独生子女大学生的干预效果存在显著差异,独生子女大学生效果好于非独生子女大学生;③对城市和农村大学生产生干预效果存在显著差异,城市大学生效果好于农村大学生。
关键词：
大学生 阅读疗法 心理健康教育 心理健康
[期刊] 图书情报工作
[作者]
叶莎莎 杨芹 马晓萱
[目的/意义]以高校大学生为研究对象，探索利用手机看书和听书在阅读效果方面是否存在显著差异，并提出相关建议，为提升大学生手机阅读效果提供参考。[方法/过程]通过实验法，选取来自不同地区的大学生进行分组实验，在相同时间内采用不同的阅读方式，对手机看书和听书的阅读效果进行测评，并对数据进行分析和统计检验。[结果/结论]结果发现，对于大学生群体而言，利用手机看书与听书的阅读效果有显著性差异，利用手机看书的阅读效果要比利用手机听书的阅读效果更好，且性别因素对大学生利用手机看书和听书没有显著影响，并提出根据个体差异选择适合的手机阅读方式等建议。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
马捷 张光媛 蒲泓宇
自数字媒体出现以来,一直存在手机阅读效果的争论,手机与纸媒阅读效果差异分析对于个体阅读模式的选择、图书馆阅读推广服务工作具有重要意义。文章采用对照实验的方式,在理解层面上比较数字原住民手机与纸质阅读效果,找出影响阅读效果的因素。在进行新闻与小说阅读时手机与纸质阅读效果不存在差异,读者的学历、沉浸状态、性格和文本类型影响阅读效果。建议从提升阅读素养、优化阅读体验、提供个性化服务、重视易读性阅读资源建设等方面开展数字阅读推广工作。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
辛朋涛 段兆兵
通过QQ平台获取所需要的信息,是最近我们在一项心理调查中尝试采用的访谈方法。这种新的访谈方法是访谈原理与网络技术相结合的产物。QQ访谈法的运用,在客观上,补正了面对面的现场访谈法的不足之处。本文结合我们实际运用QQ访谈法的体会,试就QQ访谈法的优缺点及应注意的问题等作一简要的论述,以期这种新的访谈方法得到进一步的推广。
关键词：
QQ访谈法 现场访谈法
[期刊] 图书馆建设
[作者]
刘时容
近年来，＂共同阅读＂逐渐受到国内高校图书馆界的重视。湖南省于２０１３年起开展由省高校图工委组织发起的＂一校一书＂阅读活动，经过３年的实践，各校都已摸索出一套行之有效的阅读推广方法。基于学生社团建立起来的立体化阅读推广体系，可以把上级阅读推广、校级阅读推广与社团阅读推广有机结合起来，融日常阅读推广与活动阅读推广、顶层阅读推广与基层阅读推广为一体，从而实现活动规模、活动效益与活动影响的最大化，为校园阅读推广品牌建设提供了一条新思路。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
韩正彪
用户心智模型是探索用户与综合性文献数据库交互行为背后机理的核心概念。本研究对通过便利抽样招募的15名大学生进行半结构化访谈,分析了综合性文献数据库用户心智模型的构成。研究表明:综合性文献数据库用户心智模型存在不正确性和不科学性的特征;情感是构成综合性文献数据库用户心智模型的核心维度之一。本研究有助于为信息素养培训内容设计和综合性文献数据库优化设计提供建议。
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