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[期刊] 中国高等教育
[作者]
莫伟民
＂代表作制＂在高校教师高级职务聘任过程中所起的查漏补缺作用显而易见。＂代表作制＂最大困难在于如何确认申请者的＂代表作＂真正具有超常的学术价值。不断完善以＂综合准入制＂评价为主、以＂代表作制＂评价为辅的双轨制。教学、科研、人才培养、学科建设等通常是高校教师高级职务聘任的主要评价指标，其中又以科研指标所占权重最大。各高校在长期探索、积累经验的基础上，基本上都制定了能全面、客观反映教师真实科研水平的切实可行的学术评价标准。很多高校的学术评价标
[期刊] 中国高教研究
[作者]
田贤鹏
"学术GDP主义"绩效观下的量化制评价被国内高校所广泛采用的同时带来了大量学术泡沫,正遭受着种种质疑。代表作制评价则被认为更符合科学研究规律和学术创新要求,能够在一定程度上减少量化制评价所导致的低水平重复性研究,故而在新的实践改革中受到推崇。但由于评价过程中的程序公平难以保障,代表作的质量评判标准无法统一,学术共同体的评价机制尚未健全,量化评价形成的制度利益破除困难等,导致代表作制评价的实践探索陷入重重困境。扭转此种局面需重构高校教师的学术评价生态,从程序规范、标准体系、运行机制和利益格局等方面进行变革,以实现学术精神的回归、推动学术精品的产出。
关键词：
代表作制 学术评价 高校教师 量化制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
薛奕妹
作为教师学术成果之一的学术代表作能够在一定程度上反映教师的科研学术水平。因此，对教师的学术代表作的评价也就显得至关重要。学术代表作评价能够更加科学有效地判定职称晋升者的学术水平是否达到了相应级别职称的学术要求。对教师学术代表作的评价应从两个方面开展，即内部特征和外部特征。要减少对于学术代表作评价的误差，就必须从评审专家和相关机制入手，为学术成果的科学评价创造人力条件和制度条件。
关键词：
高校教师 职称晋升 学术代表作 评价指标
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
谢珍 马建霞 胡文静
[目的/意义]近年来中央及各部委积极推行学术评价改革,明确倡导代表作评价。但代表作评价方法研究相对滞后,方法体系不成熟,阻碍了代表作评价制度的实施。文章对代表作评价方法进行梳理,为建立科学客观的代表作评价方法体系提供参考。[方法/过程]分析作者自评、同行评议和第三方机构定量评价的特点和作用;重点梳理外部特征指标、引文分析、替代计量、机器学习等基于定量数据和客观证据的评价方法。[结果/结论]同行评议是代表作评价的核心,基于定量数据和客观证据的评价方法能辅助同行评议,提高评价的客观性和公正性。未来研究中,应加强定量评价、"代表性"评价和分类评价方法研究。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
谢珍 马建霞 胡文静
[目的/意义] 以学术论文代表作遴选和评价为目的，探索论文创新性定量测度方法，为代表作评价提供定量数据和客观证据。[方法/过程]对创新概念进行解构，将创新测度指标分为差异度和收益度；使用引用句更客观、丰富的表征文献内容和创新点；将词频统计与词向量相结合，将文本内容与引文网络相结合，提出一种面向代表作评价的学术论文创新性定量测度方法。[结果/结论]对2018年诺贝尔生理学奖获奖论文及其相关论文进行比对实验。结果表明，与被引频次、仅基于文本内容和仅基于引用网络的创新性测度方法相比，该方法更加合理有效，能够更好的适应学术论文代表作的创新性测度要求。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
董克 鲍远瑾 吴佳纯 杨玉洁
[目的/意义]分析我国科研代表作评价制度的发展历程及应用场景，深化对代表作评价制度的认识，揭示现行代表作评价制度的特点。[方法/过程]以学术管理部门发布的科研代表作评价制度政策文本为主线，结合科研代表作评价的典型实践，揭示代表作发展的阶段历程与“三评”场景中的特点。[结果/结论]我国科研代表作评价制度建设主要由三类主体驱动；其发展历程可以划分为四个阶段，即回归质量导向的代表作评价制度探索阶段、明晰对象与流程的代表作评价制度体系化阶段、以“代表性成果”为主要指标的多场景评价阶段、“反五唯”背景下细化的代表作评价阶段；在人才评价、项目评审、机构评估等场景中，现行科研代表作评价的实施流程与程序安排各有侧重。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
俞立平 黄梦亭 金鹏
[目的/意义]近十年来，我国科技评价深化改革不断推进，提出破除“五唯”“SCI至上”“重量不重质”等顽疾，营造良好的学术生态环境，代表作评价制度已经成为深化科技评价制度改革的重要举措。[方法/过程]文章梳理了我国代表作评价制度的研究进展和实践现状，并从代表作评价制度的有效性和有限性出发，分析了代表作评价制度存在的问题，需要政府、业界和科技评价界共同思考解决。[结果/结论]“五唯”问题可能是个伪问题；传统评价方法与代表作评价应结合使用；完善科技管理机制是解决科技评价问题的根本办法。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
闫晓慧 张逸勤 杨文霞 巩洪村 邓三鸿
[目的/意义]在“大力推行优秀成果和代表作评价”的背景下，如何科学地遴选学术代表作是摆在所有学者面前的一个重要研究问题，尤其是一般学者的代表作遴选更加值得关注。[方法/过程]在阐述了模型构建基本思想的基础上，文章从期刊影响因子、即时被引频次和内容相似度三个方面构建了适合一般学者代表作遴选的FIS模型。利用陕西省自然科学优秀论文获得者的学术论文进行学术代表作遴选实证研究，并从内部和外部两个方面进行了对比分析。[结果/结论]构建的FIS模型具有一定的比较优势和实际意义，能够更科学地遴选代表作，在一定程度上有助于推动学术繁荣和进步。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
钟华 肖畅 单连慧 安新颖
鉴于目前我国的代表性成果评价制度处于研究和探索阶段，缺乏具有推广基础的示范应用，为促进代表作评价方法和工具创新，更加科学、准确、客观地开展科研成果代表作评价，分析国内外科研项目评价研究与实践现状以及代表作评价的内涵和特点，设计提出基于客观数据和定量方法支持的医学科研项目代表性成果评价方法，并选取20个科研项目的代表作进行实证分析，依次分级计算投入和产出指标数据，并利用数据包络分析模型进行效率分析。研究结果显示，利用科学计量和数据包络分析方法综合计算得到的科研项目代表性成果的量化分析结果，可在一定程度上反映学术成果的质量和影响力，可作为专家定性评价的参考和依据。最后，在强调代表作形式的多样性、提倡代表作评价方式的多元性和利用新的方法和技术改进传统评价方法等方面作出思考并提出建议，为我国代表作评价制度的建设和完善提供参考。
关键词：
代表作评价 科研项目 学术评价 定量分析
[期刊] 图书情报知识
[作者]
段尧清 凌榕
[目的/意义]基于学者代表作评价问题,建立一套全程基于机器算法的学者代表作贡献度评价体系,用以辅助同行评议制度,以进一步提高同行评议的准确性和客观性。[研究设计/方法]提出代表作观点贡献度指标,通过构建加权指数衰减模型,结合观点比较以及时间顺序分析的方法,综合计算得出观点贡献度指标值。同时采用同行评议的方式对相同样本数据集进行人工打分,对比分析人工与模型评估结果的一致性,从而验证本研究所提出方法的有效性及可行性。[结论/发现]提出一套结合观点主题提取以及余弦相似度比较的观点贡献度指标评价模型,经验证该模型所得出的指标值与同行评议的结果一致性较高,达到86.85%,这表明该模型在辅助同行评议方面具有较高的应用价值。[创新/价值]融合TextRank4ZH模型及时间顺序构建出一套可全程由机器算法运行实现的观点贡献度指标模型,可用于辅助同行评议制度,在提升评价结果的可靠性和公正性方面具有较强的现实意义。
关键词：
学术代表作 同行评议 贡献度 评价模型
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
聂凌睿
日本“疗愈系”文化不是风行一时的流行时尚，而是反映社会状况的文化现象，可归因于日本独特的文化和社会心理。文章在系统梳理日本“疗愈系”文化及“阅读疗法”发展的基础上，重点介绍了日本“绘本疗法”“绘本疗愈师”的概念及“绘本疗法”的推进方式，并推介了《绘本是心灵的处方笺》等10种日本“绘本疗法”代表作，调查了读者的接受评价，并建议国内引入“绘本疗法”，满足国人日益增长的精神需求和“疗愈”需要。
[期刊] 中国财政
[作者]
刘永恒
2013年12月7日,中国珠算心算协会在北京举行了中国珠算入选联合国教科文组织"人类非物质文化遗产代表作名录"新闻发布会。财政部副部长王保安、中珠协特别顾问迟海滨等出席了新闻发布会。王保安副部长简短致辞表示祝贺。中珠协会长丁先觉通报了中国珠算列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录的情况。2013年
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
易毅
示范院校领导系列访谈之五十一吴宗保,1968年12月生天津人。1991年毕业于长沙交通学院汽车运用工程专业,进入原天津市交通局担任技术员。1994年,调入原天津市交通局职工大学先后任专业课教师、教研室主任、教务处长。2003年8月至2007年12月任天津交通职业学院副院长。2008年1月至今任天津交
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
包翔 王世鹏 刘桂锋
代表作是评价学者学术水平的重要依据，探究学者在代表作抽选时的影响因素，对学者学术水平的展示以及代表作制度的实施具有重要意义。文章结合代表作特点，以管理学、法学和图书馆、情报与文献学3个社会科学学科的学者作为研究对象，归纳学者在代表作抽选过程中的影响因素并设计李克特五级量表，通过在因子分析中提取特征值大于1的主要因素，采用最大方差旋转法归纳修正后的因素，最终构建代表作抽选的多元回归模型。研究发现：代表作的学术属性、新颖属性、社会属性、时间属性、传承属性等5种因素是影响社科学者代表作抽选的主要因素，不同学科学者在代表作抽选时的侧重点不同。文章从学者、科研管理部门两个角度提出提升代表作制度实施效能的具体举措。
关键词：
代表作 抽选 因子分析 回归模型
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨大伟
本文以当今俄罗斯学者的研究为基点,对凯洛夫《教育学》在前苏联的发展情况进行了重新的研究。首先,本文对二十年代的苏俄教育思想进行了客观的分析,提出此时苏俄的教育思想是人文主义教育思想与社会主义教育思想的结合体。到了斯大林时代俄国教育思想发生了转变,其中的原因就是斯大林意识形态的影响,而凯洛夫《教育学》就是斯大林意识形态的产物。
关键词：
结合体 斯大林意识形态 凯洛夫《教育学》
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