- 年份
- 2024(3521)
- 2023(5365)
- 2022(3988)
- 2021(4004)
- 2020(3017)
- 2019(7182)
- 2018(7433)
- 2017(11315)
- 2016(7934)
- 2015(9223)
- 2014(9838)
- 2013(8273)
- 2012(7464)
- 2011(6815)
- 2010(7168)
- 2009(6052)
- 2008(5999)
- 2007(5868)
- 2006(5233)
- 2005(4822)
- 学科
- 教育(21118)
- 管理(15216)
- 济(14228)
- 经济(14212)
- 中国(12858)
- 业(10315)
- 教学(9328)
- 理论(9025)
- 企(8599)
- 企业(8599)
- 学(5597)
- 学校(5413)
- 研究(5164)
- 学法(5088)
- 教学法(5088)
- 业经(5063)
- 财(4972)
- 农(4864)
- 发(4853)
- 思想(4603)
- 政治(4474)
- 思想政治(4266)
- 政治教育(4266)
- 治教(4266)
- 发展(4251)
- 德育(4235)
- 学理(4182)
- 学理论(4182)
- 展(4127)
- 工作(4091)
- 机构
- 大学(94764)
- 学院(89879)
- 研究(31617)
- 教育(29939)
- 范(25800)
- 师范(25693)
- 管理(23889)
- 济(22492)
- 京(22445)
- 经济(21413)
- 师范大学(20562)
- 理学(19015)
- 理学院(18645)
- 中国(18140)
- 管理学(17973)
- 科学(17888)
- 江(17826)
- 管理学院(17756)
- 职业(17186)
- 技术(16231)
- 北京(15300)
- 所(15281)
- 州(14471)
- 中心(13791)
- 研究所(13392)
- 财(13296)
- 职业技术(11924)
- 院(11830)
- 教育学(11567)
- 技术学院(11054)
- 基金
- 项目(49760)
- 研究(49552)
- 科学(39100)
- 教育(33241)
- 基金(28001)
- 编号(25743)
- 社会(25595)
- 成果(25586)
- 社会科(23737)
- 社会科学(23728)
- 省(22995)
- 课题(22071)
- 家(21768)
- 国家(21336)
- 划(20385)
- 年(19923)
- 科学基金(17696)
- 项目编号(15631)
- 规划(15376)
- 研究成果(14513)
- 性(13933)
- 度(13842)
- 基金项目(13549)
- 一(12783)
- 重点(12775)
- 阶(12494)
- 段(12467)
- 阶段(12436)
- 发(12347)
- 年度(12251)
共检索到161002条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘杰 倪思亮
新时期,高校作为开展继续教育的重要主体,理应更加积极地发挥服务社会的功能,为国家社会经济发展提供人才支持。然而,新时期随着我国高等教育事业飞速发展,高校学历继续教育面临生源规模和质量显著下降、培养质量滑坡、声誉不良以及新媒体的冲击等一系列挑战和问题,需要高校继续教育工作者应对和回答,以实现高校学历继续教育转型和升级,为践行终身学习理念,构建学习型社会贡献力量。
关键词：
高校 学历继续教育 转型升级 终身学习
[期刊] 职教论坛
[作者]
庞冠锋
非学历继续教育是终身教育的重要组成部分,其实效性越来越受到社会的关注。提高非学历继续教育的实效性有赖于观念的转变、内容的优化、形式的多样化、各种教育的融通、管理机制的建立以及对社会需求的顺应。
关键词：
非学历继续教育 实效性 对策
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
《教育规划纲要》指出,高校要牢固树立主动为社会服务的意识,全方位开展服务。推进产学研用结合,加快科技成果转化,规范校办产业发展,为社会成员提供继续教育服务。继续教育作为普通高等教育不可分割的组成部分,是建设"人人皆学、时时能学、处处可学"的学习型社会和终身教育体系的重要途径,然而,随着社会主义市场经济的发展和高等教育大众化时代的到来,高等学校
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘丽
经济发展进入新常态,人才结构发生变化。在这一过程中,高校继续教育作为为成人学习者提供学习机会的教育平台,其作用无疑越来越重要。然而,当前高校继续教育人才培养不仅缺乏对学员进行职业能力与职业素养的应有重视,更没有实质性地关注高校继续教育在推动学习化社会建设中的应尽之责。转型期的高校继续教育应更好地服务于经济社会转型发展,由此获得自身发展的更大空间,最终实现高校继续教育沿着"学历导向型—职业导向型一学习导向型"的路径转型,推进学习型社会的建设。
关键词：
社会转型期 高校 继续教育 教育发展战略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张治理 刘幸
高校学历继续教育进入转型发展时期,普遍面临招生、质量和毕业等诸多困境。总结办学历史和现状,分析存在问题和原因,思考改革方向和手段,对高校学历继续教育实践具有一定的指导意义。
关键词：
高校 学历继续教育 教学改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
牛建宇
随着经济社会的发展,建设学习型社会成为我国的重要战略之一,这就要求每个人都能养成终身学习的习惯。在学习型社会建设过程中需要建立高校教师继续教育内容新体系,推动高等学校教师的全面发展,将其作为重要的人才资源进行合理的配置,提升综合竞争力。
关键词：
高校教师 继续教育 体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
亓元 张洪双
经济高速发展和社会进步以及学习型社会构建,促进了终身教育理念的社会认同。当前,只有不断学习才能满足社会发展需要,继续教育已经成为人才培养的重要途径。企业和高校要联合起来,制定相应发展对策,提升成人继续教育质量,推动成人教育发展,是应然和必然选择。
关键词：
企业 高校 继续教育 教学改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谢琴 郑义寅
反思与探索，或可以为当下高校继续教育确定未来的发展方向：找准自身定位，回归教育本真。坚持这一发展方向，是高校继续教育未来发展应有的选择和路径；坚持这一发展方向，必须采取新的行动：提升经营管理能力、履行教育职能、提高市场研发能力、践行社会服务。
关键词：
高校 继续教育 教育改革 市场化
[期刊] 职教论坛
[作者]
李春美 张鑫燕 胡德华
社会转型和产业升级赋予高职院校继续教育新的机遇和挑战,面对社会大量高端应用性复合型人才的客观需求,丽水职业技术学院继续教育变革路径进行了探索和实践,改革人才培养模式和办学形式,取得了可喜的效果。
关键词：
继续教育 变革路径 人才模式 培训体系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邓人芬
新时期高校继续教育面临着机遇与挑战,高校应该审时度势,抓住机遇,迎接挑战。在高校继续教育的转型期,继续教育的内涵、功能都发生了重要的变化。因此,要根据高校自身发展特点,科学定位继续教育的办学类型、教育对象、教育改革的方向等。通过新时期高校继续教育的转型与定位,实现学历继续教育与非学历教育、函授继续教育与现代远程教育、各高校继续教育、高校继续教育与社区继续教育的全面融合,推进学习型社会建设和终身教育体系的构建。
关键词：
新时期 高校继续教育 转型与定位
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谢小兰 邓毅
成人教育、网络教育和自学考试是我国高校学历继续教育三大教育类型,它们在发展过程中所面临的共同挑战使其走向融合。三大教育形式的统筹改革与融合发展,有助于整合学历继续教育资源,推动学历继续教育的内涵式发展,提高继续教育整体水平。在分析融合发展的必要性和可行性的基础上,提出完善顶层设计、健全法律法规、革新管理模式、统筹资源开发、加强质量监控等方面的发展建议。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王毅
本文根据一年多的网络教育实践,就网络教育的特点、方法、对象、任务、实现方法以及目前存在的问题等提出了自己的观点。同时结合“中央电大傲姿网上课堂(www.crtvu-oz.edu.cn)”目前的工作实际,从网络教育平台的开发、网络课程的建设、学习方法、学习者的支持服务和考试等方面,介绍了“中央电大傲姿网上课堂”的实际做法,供读者参考。
关键词：
网络 继续教育 实践
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁伟一 潘庆忠
继续教育信息化建设是深入贯彻国家继续教育改革发展方针的重要举措。在"互联网+"新时代背景下,现代化移动互联技术和数字化资源与继续教育的融合已经是大势所趋,继续医学教育的发展也必然遵循这一趋势。分析了教学管理综合平台、网络化课程资源、专业化"云"服务和网络空间建设以及学分互认体系与继续医学教育改革发展的紧密联系,阐述了未来继续医学教育信息化建设的基本模式。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
毛海英 谢琴 郑玉双
新世纪以来对转型路径问题的探索与研究,推动了我国高校继续教育的创新发展。但总体而论,相关转型发展路径问题的实践与研究,还处于应对性、被动性、试验性的初级层面,虽获得了一些局部成果与阶段经验,但尚未达成行内与社会共识,距普适性、可行性、可操作性要求也间隔甚远。本文试图从高校继续教育转型发展趋势评析着力,在精密设计转型发展基本要素的同时,竭尽所能寻求转型发展的适宜路径,为现时与未来高校继续教育转型发展拓宽思路。
关键词：
高校继续教育 转型发展 发展要素设计
[期刊] 中国远程教育
[作者]
包华影 王法新 刘远霞 钟秉林
基于我国高校继续教育的实际情况，借鉴英国等发达国家经验，从要素层级和构成模式两个维度构建了学历继续教育课程学分体系，并在此基础上对课程学分认定的规则，具体包括课程学分认定总体需遵循的原则、学历继续教育课程之间学分认定规则以及非学历学习成果认定为学历继续教育课程学分的规则，提出了系统、可操作的建议。对于学历继续教育学分认定转换规则的思考可为实现高等教育学习成果的互认和衔接提供有效参考。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
