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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
朱红
本研究使用北京大学教育学院2010年度首都高校学生发展调查数据,采用结构方程模型分析了学生参与度与大学生成长之间的影响机制。研究发现,学生在大学的学习生活参与程度是影响学生成长最为关键的因素,验证了阿斯丁等学者的学生参与度理论在中国大学情境下的适切性。数据表明学生参与度对学生成长具有正向的中介作用;学生的校园互动会通过影响学生参与度而促进学生的成长和发展。研究还进一步发现学生参与度对学生成长的影响机制在不同类型的院校中存在显著差异。最后,本研究建议政府和大学应该审慎地思考传统的、割裂式的教学工作和学生工作两分的模式,逐步打破现有的"教书不育人、育人不教书"的文化和制度隔阂,构建生活-学习一体化...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨钋 许申
本文利用"2008年首都高校学生发展状况调查"的数据,使用路径分析方法对普通本科院校本科学生和高职高专院校专科学生能力的自我评价作了比较分析。研究发现:后者在职业和心理素质方面相对优势显著,而前者在公民素质方面自我评价较高。此外还发现,学习参与、社会活动参与和集体活动参与的积极与否对个人能力发展有着显著影响。
关键词：
学生能力 本科院校 高职高专院校
[期刊] 图书情报工作
[作者]
李庆丰 王超
[目的/意义]高校图书馆利用状况及其对学生学习结果的影响是图书馆成效评估的重要方面之一,高校如何提升图书馆对学生学习活动的支持水平,学生自身又怎样提高利用图书馆的能力是本研究之价值意义所在。[方法/过程]基于"2017年首都大学生就读经验调查",研究采用t检验、单因素方差分析、相关分析以及回归分析等方法分析高校图书馆利用现状及其对学生学习结果的影响。[结果/结论]结果显示,不同学生群体对图书馆利用程度存在差异,图书馆利用与学生学业成绩、在校满意度、学习收获呈显著正相关关系,且图书馆利用影响学生学习结果。基于此,建议高校加强对低年级、农村学生等图书馆利用情况较差学生群体的引导;图书馆自身提升综合实力,提升信息化服务质量,加强图书馆学习空间、专业馆员队伍、学生信息素养教育等资源建设;大学生自身要提升利用图书馆资源的意识与能力。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨钋 毛丹
大学第一年是大学生发展最为关键性的一年。如果新生对大学第一年的严峻挑战应对不佳,可能导致严重的后果。为了解首都高校新生的适应情况,2011年5月北京大学教育学院与北京市教工委联合开展"首都高校新生适应性调查"。基于28所院校4200名新生的调查数据,研究发现:首都高校新生的学习适应、人际关系和社会适应情况较好,但部分学生在经济适应方面存在挑战。此外,不同群体新生在大学适应方面存在显著差异。低社会经济背景的学生适应情况相对较差。不同专业新生的适应情况不同。人文社会科学类新生在学习适应各个维度的表现都好于其他专业新生,工科类新生的人际交往能力弱于其他新生,工科和社科类新生感受更大的主观经济压力。在...
关键词：
大学新生 适应 北京市
[期刊] 中国高教研究
[作者]
范皑皑 杨钋
大学三年级学生面临职业和学业方向的选择,需要进行相应的准备。通过对北京市25所高校4654名学生的追踪调查数据,从职业准备方向和职业准备类型两个维度考察了三年级学生的职业准备策略,对学生的职业准备类型进行了划分,并在此基础上探讨了三个类型学生的特征、职业成熟度与准备类型的关系,以及家庭背景、个人、院校、专业对准备类型选择的影响。研究表明不同学历层次及院校背景的学生,其职业准备类型和方向具有显著差异。高校应当从提高学生的职业成熟度入手,定位目标人群,对属于不同职业准备类型的学生提供不同的指导和帮助,提高学生职业定位及就业质量。
[期刊] 首都经济贸易大学学报
[作者]
李娟婷 张海波
为深入了解北京高校大学生发展信心的现状,分析大学生自我发展信心的变化,采用分层随机抽样方式对10所北京高校的1000名大学生进行调查,并编制大学生发展信心指数。研究发现北京高校大学生对自己的身体素质、所在学校、所学专业及学习能力发展信心较足;但对自己的外语水平和家庭背景缺乏自信,并对社会发展状况持悲观态度。
关键词：
北京高校 大学生 发展信心指数
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
朱红
深度辅导政策是我国高校为培养创新人才和适应高等教育多元化的形势而实施的促进学生个性化发展的创新举措,深度辅导政策形成了高校学生和辅导员之间深度交流的新型互动模式。本研究针对北京地区不同院校类型,分析了这种新型互动模式的现状、影响因素以及对大学生个性发展的促进作用。研究发现,学生的个人特征、高校学生工作的环境特征、学生学习生活状态、学生心理认知发展需求等因素都会显著影响深度交流的可能性,深度交流在一定程度上促进了学生的自信心、学习动力和生活目标的提升。但是数据也显示了在促进大学生个性化发展方面,高校深度辅导工作还有待完善。比如高校需要进一步提升深度交流的覆盖率;要努力为辅导员队伍建设的可持续发展...
关键词：
学生发展 深度辅导 师生关系
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨立军 何祥玲
基于某高校"中国大学生学习与发展追踪(CCSS)"2016年调查数据,验证了大学生发展的二阶四维结构,并据此构建了大学生发展的三级指数体系,分析了大学生发展的水平和特点。研究发现:第一,大学生发展整体处于中等偏上水平;第二,大学生发展个体间和各维度间存在显著差异,发展的不平衡不充分现象同时存在;第三,大学生发展指数随着年级增长呈曲线发展态势;第四,总体上男女大学生发展水平相近,但在各维度发展上存在差异。据此提出依据大学生发展指数量化评估大学生的发展水平是直观可行的,同时建议高校应依据大学生发展指数的特点采取针对性的教育举措,促进大学生均衡而充分的发展。
关键词：
大学生发展指数 结构 发展水平 CCSS
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
杨钋 范皑皑 管蕾
二年级学生发展研究是整个大学阶段学生发展研究的薄弱环节。本研究建构了以独立性形成和目标规划发展为两个维度的二年级学生转折发展指标,通过对北京市22所高校3828名二年级本专科生的问卷调查和相关研究揭示了二年级学生转折发展的情况。研究发现,从高校特征来看,来自民办高校、一般本科院校、工学的男生未完成转折的比例更高;从家庭背景特征来看,来自农村、父亲受教育程度较低的非独生子女未完成转折的比例更高。所以应以这些完成转折有困难的群体为学生工作的主要对象。未完成转折的学生在学业成就和能力发展方面处于劣势地位,而帮助学生完成转折对二年级学生发展具有重要影响,能够显著提高个人学习成绩、促进各方面能力的发展。...
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
李湘萍
本文在回顾学生参与理论及本科生科研参与相关实证研究的基础上,利用一所案例高校的学风调查数据,对本科生科研参与行为及其效能进行深入的实证研究,得出以下研究结论:大学生在各类科研活动中的整体参与度偏低,科研参与行为在大学生群体内部有一定的分化,参与的主体是学业成绩更优秀以及社会活动经历更丰富的"精英"学生群体。大学生科研参与效能十分明显,学生越多参与科研活动,越能感知到自身认知水平及社会性能力的提升,但科研参与效能在不同年级、不同社会活动经历以及持不同毕业期望的学生之间存在一定差异。上述研究结论提示高等教育工作者一方面要努力拓宽大学生科研参与的覆盖范围,提高整体参与度,另一方面要推进大学生科研活动...
关键词：
科研参与 学生发展 结构方程模型
[期刊] 现代管理科学
[作者]
严宇
文章利用首都大学生成长跟踪调查数据,采用逻辑回归分析模型,探讨大学生毕业选择倾向及其影响因素。研究发现:在考研与就业之间,大学生更倾向于选择考研;个体特征中性别、年龄、学业表现、实习经历对大学生毕业选择有显著影响;学校评价中对教师能力、学校地位、课程的评价显著影响大学生毕业选择;家庭社会经济背景中父亲学历及家庭所在地显著影响大学生毕业选择。
关键词：
毕业选择 家庭背景 影响因素
[期刊] 现代管理科学
[作者]
严宇
文章利用首都大学生成长跟踪调查数据,采用逻辑回归分析模型,探讨大学生毕业选择倾向及其影响因素。研究发现:在考研与就业之间,大学生更倾向于选择考研;个体特征中性别、年龄、学业表现、实习经历对大学生毕业选择有显著影响;学校评价中对教师能力、学校地位、课程的评价显著影响大学生毕业选择;家庭社会经济背景中父亲学历及家庭所在地显著影响大学生毕业选择。
关键词：
毕业选择 家庭背景 影响因素
[期刊] 教育发展研究
[作者]
范晓婷 曲绍卫
随着我国经济步入中高速增长的新常态，经济发展的关注点由以往的规模与数量转向质量与效益。我国高校学生资助经费的增长已显示出增速减缓的初步趋势，财政投入与其他资金在经费来源结构中大体相当，经费分配则以国家奖助学金和助学贷款项目为主。尽管高校学生资助工作已取得显著进展，但仍存在投资优势弱化、政府主体地位不显著、社会各界投资积极性较低及经费管理效益有待考量等问题。为适应经济新常态并加强全国高校学生资助经费的科学管理，应当创新资助育人模式、增加财政投入并调整政府行为方式、引导社会各界对资助项目的关注及定期开展资助评价活动。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
郭军洋 花亚纯
调研了南京市高校大学生参与高校学生管理工作的基本情况,在此基础上分析了大学生参与高校学生管理工作存在的主要问题:参与管理的程度低、主动参与少、基本权利得不到保障、自主意识得不到体现等,并从成立学生活动自组织、学生议事会、学生事务共同决策、学生事务自我管理、学生权益维护机构等方面对大学生参与高校的学生管理工作机制进行探索。
关键词：
大学生 学生管理 机制
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王纾
"大学生学习性投入"是近20年来大学生学习与发展领域中的关键概念,对于探索大学教育过程及其有效性具有重要价值。本研究在大学影响力模型的分析框架之下,采用"中国大学生学情调查"(NSSE-China)2009年数据,通过结构方程模型取向的路径分析方法,建构了包括大学生教育过程"输入"、"过程"、"输出"三大类变量的因果关系模型,重点考察研究型大学中学生学习性投入对学习收获的影响机制。其结果表明,学生学习性投入作为"过程"变量对学生学业收获的影响比院校环境和学生家庭背景等"输入"因素的影响更大;学生学习性投入的各维度对学生学习收获的作用机制及影响大小各不相同。因此,院校教育质量的改进,应当以院校主...
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