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[期刊] 教育发展研究  [作者] 杨素祯  
从2003年开始,全国一些重点院校如北京大学、清华大学、中国科技大学等高校逐步建立和完善了相应的学生申诉制度,赋予学生相应的学生申诉权。而2005年3月教育部新颁发的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《规定》)对此也做出明确规定,更进一步将
[期刊] 教育研究  [作者] 陈久奎  阮李全  
学生申诉权的法理基础探究,是解说、建构学生申诉制度的逻辑起点,是对学生申诉权的一种本源性的认知和探寻,也是解决学生申诉根本问题的进路。学校自治与特别权力关系是学生申诉权实现的基础。基于学校自治和特别权力关系的客观存在,学生申诉制度的设置,一方面是维护教育教学秩序稳定,实现教育目的的需要;另一方面是确保学生合法权益的不受非法侵犯,保障人权的需要。学生申诉权的制度保障的关键是建立健全学生申诉制度,把学生申诉权纳入制度化、程序化的轨道。学生申诉权的救济途径主要是行政救济和司法救济。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 范履冰  阮李全  
学生申诉权是学生享有的一项法定权利。人权保障、权力制约、程序公正是学生申诉权的法理基础,学生申诉权是一项制度化的基本人权,是宪法性权利的具体化,是获得权利救济的程序权利。学生申诉权的实现和保障需要建立和完善学生申诉制度。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 金劲彪  
新的《普通高等学校学生管理规定》,在完善学生申诉的具体规定方面,具有重要的进步意义。笔者从立法本意上对学生申诉处理委员会的性质与原则作出理论分析,进一步理清学校行政管理者与其相对人的权利义务关系,以期建立更为科学高效的学生申诉处理委员会,为学校的稳定发展和学生正当权益的保护打下良好的基础。
[期刊] 山西财经大学学报  [作者] 孙晖  
文章阐述了高校学生管理工作存在的问题,分析了存在问题的原因,并就加强高校学生管理工作提出了建议,认为做好学生管理工作应创新管理理念,创新管理制度,创新管理手段。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 张冬梅  
高校学生申诉制度经历了一个从无到有,从概括性规定到具体展开的过程。1995年实施的《中华人民共和国教育法》第42条明确规定了受教育者享有申诉权,这是高校学生申诉制度得以产生的最早法律依据,但内容极为概括。直至2005年由教育部颁布的《普通高等院校学生管理规定》(以下简称《管理规定》),实现了实质性的进展。它规范了校内申诉委员会的组成、
[期刊] 高等教育研究  [作者] 尹晓敏  
救济学生的合法权利和监督规制高校教育管理权是高校学生申诉制度的两大基本功能。然而在现实中,学生申诉制度在一定程度上失落了其应当彰显的功能,呈现出"权利救济虚置"和"权力监督困境"的问题。要实现学生申诉制度功能的理性复归,制度设计的修正与完善是根本的路径选择。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 费英勤  楼策英  
建立和完善高校学生申诉制度,保障学生申诉的法定权利,是尊重学生的知情权、申诉权,适应现代高等教育发展需要、实行依法治校的重要内容。教育部2005年《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《规定》)提出建立学生申诉制度以来,各校积极实践,对保障学生的合法权益起到了重要作用。
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 申素平  
申诉制度和诉讼制度是高校学生权利救济和保护的两项重要制度,申诉应为诉讼的前置制度, 诉讼则是申诉的后续救济途径。教育申诉制度目前还没有充分发挥保障学生权利的应有作用,需要进一步完善。诉讼制度应突破一些传统观念和理论的误区, 全面保障包括人身权、财产权、受教育权利在内的学生各项权利。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 韩兵  陈纯柱  
中美高校学生校内申诉制度在申诉范围、申诉机构、申诉程序、申诉决定的效力、申诉与诉讼的关系等方面都存在差异,吸收美国的成功经验,提出完善我国高校学生申诉制度的建议。
[期刊] 常州工学院学报(社科版)  [作者] 赵鑫  
2017年2月教育部颁发的《普通高等学校学生管理规定》专设一章"学生申诉"。纵观自"学生申诉制度"于法律条文明文表述十二载以来的学术研究,学界对于制度的逐步完善做出了较大理论贡献,但同时亦存在着相关研究数量呈下降态势、制度理论研究与实践结合较少、其他权利救济途径研究缺失等疏漏。在今后的学术研究当中应当做到"重拾"学生申诉制度之研究、理论阐释与实证研究相结合、加强对其他权利救济途径的研究,以求学界为进一步促进我国学生权益保护的发展做出应有贡献。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 夏建华  邓红  
随着社会竞争力的增大,高校学生的就业问题越来越受到人们的重视,本文基于我国高校学生就业心理的现状,对学生的就业心理问题进行了分析,总结了导致大学生就业心理问题的主要原因是高效教育体制不完善、就业机制不健全和社会变革,并提出了针对性的解决措施,以期消除高校大学生就业心理问题,帮助大学生顺利就业。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 王蕾  
高校学生学业能力主要包括掌握课堂学习内容的能力、获取课程相关知识的能力、运用课程相关知识的能力以及进行学术创新的能力。提升高校学生的学业能力,应从倡导"由学及教"的教学理念、培养学生辅助学习导师、提升高校教师教学能力、及时更新专业课程内容、积极推动教学资源共享等方面入手。
[期刊] 高等农业教育  [作者] 刘长平  
参与式民主理论是大学生民主参与高校学生管理的理论基础。大学生民主参与学生管理和高校学生管理工作的目标相契合,也是高校学生管理工作发展的必然趋势。通过分析大学生民主参与高校学生管理的现状,提出完善大学生民主参与高校学生管理的对策:加强民主参与制度建设;强化大学生民主观教育;拓宽民主参与实践渠道;培育民主参与环境。
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